“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，严师出高徒早已成为经验之谈。应该肯定，严格要求是必要的有效教育手段。但是，过分的严厉，使学生慑于高压而屈服，实际上是口服心不服，甚至会使学生产生逆反心理而与师对抗，事实上很多时侯，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。因此，宽容是一个教师必须具备的基本素质。
　　 宽容，并不等于纵容。如果教师一味心慈手软，疏于管理，致使学生纪律涣散，无所顾忌，有令不行，有禁不止，这是软弱无能的表现;如果教师厚此薄彼致使班风不正，人心不齐，这是私心作用的结果;如果教师不讲原则，讨好学生，迁就学生，迁就错误，甚至与学生称兄道弟，一起吃喝玩乐，这是教师人格的卑下与教师的缺失。凡此种种都是纵容学生的错误做法，不仅会贻害学生，而且教师本人也会威信扫地。
　　 宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义上的严格。宽容应该因时而施、因人而异、因事而别。教师应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判学生看主流，心存善意看发展。
　　 宽容是一种信任和激励。三国时期的官渡之战，曹操大败袁绍，从袁绍手中缴获一批书信，这些信是曹操属下偷偷写给袁绍的。书信是私通敌人的证据。可是曹操非但没有治罪，而且连看都没有看就当众烧毁了这些信。他说，袁绍势力大，这些人有所顾及，给自己留条后路是可以理解的，现在袁绍已灭，相信他们是不会再有二心了。这件事足见曹操的胸怀和气度。相信会化作一种力量，激励人自省、自律、自强。我现在仍然清晰的记得20多年前的一件事，当时我担任班长，有一次课外体育活动时间，我为请假偷回了家，恰遇班主任去操场检查。第二天班主任在班里说：“昨天除了班长请假外，其他同学都能按时参加体育锻炼，今后可要持之以恒啊！”我分明感到班主任老师是在保护我的自尊心，维护我这个班长的威信，同时也是对我的信任和鞭策。我当时真是百感交集，既感激又内疚。
　　 宽容是一种仁慈和关爱。历史上一代名相管仲在威名前曾有许多不光彩的记录。他与人合伙经商，自己多得利润，而知音好友鲍书牙说，不要骂他小气鬼，他是因家有老母，恪守孝道才这样的。鲍书牙的宽容简直是一束和煦的阳光，温暖了管仲的心，也照亮了管仲的前程。事实证明管仲成功了，鲍书牙更成功。这个故事，给我们深刻的启发;如果你认定一个人无可救药，那么，他就肯定容易自暴自弃、破罐破摔，会真的一步步走向深渊。如果你认定一个人是璞玉浑金，缺德只是雕琢而已，那么尽管他身上有一些小缺点，你的宽容也会使他自律、自策，成为一块壁玉。这在教育实践中不乏实例，如：有位同学因为自行车胎被扎坏了而迟到了几分钟，被值班领导批评后交给班主任，班主任不问青红皂白又是一顿训斥，并勒令停课检查，结果这个学生心里不服气，下次真的迟到干脆不进校门，待下课再进课堂。相反，另一位班主任对偶尔迟到的同学从不批评，而是这样说的“你肯定是有特殊情况，老师相信以后一定会自己改正的”。这使同学们感到老师是真心为自己着想，教师的宽容和善解人意得到了学生的真心爱戴，但班上迟到的人数明显减少了。两相比较，宽容一点又和妨！
　　 宽容是一缕阳光，它照亮了一片童心;宽容是一丝春雨，它滋润了学生的心田;宽容是一粒种子，它会在学生的心中萌芽;宽容是一剂可口良药，它会使枯木逢春催发新的生命;宽容是一颗冰清玉洁的心，它会传递人性，唤醒良知。所以，宽容是一个人民教师必须具有的基本素质。