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【摘 要】顶岗实习是高职院校培养学生职业岗位能力、提高学生职业素质的一个非常重要的实践教学环节。本文论述了顶岗实习的内涵、重要性，分析了当前高职院校学生顶岗实习的现状，进而对顶岗实习的管理模式进行了探索，对加强高职院校顶岗实习工作具有一定的指导意义。
【关键词】高职 顶岗实习 现状 探索
1 顶岗实习的内涵
顶岗实习是高职院校安排在校学生实习的一种方式，学生毕业前通常会被安排进行实习，方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等。顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。
《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件中明确提出，“积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”，“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。因此，积极开展顶岗实习教学改革，是高职人才培养模式改革与发展的必经之路。
2 顶岗实习的重要性和有效性分析
2.1 有利于学生职业能力和职业素质的提高
顶岗实习所提供的真实工作场所、真实工作任务、真实工作要求等，使学生感受到在职业活动中所体现出的价值，体会到社会需要什么样的人才，从而明确学习目的和就业方向。同时，学生在老师和企业专家的指导下，通过在做中学、学中做，既开阔了眼界，又增长了知识，也锻炼了实际操作和动手能力，这对培养学生的职业综合能力，提高职业素质起着无可替代的重要作用。
2.2 有利于企业选拔优秀人才
学生在企业长达半年或一年的顶岗实习，使企业有足够的时间了解学生，发现企业所需的优秀人才，能够为企业发展提供足够的人才储备，是企业培养高技能人才的重要方式。企业以顶岗实习为契机，制定人才培养规划，通过学生在不同岗位上的具体表现，对他们进行有针对性的培养，为他们成为“企业人”打好基础。
2.3 有利于校企合作的深度开展
大多数校企合作是公司提供实习岗位，学校提供实习人员，校企合作仅停留在表面上。通过顶岗实习，学校能够检验出自己输送“产品”（实习学生）的质量是否符合企业的需求，学生通过顶岗实习也能找出自己的差距，利于个人的成长。顶岗实习成为校企合作的纽带，通过学生的实习可以发现生产一线亟待解决的技术问题，可以为教师开展科学研究提供原动力。学生带着问题回到学校，明确了学什么和如何学的问题，对于企业、学校和学生三方都有利。
3 高职顶岗实习的现状分析
3.1 学生对顶岗实习认识不足
大部分学生对学校安排的顶岗实习的意义与困难认识不到位，对角色定位理解不够，对自身要求不高，导致实习任务难以完成。
3.2 学校所培养的人才与企业需求脱节
高职院校人才培养与企业需求在某些方面存在脱节问题是造成大学生就业难的原因之一，要解决这一问题，则需要高校与企业的共同努力及通力配合。
3.3 学生实习的过程监控与考核制度不完善
学生生产实习成绩的评定，目前采用的是学生人数较多的实习点，由专门的带队老师评定； 对于少数分散的学生，则采用由企业写一份实习评价意见即可。这种方式难以反映学生专业技能、职业道德、职业能力与团队精神。
4 顶岗实习的创新与探索
4.1 更新观念认识，明确企业实习的角色定位
推动高职院校学生到企业实习工作的有效开展，需要高职院校、企业、学生与地方政府各方转变观念，对各自承担的角色进行准确定位。高职院校应树立他方中心的管理理念，强化服务企业的意识和使命感。在自身功能定位上为企业发展担负起应尽的责任，保证教育行为与企业的需求不错位，主动融入企业发展的产业价值链中去。企业要提高对产学研合作的认识，树立长远的发展战略，主动接纳高职院校的学生到企业实习，这是校企合作中的一项重要内容，是企业积极参加与高职院校校企合作的一个重要方式。学生则要明确地认识到顶岗实习是锻炼自身能力，提高综合素质的有效途径，为自身就业打下坚实的基础。
4.2 采取校企共管共育的管理模式
为适应新形势下高职人才培养的需求，进一步提高顶岗实习的质量和水平，成立由行业主管部门领导、行业企业专家和系负责人及专业骨干教师共同组成的专业建设指导委员会，进一步深化与企业的合作，推行“校企合作、工学交替”地人才培养模式。这种模式实现了学习任务与工作任务相一致，在专业教育的过程中完成职业化的基本训练，实现了职业技能培养与职业素质养成的有机结合，确保专业人才的培养质量，从而提升学生的就业能力与实践技能。
4.3 抓好实习过程管理，进行科学化管理
1）切实做好跟踪服务。辅导员、专业教师和文化课教师合力推动、共同参与，通过QQ群、电话、回访等方式对顶岗实习的学生进行跟踪服务，及时联系沟通，了解学生状况，为学生排忧解难。
2）加强学生安全管理。树立安全第一观念，要求学生认真学习企业安全规程和技术操作规范，确保用电安全、产品包装安全、技术操作安全等，以防止造成人为安全事故。
3）完善实习考核方法。进一步将企业评价和学校评价有机融合起来，完善评价体系，学生顶岗实习鉴定及其考核成绩存入学籍档案，确保用公平合理的考核方法有效约束和激励学生更高质量地完成实习。
5 结语
综上，顶岗实习是教学工作的重要一环，是高职学生社会化的必然过程，是产学研结合的主要平台。通过顶岗实习可以很好地解决高职生理论与实践相结合的问题，并在实习过程中不断地提高学生的职业技能与职业素养。因而，学校和企业要抓好，抓牢顶岗实习，为学生就业开辟道路。
【参考文献】
[1]李娟.高职院校顶岗实习存在的问题与对策[J].中国成人教育，2009.
[2]张雪梅，田玉珍.试论高职学生的顶岗实习[J].中国高等教育，2008.
【关键词】高职 顶岗实习 现状 探索
1 顶岗实习的内涵
顶岗实习是高职院校安排在校学生实习的一种方式，学生毕业前通常会被安排进行实习，方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等。顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。
《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件中明确提出，“积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”，“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。因此，积极开展顶岗实习教学改革，是高职人才培养模式改革与发展的必经之路。
2 顶岗实习的重要性和有效性分析
2.1 有利于学生职业能力和职业素质的提高
顶岗实习所提供的真实工作场所、真实工作任务、真实工作要求等，使学生感受到在职业活动中所体现出的价值，体会到社会需要什么样的人才，从而明确学习目的和就业方向。同时，学生在老师和企业专家的指导下，通过在做中学、学中做，既开阔了眼界，又增长了知识，也锻炼了实际操作和动手能力，这对培养学生的职业综合能力，提高职业素质起着无可替代的重要作用。
2.2 有利于企业选拔优秀人才
学生在企业长达半年或一年的顶岗实习，使企业有足够的时间了解学生，发现企业所需的优秀人才，能够为企业发展提供足够的人才储备，是企业培养高技能人才的重要方式。企业以顶岗实习为契机，制定人才培养规划，通过学生在不同岗位上的具体表现，对他们进行有针对性的培养，为他们成为“企业人”打好基础。
2.3 有利于校企合作的深度开展
大多数校企合作是公司提供实习岗位，学校提供实习人员，校企合作仅停留在表面上。通过顶岗实习，学校能够检验出自己输送“产品”（实习学生）的质量是否符合企业的需求，学生通过顶岗实习也能找出自己的差距，利于个人的成长。顶岗实习成为校企合作的纽带，通过学生的实习可以发现生产一线亟待解决的技术问题，可以为教师开展科学研究提供原动力。学生带着问题回到学校，明确了学什么和如何学的问题，对于企业、学校和学生三方都有利。
3 高职顶岗实习的现状分析
3.1 学生对顶岗实习认识不足
大部分学生对学校安排的顶岗实习的意义与困难认识不到位，对角色定位理解不够，对自身要求不高，导致实习任务难以完成。
3.2 学校所培养的人才与企业需求脱节
高职院校人才培养与企业需求在某些方面存在脱节问题是造成大学生就业难的原因之一，要解决这一问题，则需要高校与企业的共同努力及通力配合。
3.3 学生实习的过程监控与考核制度不完善
学生生产实习成绩的评定，目前采用的是学生人数较多的实习点，由专门的带队老师评定； 对于少数分散的学生，则采用由企业写一份实习评价意见即可。这种方式难以反映学生专业技能、职业道德、职业能力与团队精神。
4 顶岗实习的创新与探索
4.1 更新观念认识，明确企业实习的角色定位
推动高职院校学生到企业实习工作的有效开展，需要高职院校、企业、学生与地方政府各方转变观念，对各自承担的角色进行准确定位。高职院校应树立他方中心的管理理念，强化服务企业的意识和使命感。在自身功能定位上为企业发展担负起应尽的责任，保证教育行为与企业的需求不错位，主动融入企业发展的产业价值链中去。企业要提高对产学研合作的认识，树立长远的发展战略，主动接纳高职院校的学生到企业实习，这是校企合作中的一项重要内容，是企业积极参加与高职院校校企合作的一个重要方式。学生则要明确地认识到顶岗实习是锻炼自身能力，提高综合素质的有效途径，为自身就业打下坚实的基础。
4.2 采取校企共管共育的管理模式
为适应新形势下高职人才培养的需求，进一步提高顶岗实习的质量和水平，成立由行业主管部门领导、行业企业专家和系负责人及专业骨干教师共同组成的专业建设指导委员会，进一步深化与企业的合作，推行“校企合作、工学交替”地人才培养模式。这种模式实现了学习任务与工作任务相一致，在专业教育的过程中完成职业化的基本训练，实现了职业技能培养与职业素质养成的有机结合，确保专业人才的培养质量，从而提升学生的就业能力与实践技能。
4.3 抓好实习过程管理，进行科学化管理
1）切实做好跟踪服务。辅导员、专业教师和文化课教师合力推动、共同参与，通过QQ群、电话、回访等方式对顶岗实习的学生进行跟踪服务，及时联系沟通，了解学生状况，为学生排忧解难。
2）加强学生安全管理。树立安全第一观念，要求学生认真学习企业安全规程和技术操作规范，确保用电安全、产品包装安全、技术操作安全等，以防止造成人为安全事故。
3）完善实习考核方法。进一步将企业评价和学校评价有机融合起来，完善评价体系，学生顶岗实习鉴定及其考核成绩存入学籍档案，确保用公平合理的考核方法有效约束和激励学生更高质量地完成实习。
5 结语
综上，顶岗实习是教学工作的重要一环，是高职学生社会化的必然过程，是产学研结合的主要平台。通过顶岗实习可以很好地解决高职生理论与实践相结合的问题，并在实习过程中不断地提高学生的职业技能与职业素养。因而，学校和企业要抓好，抓牢顶岗实习，为学生就业开辟道路。
【参考文献】
[1]李娟.高职院校顶岗实习存在的问题与对策[J].中国成人教育，2009.
[2]张雪梅，田玉珍.试论高职学生的顶岗实习[J].中国高等教育，2008.