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摘要：结合当前优秀传统文化融入小学思政教育的现状，从自身开展小学生德育教育工作经验出发，参考小学生的身心发展特点，有针对性地提出了优秀传统文化教育对小学生良好品德养成的促进作用，希望对全面促进小学生思想品德教育水平有所帮助。
关键词：传统文化，品德教育，小学教学，教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
1 引言
在新课标的要求下，小学德育教育工作则是小学教学中不可或缺的重要组成部分，对于培养学生具备良好的思想道德修养，全面提升自身综合素质能力具有重要意义。在小学教育的实践中，我们应从各个方面入手，着重对于我国的优秀传统文化开展全方位的渗透教育，将其融入到各科的教育实践中，不断引导学生加强对于传统文化的学习，帮助他们更好地体会到相应的传统文化的精神内涵，有助于学生的品德修养水平的全面提升。这里重点探讨了如何在小学思政教育中融入传统文化，以便更好地符合素质教育的要求。
2 当前优秀传统文化融入小学思政教育的现状
2.1 没有重视优秀传统文化在思想教育中作用
随着人们越来越重视如何有效提升小学教育中学生的核心素质能力，这就要求课程内容应主动迎合时代发展的要求，全面实现教学深化改革。在当前的小学教育中，存在着不重视我国优秀传统文化的情况，特别是在思想政治教育工作方面，并没有融入足够多的优秀传统文化内容，在各科的教学实践中，也没有体现出更多的传统文化内容。在应试教育的影响下，各科学习都为考试服务，而造成教学定位存在着一定的偏差问题，忽视了优秀传统文化的教学工作，表现为采用千篇一律的传统文化教育模式。
2.2 基于信息技术的新媒体对优秀传统文化的影响
在信息化时代背景下，基于数字化时代背景的新媒体平台获得了空前的发展机会，各种信息资讯内容在快速传播过程中，其正在深刻地影响着人们的工作和生活。在这样的背景下，我们应充分认识到新媒体技术所造成对于小学生的思想政治教育工作的消极影响。部分新媒体过于关注点击量，存在着大量的误导青少年的价值观的内容，部分信息内容制作低劣，整體的艺术水准偏低，难以保障开展高质量的思想政治教育工作。
3 优秀传统文化教育对小学生良好品德养成的促进作用
3.1 开展高质量的学生的思想道德教育
在全面加强学生的思想政治工作的实践环节，我们一定要全面重视如何实现教学创新，更好地突出思政教育目标，不断加强结合学生实际来深入挖掘传统文化资源。在具体的教学实践中，在全面继承和发扬传统文化的基础上，一定要结合学生的实际生活，多多选择贴近学生实际生活的教学案例，帮助他们认识到伟大时代发展的变迁，以及在新时代下的民族文化自豪感、民族文化的价值所在，这样才能更好地理解伟大的民族凝聚力的具体内涵，更好地全方位认识到优秀传统文化的价值所在。有助于全面加强学生的综合素质能力，能有效重视学生的思想教育质量全面提升，获得更加强大的民族自豪感、归属感，展示出时代特色，充分发挥出传统文化的育人价值。
3.2 培养学生的爱国情怀
在全面开展小学生的思想教育工作的实践中，一定要好从实际出发，重点从爱国主义教育出发，从而将优秀传统文化融入其中。充分利用到小学生的身心发展特点，应从整体上认识到传统文化对于培养学生爱国情怀的重要性，重点则是落实全面实现思想教育方法的创新。在这样的背景下，开展思想教育活动，不能仅仅局限于学习成绩，教师应全面保障情感教育内容融入到教学实践中，更好地帮助学生认识到国家利益的重要性，以及能从我国的优秀传统文化中体会到如何实现爱国精神的传承，这样才能不断提升学生的民族自信心，有利于学生的全面发展。
3.3 帮助学生融人社会
考虑到小学生的身心发展特点，他们的学习环境以及生活环境大都是较为单一化，普遍学生的社会阅历不足。在思想政治教育的实践过程中，借助于传统文化的优势，能有效认清楚我国当前社会发展的实际情况，以及如何在新时代的背景下进一步继承和发扬优秀传统文化的重要性。在教学的实践过程中，教师应将凸显出学生的主体性地位，积极引导开展有效的传统文学学习，多选择符合学生生活实际的案例教学，帮助学生能更好地主动融入社会发展。通过经典的传统文化案例，引导学生在社会生活中养成遵守社会公德、尊老爱幼、积极投入公益活动等品质。
3.4 实现思想教育融合的作用
广大小学思政教育工作者承担着传承优秀传统文化的重任，应充分利用好信息技术的优势，全面推动传统文化教育工作，将其更好地融入到思想政治教学工作中，实现思想政治教学模式的创新发展。首先，积极实现教育理念的转变，从整体上重视传统文化渗透到各个学科的重要性，不断加强思想教育的重要性。利用多种形式的思想教育方式，帮助学生观看具有典型的传统文化的视频、资料，并鼓励学生能主动交流和讨论传统文化的精神内涵，进而全面强化学生对于传统文化的认同感。同时，还应积极倡导学生主动应用于实践中。最后，品德教育也有利于全面促进传统文化的发展，有利于学生的思想得到升华，不断保障学生的品德修养全面提升。比如，教师在教学中，可以重点介绍《弟子规》《三字经》等优秀传统文化内容，这样有助于学生提升自身的文化修养以及道德水平。
4 结语
综上所述，结合我国的传统文化发展的实际情况，在全面推动高质量的小学思想教育活动中，在掌握文化知识学习的基础上，更加应全面重视如何有效保障继承和发扬传统文化，并将其融入到小学各个学科的学习过程中，有助于全面养成学生的良好品德。
参考文献
[1] 徐灼钊. 巧用传统文化提升小学品德课堂教学质量[J]. 神州， 2020年第2期：89-89，91.
[2] 曹万琼. 让中华传统文化在小学品德课堂中绽放[J]. 教育科学论坛， 2019年第8期：79-80.
[3] 李兆文， 张淑曼. 优秀传统文化在小学品德课堂教学中的有效落实——以“少、乐、问”的班本品德课堂为例[J]. 江苏教育研究：理论（A版）， 2018年第9期：70-73.
[4] 居山植. 中华优秀传统文化在小学品德与社会学科中的渗透研究[J]. 现代教学， 2016年第17期：45-46.
关键词：传统文化，品德教育，小学教学，教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
1 引言
在新课标的要求下，小学德育教育工作则是小学教学中不可或缺的重要组成部分，对于培养学生具备良好的思想道德修养，全面提升自身综合素质能力具有重要意义。在小学教育的实践中，我们应从各个方面入手，着重对于我国的优秀传统文化开展全方位的渗透教育，将其融入到各科的教育实践中，不断引导学生加强对于传统文化的学习，帮助他们更好地体会到相应的传统文化的精神内涵，有助于学生的品德修养水平的全面提升。这里重点探讨了如何在小学思政教育中融入传统文化，以便更好地符合素质教育的要求。
2 当前优秀传统文化融入小学思政教育的现状
2.1 没有重视优秀传统文化在思想教育中作用
随着人们越来越重视如何有效提升小学教育中学生的核心素质能力，这就要求课程内容应主动迎合时代发展的要求，全面实现教学深化改革。在当前的小学教育中，存在着不重视我国优秀传统文化的情况，特别是在思想政治教育工作方面，并没有融入足够多的优秀传统文化内容，在各科的教学实践中，也没有体现出更多的传统文化内容。在应试教育的影响下，各科学习都为考试服务，而造成教学定位存在着一定的偏差问题，忽视了优秀传统文化的教学工作，表现为采用千篇一律的传统文化教育模式。
2.2 基于信息技术的新媒体对优秀传统文化的影响
在信息化时代背景下，基于数字化时代背景的新媒体平台获得了空前的发展机会，各种信息资讯内容在快速传播过程中，其正在深刻地影响着人们的工作和生活。在这样的背景下，我们应充分认识到新媒体技术所造成对于小学生的思想政治教育工作的消极影响。部分新媒体过于关注点击量，存在着大量的误导青少年的价值观的内容，部分信息内容制作低劣，整體的艺术水准偏低，难以保障开展高质量的思想政治教育工作。
3 优秀传统文化教育对小学生良好品德养成的促进作用
3.1 开展高质量的学生的思想道德教育
在全面加强学生的思想政治工作的实践环节，我们一定要全面重视如何实现教学创新，更好地突出思政教育目标，不断加强结合学生实际来深入挖掘传统文化资源。在具体的教学实践中，在全面继承和发扬传统文化的基础上，一定要结合学生的实际生活，多多选择贴近学生实际生活的教学案例，帮助他们认识到伟大时代发展的变迁，以及在新时代下的民族文化自豪感、民族文化的价值所在，这样才能更好地理解伟大的民族凝聚力的具体内涵，更好地全方位认识到优秀传统文化的价值所在。有助于全面加强学生的综合素质能力，能有效重视学生的思想教育质量全面提升，获得更加强大的民族自豪感、归属感，展示出时代特色，充分发挥出传统文化的育人价值。
3.2 培养学生的爱国情怀
在全面开展小学生的思想教育工作的实践中，一定要好从实际出发，重点从爱国主义教育出发，从而将优秀传统文化融入其中。充分利用到小学生的身心发展特点，应从整体上认识到传统文化对于培养学生爱国情怀的重要性，重点则是落实全面实现思想教育方法的创新。在这样的背景下，开展思想教育活动，不能仅仅局限于学习成绩，教师应全面保障情感教育内容融入到教学实践中，更好地帮助学生认识到国家利益的重要性，以及能从我国的优秀传统文化中体会到如何实现爱国精神的传承，这样才能不断提升学生的民族自信心，有利于学生的全面发展。
3.3 帮助学生融人社会
考虑到小学生的身心发展特点，他们的学习环境以及生活环境大都是较为单一化，普遍学生的社会阅历不足。在思想政治教育的实践过程中，借助于传统文化的优势，能有效认清楚我国当前社会发展的实际情况，以及如何在新时代的背景下进一步继承和发扬优秀传统文化的重要性。在教学的实践过程中，教师应将凸显出学生的主体性地位，积极引导开展有效的传统文学学习，多选择符合学生生活实际的案例教学，帮助学生能更好地主动融入社会发展。通过经典的传统文化案例，引导学生在社会生活中养成遵守社会公德、尊老爱幼、积极投入公益活动等品质。
3.4 实现思想教育融合的作用
广大小学思政教育工作者承担着传承优秀传统文化的重任，应充分利用好信息技术的优势，全面推动传统文化教育工作，将其更好地融入到思想政治教学工作中，实现思想政治教学模式的创新发展。首先，积极实现教育理念的转变，从整体上重视传统文化渗透到各个学科的重要性，不断加强思想教育的重要性。利用多种形式的思想教育方式，帮助学生观看具有典型的传统文化的视频、资料，并鼓励学生能主动交流和讨论传统文化的精神内涵，进而全面强化学生对于传统文化的认同感。同时，还应积极倡导学生主动应用于实践中。最后，品德教育也有利于全面促进传统文化的发展，有利于学生的思想得到升华，不断保障学生的品德修养全面提升。比如，教师在教学中，可以重点介绍《弟子规》《三字经》等优秀传统文化内容，这样有助于学生提升自身的文化修养以及道德水平。
4 结语
综上所述，结合我国的传统文化发展的实际情况，在全面推动高质量的小学思想教育活动中，在掌握文化知识学习的基础上，更加应全面重视如何有效保障继承和发扬传统文化，并将其融入到小学各个学科的学习过程中，有助于全面养成学生的良好品德。
参考文献
[1] 徐灼钊. 巧用传统文化提升小学品德课堂教学质量[J]. 神州， 2020年第2期：89-89，91.
[2] 曹万琼. 让中华传统文化在小学品德课堂中绽放[J]. 教育科学论坛， 2019年第8期：79-80.
[3] 李兆文， 张淑曼. 优秀传统文化在小学品德课堂教学中的有效落实——以“少、乐、问”的班本品德课堂为例[J]. 江苏教育研究：理论（A版）， 2018年第9期：70-73.
[4] 居山植. 中华优秀传统文化在小学品德与社会学科中的渗透研究[J]. 现代教学， 2016年第17期：45-46.