【摘要】激发学生对于信息技术课的兴趣，促进学生积极主动地参与课堂教学，让学生在信息技术课堂中都能学有所获，这是初中信息技术课教师需要关注的重要主题。为了更好地激发学生的学习兴趣，教师需要以创新的理念，组织整个课堂教学活动，促进整个教学的顺利开展。
　　【关键词】初中信息技术学习兴趣教学效率伴随着信息技术快速发展，初中信息技术课也不断充实和完善起来，由于这门课程不属于重大考试的科目，所以学生很多从思想上不够重视，兴趣也有高有低，然而教学实践显示，只有让学生对这门学科产生比较强烈的兴趣，他们的主动学习才会被更多的激发出来，也才能够促进教学效果的提升，所以，初中信息技术课教师要将大量的精力放在提高学生的学习兴趣上。
　　一、由互动的师生关系促进良好的师生交流，提高学生的学习兴趣
　　在初中信息技术课的教学中，我们会发现学生兴趣的提高与教师和学生之间的关系有重要的联系。如果学生和教师之间是和谐良好的交流氛围，学生会因为亲其师，信其道，而产生对这门学科更加强烈的兴趣。因此，在师生关系的构建方面，教师需要多下功夫，提高学生对教师的接纳度和喜爱度，教师作为班级教学的主导者，也要发自内心的接纳学生，鼓励学生。为了更好的促进师生关系的良好建设，教师还可以找几位优秀学生担任科代表和小组组长，让他们帮助教师进行辅导，这样，他们又能在教其他孩子的时候，通过操作，进行反复的操练，使技术更加巩固，还能在学生提问的过程中，找到自己的不足和盲点，让同学们在帮与学中，共同进步。
　　初中信息技术这门课程特别强调理论和实践相结合，所以教学中，教师一方面要把理论讲清楚，同时也要一边讲一边操作让学生跟着进行这样的讲述方式，本身也是师生之间的交流，通过观察学生的反应，教师可以大致判断学生的掌握情况，再结合学生操作的结果教师就可以进一步的将教学内容优化。所以，教师要打破传统的教学思路，真正地将学生看成教学的主体，使之从被动接受到主动的了解，从“授之以鱼”变成“授之以渔”。
　　二、通过精心设计的课堂导入，提高学生对这门学科的兴趣
　　课堂导入是引起学生兴趣的第一个步骤，为了让学生对接下来的课程感兴趣，教师可以在导入环节多花一些心思。引发学生更强烈的兴趣，可以将生活中其他方面的快乐经验结合到导入环节当中。
　　例如，在学习动画制作旋转的风车一课时，我先问学生小时候玩过风车吗？你的风车是怎么做成的？由哪几个部分构成的？先让学生回忆、讨论、回答。接着教师展示几个小动画：单个匀速旋转的风车、一排匀速旋转的风车、由快到慢旋转的风车、由慢到快旋转的风车。其实这一次课程重点就是要学习软件Flash当中，风车的制作方式。再让学生看这些风车的时候，教师也会重点提醒学生，特别注意匀速旋转的风车，如果要制作成动画的话，该有哪些层次组成？该如何处理动画之间的关系？学生很快将这一问题，用flash的思想进行思考，并且在接下来的学习中非常的认真。
　　三、在初中信息技术课教学中，可以实施分层教学的策略
　　传统初中信息技术课教学一刀切的做法，忽视了学生之间的差异性，让很多学生在课堂上学不到自己真正想学的内容，所以为了更好的开展个性化的教学，满足所有学生的需求，教师需要开展因材施教的具体方法，促进每一个学生都能学有所得。例如，我对基础比较好的学生布置免试测验、小竞赛、提高题练习等，并鼓励他们进行感兴趣的一些操作：打字游戏、电脑绘图。此外，我还积极引导他们自学课本上的选学模块，并进行适当的辅导，从而能腾出更多的时间对基础差的同学多指导。
　　四、要通过加强计算机实践操作训练，提高学生的学习兴趣
　　在初中信息技术这门课的教学中，我们都有很深刻的体会，那就是这门学科，学生在学习过程中经常对理论讲授注意力下降，而对实践操作兴趣浓厚，所以，教学中要更多的让学生亲自操作训练，提高他们的学习兴趣。对于教师讲授到很多方法和技巧，只有让学生亲自演练，他们才能有更深刻的体会，也才会更好地理解这些知识，以后也能有更加深刻的印象。所以，要创造条件，让学生有更多的时间和机会进行练习，这才是初中信息技术课教学的重点改革方向。每一所学校的硬件设施不同，不过现在随着信息技术的普及，很多家庭当中都有了电脑，有很多在学校无法完成的练习，也可以安排学生在家中进行训练，这对于很多学生来说都是可以实现的。教师可以将课上和课下联系起来，让学生有更多的机会接触电脑，对电脑的操作进一步加强，从而总体上提高学生的信息技术素质。
　　总之，在新的时代背景下，开展初中信息技术课教学教师要努力创新，提高学生的学习兴趣，要综合运用多种教学方法，让学生可以沉浸在初中信息技术课的教学环境中，让学生在学习信息技术这门学科的过程中，可以感到更多的成就感和快乐感。
　　参考文献：
　　[1]尚美英.初中信息技術兴趣教学浅析[J].赤子，2015，（18） ：277.