“参与式教学”模式在小学语文教学中的运用与思考

来源 :语文课内外 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lingqinhui47
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小学语文教学是教育之根本,小学阶段教育在整个教育阶段有着十分重要的位置,随着社会的发展,新课标的提出,小学教育也应该随着社会的发展进行改革,创新出适应社会的、适合当代学生学习的教学方法.参与式教学是以学生为中心,以活动为主要形式.强调“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”.但在推进过程中遇到不少困难和问题,如何找到解决问题的途径和策略,是广大教师深入探讨和研究的课题.笔者现结合自己的教学实践谈几点思考与认识.
其他文献
读写能力是学生语文素养的核心,读写结合是提高教学质量的有效方法,也是提高学生语文能力的重要途径.在教学中,教师要注重阅读训练,做到以读为本,让学生开展有效的阅读活动,
教学传统名篇时,学生对侯赢的兴趣远远超过了信陵君.信陵君利用如姬窃取兵符成功后,侯赢对他说要“北乡自刭”,而信陵君到晋鄙军的当日,“侯生果北乡自刭”.
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
小学语文教学是我国教育工作的基础,其中语文教学的质量可直接影响学生的阅读能力和表达能力等.在小学语文学习过程中,阅读对学生的听、说、读、写等能力具有提高作用,但是单
教育新常态下,信息技术已经全面渗透于教育教学领域,并成为了教学改革的核心驱动,发挥着至关重要的教学辅助作用.本文结合小学语文教学实践,针对信息技术运用的现状问题,从三
学生在答应用文时出现丢分现象的原因是教师在教学时理论脱离实际导致的.因此,语文教学的终极目标是“学以致用”.为了达到此目标教师首先要“教教材”,然后才是“用教材去教
在新课程改革背景下,作为一名小学语文教育工作者面临着更多的挑战,如何有效提高小学语文教学效率,培养学生学习兴趣,促进学生语文综合素养的提升,成为每一名语文教师研究的
期刊
所谓“画面思维”,就是以表象为材料,通过画面、情境对客观事物进行直接概括反映的一种思维方式.它属于形象思维范畴,具有形象思维的形象性、整体性、跳跃性、直觉性、非语言
中国传统文化博大精深,既有关于品格培养的,也有审美内容吧.初中语文教材中,有很多文章属于中国传统文化,像古诗词体现了传统审美,古代散文是关于修身和责任感培养的,还有一