论文部分内容阅读
摘要：德育工作是班主任工作的重要组成部分，初中阶段的德育工作开展对学生的成长具有重大的影响。班主任是德育工作的核心人物，需要带领学生在自身的品德素养的基础上通过科学的路径来改善。初中班主任德育工作的方案设计需加强学生的关注度，从学生出发，从群体中获取反馈信息，进一步提升德育的效率。
关键词：德育;班主任;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：初中生正处于成长发育的关键时期，其心理还不够成熟，很容易受到各种因素的影响，尤其是在网络环境的背景下，学生接触网络的机会增加，网络中充斥的各种不良信息会对学生产生侵蚀。班主任作为学生在校期间的主要管理者，要义不容辞地承担起德育的责任，加强对学生的引导和教育，让学生能够抵制各种不良因素的诱惑，树立高尚的情操，推动学生的成长和发展。
一、提升个人能力，传递正能量
良好师生关系的建立，对于初中班主任德育工作的开展具有非常明显的帮助作用。在初中阶段，很多学生会以班主任为榜样，对班主任的行为进行模仿，所以，班主任的一言一行都会对学生产生非常直接的影响。作为班主任，积极提升自己的个人能力，在日常生活和工作中的言传身教是提高德育工作实效性的有效手段。所以我们要充分认识到班主任个人能力与德育效果之间的联系，积极参加班主任的学习培训，从各方面提升个人的能力，为班主任德育工作的高效开展打下良好的基础，保证德育工作与当前的教育需求保持高度的契合。班主任巧妙利用个人魅力来对学生进行熏陶，根据学生的特点，大胆地进行尝试，把自己所学理论知识付诸实践，积极传递正能量，助力学生形成正确的人生观和价值观，推动学生的成长。
二、加强以人为本的理念，循循誘导
初中班主任德育工作直接关系到学生的未来成长和自身的品质，因此在德育的理念上建议按照“以人为本”的理念来完成。这样不仅对学生保持高度的尊重，同时能够在德育的思路上、方法上更好的创新。在对学生的评价方面，班主任需要对学生开展科学评价，不能把成绩作为评价学生的唯一标准，需要重点考查学生的思想道德素养。在对学生进行评价的过程中，要突显学生的主体地位，让学生感受到老师的关心，建立良好的师生关系。在日常生活中，时刻关注学生，及时了解学生的思想动态，为学生解决各种问题，在学生遇到困难的时候，给予其充分的帮助。对于学生的特长、爱好引导，一定要考虑到学生的坚持锻炼能力和自身的学业影响。有些同学的成绩保持在中游的状态，自身的天分表现一般，此时如果拥有一个能够在升学考试方面增加竞争力的爱好是不错的选择。我国在近几年的教育思路上推崇素质教育，因此在体育特长、艺术特长的培养上不断增加。学生可以根据自已的成绩变化情况以及特长爱好情况，与班主任开展沟通和交流，尽量在爱好的选择上保持在“两全其美”的状态，这样不仅可以对各类爱好更好的学习，同时在成绩的提升和学业的安排上不会造成严重的冲突现象。以人为本的理念就是从学生的角度来探究，加强与学生的沟通和交流，确保在各项品德素养的引导方面得到更好的成果。
三、利用网络信息平台，落实德育管理
现如今，初中生处于网络发达的信息时代，更容易接触外界的文化、政治信息、人际关系等，而网络信息既有真实部分，又有虚假部分，如何在网络信息中明辨是非，就需要班主任正确的引导。这也是初中德育管理工作的一部分。国家要求各地加强中小学网络道德教育，建设绿色网络，引导中小学生文明上网，并自觉抵制不良网络信息，形成良好的网络育人环境。因此，班主任应利用网络信息平台落实德育管理。例如，建立德育教育论坛，在平台上宣传社会主义核心价值观典型经验，定期更新感人事迹、正能量人物访谈等内容，同时组织学生在论坛上发表自己对网络文明的看法，了解学生对网络信息的辨别能力，借机向学生进行德育教育，使其学会在网络上抵制诱惑和不良信息。
四、采用多样化的德育方法，潜移默化
德育是初中班主任的重要工作内容，这项工作的开展要讲究方法。只有用对方法，才能提升德育工作的效果，而如果方法不当，很容易引起学生的抵触心理，不利于德育工作的进行，甚至还会影响到班级管理工作。初中班主任可以把德育工作与班级管理工作相结合，丰富德育模式，潜移默化地对学生进行教育。在班级管理人员的任用上，班主任要充分体现民主精神，尊重学生的意愿，让学生自行推选管理人员，这样有利于班级管理工作的开展。班主任要制定完善的班级管理制度，由班干部来监督这些制度的落实，在制度中要体现各种德育内容，全方位对学生进行约束。通过这样的方式，为学生营造良好的德育环境，培养学生的良好行为习惯。在制度的约束下，学生的思想道德水平会得到明显的提升。另外，班主任还需要与家长进行充分交流，了解学生在家庭环境中的表现。有一些学生在家庭中的表现与在学校中的天差地别，所以，有必要建立联动的监督管理机制，实现全方位的德育渗透。班主任可让家长给学生布置一些力所能及的家务劳动，把这些劳动的完成情况及时反馈给班主任，班主任可据此对表现良好的学生给予一定的奖励，对于表现不佳的学生进行批评教育，在情感层面上对学生进行引导，保证德育工作的高效进行。
结语：现阶段的初中班主任德育工作体系不断成熟，各方面的教育思路、引导方法不断的改善，对学生的健康成长、心态培养取得了不错的成绩。但是，初中班主任德育工作的未来挑战依然非常多，学生在三年的学习和进步中会遇到很多的挫折和挑战，班主任要对学生的生活状态、学习状态、身心状态保持高度的关注，让同学们在接受德育的过程中树立较强的自信心，在面对成绩打击和生活打击的时候采取正确的态度来应对，对于内心的愤懑采取科学的方式来发泄，这样才能在德育目标的实现上得到更好的成果。
参考文献
[1]李桂才.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].中学教学参考，2021（15）：90-91.
[2]贾中辽.立德树人下初中班主任德育管理策略分析[J].当代家庭教育，2021（12）：17-18.
[3]江玲.新形势下初中班主任德育工作路径[J].知识文库，2021（09）：121-122.
关键词：德育;班主任;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：初中生正处于成长发育的关键时期，其心理还不够成熟，很容易受到各种因素的影响，尤其是在网络环境的背景下，学生接触网络的机会增加，网络中充斥的各种不良信息会对学生产生侵蚀。班主任作为学生在校期间的主要管理者，要义不容辞地承担起德育的责任，加强对学生的引导和教育，让学生能够抵制各种不良因素的诱惑，树立高尚的情操，推动学生的成长和发展。
一、提升个人能力，传递正能量
良好师生关系的建立，对于初中班主任德育工作的开展具有非常明显的帮助作用。在初中阶段，很多学生会以班主任为榜样，对班主任的行为进行模仿，所以，班主任的一言一行都会对学生产生非常直接的影响。作为班主任，积极提升自己的个人能力，在日常生活和工作中的言传身教是提高德育工作实效性的有效手段。所以我们要充分认识到班主任个人能力与德育效果之间的联系，积极参加班主任的学习培训，从各方面提升个人的能力，为班主任德育工作的高效开展打下良好的基础，保证德育工作与当前的教育需求保持高度的契合。班主任巧妙利用个人魅力来对学生进行熏陶，根据学生的特点，大胆地进行尝试，把自己所学理论知识付诸实践，积极传递正能量，助力学生形成正确的人生观和价值观，推动学生的成长。
二、加强以人为本的理念，循循誘导
初中班主任德育工作直接关系到学生的未来成长和自身的品质，因此在德育的理念上建议按照“以人为本”的理念来完成。这样不仅对学生保持高度的尊重，同时能够在德育的思路上、方法上更好的创新。在对学生的评价方面，班主任需要对学生开展科学评价，不能把成绩作为评价学生的唯一标准，需要重点考查学生的思想道德素养。在对学生进行评价的过程中，要突显学生的主体地位，让学生感受到老师的关心，建立良好的师生关系。在日常生活中，时刻关注学生，及时了解学生的思想动态，为学生解决各种问题，在学生遇到困难的时候，给予其充分的帮助。对于学生的特长、爱好引导，一定要考虑到学生的坚持锻炼能力和自身的学业影响。有些同学的成绩保持在中游的状态，自身的天分表现一般，此时如果拥有一个能够在升学考试方面增加竞争力的爱好是不错的选择。我国在近几年的教育思路上推崇素质教育，因此在体育特长、艺术特长的培养上不断增加。学生可以根据自已的成绩变化情况以及特长爱好情况，与班主任开展沟通和交流，尽量在爱好的选择上保持在“两全其美”的状态，这样不仅可以对各类爱好更好的学习，同时在成绩的提升和学业的安排上不会造成严重的冲突现象。以人为本的理念就是从学生的角度来探究，加强与学生的沟通和交流，确保在各项品德素养的引导方面得到更好的成果。
三、利用网络信息平台，落实德育管理
现如今，初中生处于网络发达的信息时代，更容易接触外界的文化、政治信息、人际关系等，而网络信息既有真实部分，又有虚假部分，如何在网络信息中明辨是非，就需要班主任正确的引导。这也是初中德育管理工作的一部分。国家要求各地加强中小学网络道德教育，建设绿色网络，引导中小学生文明上网，并自觉抵制不良网络信息，形成良好的网络育人环境。因此，班主任应利用网络信息平台落实德育管理。例如，建立德育教育论坛，在平台上宣传社会主义核心价值观典型经验，定期更新感人事迹、正能量人物访谈等内容，同时组织学生在论坛上发表自己对网络文明的看法，了解学生对网络信息的辨别能力，借机向学生进行德育教育，使其学会在网络上抵制诱惑和不良信息。
四、采用多样化的德育方法，潜移默化
德育是初中班主任的重要工作内容，这项工作的开展要讲究方法。只有用对方法，才能提升德育工作的效果，而如果方法不当，很容易引起学生的抵触心理，不利于德育工作的进行，甚至还会影响到班级管理工作。初中班主任可以把德育工作与班级管理工作相结合，丰富德育模式，潜移默化地对学生进行教育。在班级管理人员的任用上，班主任要充分体现民主精神，尊重学生的意愿，让学生自行推选管理人员，这样有利于班级管理工作的开展。班主任要制定完善的班级管理制度，由班干部来监督这些制度的落实，在制度中要体现各种德育内容，全方位对学生进行约束。通过这样的方式，为学生营造良好的德育环境，培养学生的良好行为习惯。在制度的约束下，学生的思想道德水平会得到明显的提升。另外，班主任还需要与家长进行充分交流，了解学生在家庭环境中的表现。有一些学生在家庭中的表现与在学校中的天差地别，所以，有必要建立联动的监督管理机制，实现全方位的德育渗透。班主任可让家长给学生布置一些力所能及的家务劳动，把这些劳动的完成情况及时反馈给班主任，班主任可据此对表现良好的学生给予一定的奖励，对于表现不佳的学生进行批评教育，在情感层面上对学生进行引导，保证德育工作的高效进行。
结语：现阶段的初中班主任德育工作体系不断成熟，各方面的教育思路、引导方法不断的改善，对学生的健康成长、心态培养取得了不错的成绩。但是，初中班主任德育工作的未来挑战依然非常多，学生在三年的学习和进步中会遇到很多的挫折和挑战，班主任要对学生的生活状态、学习状态、身心状态保持高度的关注，让同学们在接受德育的过程中树立较强的自信心，在面对成绩打击和生活打击的时候采取正确的态度来应对，对于内心的愤懑采取科学的方式来发泄，这样才能在德育目标的实现上得到更好的成果。
参考文献
[1]李桂才.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].中学教学参考，2021（15）：90-91.
[2]贾中辽.立德树人下初中班主任德育管理策略分析[J].当代家庭教育，2021（12）：17-18.
[3]江玲.新形势下初中班主任德育工作路径[J].知识文库，2021（09）：121-122.