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为了解四川省聋校实施“沟通与交往”课程的现状。文章采用问卷调查法对省内近20所特校150名聋教育教师进行调查。发现“沟通与交往”课程在开展中取得了一定成绩，多数学校已经在重视该门课程的教学需求，课程评价主体逐渐向多元转变。但在实施过程中存在教师对“沟通与交往”课程理解不深，教师专业性欠缺，培训少且实效低等不足。因此，聋校应加强对《聋校新课标》的解读，推进课程资源的开发，建设更完善的培训机制和评价体系，提升聋生的沟通与交往能力，让他们真正地走出教室、走向社会、走进生活。