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摘要：科技现代化的发展使社会发展日新月异，大数据作为信息化社会出现的形态，在社会的各个领域都有所应用，对人们的生活以及教育的方法都有所帮助，在小学语文教育过程中应用大数据使得传统教育的模式正在悄然发生变化，本文通过在大数据时代背景下小学语文教育的创新方法，以期为小学语文教育提供一些借鉴。
关键词：大数据;小学;语文教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
对于小学生来说，学好语文是学好其它学科的基础，同时对小学生的基本人文素养也有很好的培养，抓好小学语文教育许多小学学校非常重视，随着大数据时代的来临，更多的小学在进行语文教育时，告别传统的教学模式，采取创新教学方法取得了一定的成效。
一、大数据在小学语文教育中所存在的误区
1过度依赖大数据
小学语文教育在利用大数据时有许多突出的地点，给小学语文教育提升教育的质量发挥了许多作用，但是许多学校在利用大数据时过分依赖大数据，从而失去了教育的初衷，所谓教育，它主要的功能还是在灌输知识以及培养学生的品德上面下功夫，虽然说大数据在小学语文教育当中帮助教师在教育中发挥了重要作用，但是，大数据的便利性以及高效率性在一定程度上也使得更多的教师对其产生更多的依赖，从而缺乏创新精神以及在教育过程中没有创新的教学手段和方法，这对于培养小学生的创新意识以及综合素质的培养都会产生一定的阻碍作用，许多教师在引用大数据时，过分迷信大数据，对大数据的科学性以及正确性深信不疑。语文教育与其它科目最大的不同点在于它的感性教育，而大数据的应用仅仅是一连串的数字，无法做到感性教育的深入，也就无法使小学语文教育往纵深方向发展。[1]在小学语文教育过程中，教师要明白一点，利用大数据等各信息平台只能作为对小学语文教育的一种辅助手段，而非必然。其教学功能上或许可以辅助教师提高教学质量，但在育人方面却永远达不到，小学生在进行素质教育时，主要还是跟教师的素养以及丰富的知识储备有关。教师的言传身教都会影响学生个人素养的提高，另外，育人的工作还需要学校、教师、家庭的共同参与，才能使学生能够获得更多的综合素质的教育，这些都不是大数据所能够达到的。
2个人信息的不安全
大数据虽然给人们的生活、生产以及工作学习带来了方便和帮助，但是它自身同样会存在许多缺点，其中最为突出的就是个人的信息最容易在存储过程中发生泄露，导致不安全事件时有发生。小学语文教师在利用大数据进行教学时，很容易使教师与学生的信息发生泄漏的可能，无论是对教师还是对来学生来说都会产生许多不良的后果，很容易导致学生家长和学校的信息被一些不法分子所利用，从而造成损失以及不良的社会影响。所以，在教育领域采用大数据进行教育时，要注意信息存储时的保密问题，防止信息泄露，在利用大数据时既要有共享性，又要对学生与教师的信息保护予以足够的重视。
二、大数据在小学语文教育中的创新方法
1多媒体技术的应用
网络时代的来临，多媒体技术的应用，使得多媒体平台层出，在大学语文教育当中，采用多媒体平台教学的方法能够告别传统的单一课堂授课的模式，使教师在教学的方法以及教学的手段上更加丰富，无论是对课堂教学的质量还是对培养学生的兴趣都会有很大的帮助。通过调研发现，在小学语文教学中采用多媒体教学，能够极大地提高学生对语文的兴趣，使学生在学习语文的过程中更加积极与主动，获得良好的教学效果。[2]小学生的性格特点是多动，注意力无法长时间地集中，这样就很容易导致小学生在学习课本知识时，思维是扩散的，无法对某个知识点进行更多的探究与思考，而在利用多媒体教学时会有所改变，多媒体的特点是有丰富的图像，语言以及视频，教师有针对地抓住学生的兴趣进行引导式教育，能够极大地提高学生对学习的热情，将更多的注意力放在多媒体的视频与语言以及动画图片上面，最终获得语文教育的效果。如在部编版小学语文三年级上册第二单元的语文园地中，教学的目标是让学生结合过去的学习经验，对不懂的词语进行总结并找出方法，教师可以将更多的新词语通过多媒体技术做成PPT的形式，在PPT中融入更多与新词语有关的动画，图片，甚至是语音，从而让学生能够近距离地体会新词语的意义以及具体的含义，让学生通过视频和图像能够了解词语在句子中的应用，同时教师要结合更多的讲解，并通过举例的方法去作更多的解释，从而让学生理解得更加透彻。这种方式，能够使课堂的氛围更加活跃，小学生参与的热情也很高，能够对一些不解的问题大胆提出，形成相互交流的局面，最大限度地提高了语文教学的质量和教学的效率。
2提高自主学习能力
网络社会给人们带来方便的同时，也给了许多小学生更多的伤害，由于信息的流通性使得小学生在获取信息时轻而易举，小学生没有明辨是非的能力，很容易在网络社会中获取更多的不良信息，从而影响学生的学习以及个人的成长。教师和家长要引导小学生在利用多媒体平台获取信息时，更多地体现学习与教育的功能，而不是整天沉溺于游戏中。教师要在平时引导学生获取信息的能力，对课本知识进行补充，让学生在课后的时间内，自主找寻有用的知识，培养学生自主学习的能力。对于小学语文来说，在信息平台获取更多的书籍进行阅读既能够丰富学生的阅历，也能够提高学生的知识储备，同时也能够培养学生独立的自主学习以及思考的能力。例如，在部编版五年级下册第一单元第四课梅荷魂中，教师要引导学生课后利用网络平台查找梅花的品性，并查找出与梅花相关的文章，理解梅花品性所带来的情感影响，就拿这篇文章来说，它更是体现了华侨与祖国的情感，通过廷伸阅读，让学生在课后的阅读中在网络平台搜索更多有关与这类相关的文章，来提高学生对梅花的认识以及对梅花品性背后所蕴藏着的情感有更多的了解。
结束语：
大数据时代的来临，给人们的生活和学习都带来了许多方面，本文浅述了大数据时代在小学语文教学中的创新问题，首先要更多地利用多媒體技术进行课堂教学，其次要利用互联网技术培养学生的自主学习能力，同时要利用移动终端平台丰富学生的课余生活，虽然大数据给教育带来了许多方便，但也要清晰地知道，教师不能过于迷信大数据，尤其是小学语文，这对学生的素质教育没有太大的帮助，另外利用大数据还要对个人的信息进行保护，防止泄漏造成不良后果。
参考文献
[1]娄金霞. 大数据时代背景下的小学语文教育创新问题分析[J]. 新课程（教研版）， 2019， 000（008）：123.
[2]刘小平. 大数据时代的小学语文教学创新问题研究[J]. 新课程·中旬， 2019（8）.
关键词：大数据;小学;语文教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
对于小学生来说，学好语文是学好其它学科的基础，同时对小学生的基本人文素养也有很好的培养，抓好小学语文教育许多小学学校非常重视，随着大数据时代的来临，更多的小学在进行语文教育时，告别传统的教学模式，采取创新教学方法取得了一定的成效。
一、大数据在小学语文教育中所存在的误区
1过度依赖大数据
小学语文教育在利用大数据时有许多突出的地点，给小学语文教育提升教育的质量发挥了许多作用，但是许多学校在利用大数据时过分依赖大数据，从而失去了教育的初衷，所谓教育，它主要的功能还是在灌输知识以及培养学生的品德上面下功夫，虽然说大数据在小学语文教育当中帮助教师在教育中发挥了重要作用，但是，大数据的便利性以及高效率性在一定程度上也使得更多的教师对其产生更多的依赖，从而缺乏创新精神以及在教育过程中没有创新的教学手段和方法，这对于培养小学生的创新意识以及综合素质的培养都会产生一定的阻碍作用，许多教师在引用大数据时，过分迷信大数据，对大数据的科学性以及正确性深信不疑。语文教育与其它科目最大的不同点在于它的感性教育，而大数据的应用仅仅是一连串的数字，无法做到感性教育的深入，也就无法使小学语文教育往纵深方向发展。[1]在小学语文教育过程中，教师要明白一点，利用大数据等各信息平台只能作为对小学语文教育的一种辅助手段，而非必然。其教学功能上或许可以辅助教师提高教学质量，但在育人方面却永远达不到，小学生在进行素质教育时，主要还是跟教师的素养以及丰富的知识储备有关。教师的言传身教都会影响学生个人素养的提高，另外，育人的工作还需要学校、教师、家庭的共同参与，才能使学生能够获得更多的综合素质的教育，这些都不是大数据所能够达到的。
2个人信息的不安全
大数据虽然给人们的生活、生产以及工作学习带来了方便和帮助，但是它自身同样会存在许多缺点，其中最为突出的就是个人的信息最容易在存储过程中发生泄露，导致不安全事件时有发生。小学语文教师在利用大数据进行教学时，很容易使教师与学生的信息发生泄漏的可能，无论是对教师还是对来学生来说都会产生许多不良的后果，很容易导致学生家长和学校的信息被一些不法分子所利用，从而造成损失以及不良的社会影响。所以，在教育领域采用大数据进行教育时，要注意信息存储时的保密问题，防止信息泄露，在利用大数据时既要有共享性，又要对学生与教师的信息保护予以足够的重视。
二、大数据在小学语文教育中的创新方法
1多媒体技术的应用
网络时代的来临，多媒体技术的应用，使得多媒体平台层出，在大学语文教育当中，采用多媒体平台教学的方法能够告别传统的单一课堂授课的模式，使教师在教学的方法以及教学的手段上更加丰富，无论是对课堂教学的质量还是对培养学生的兴趣都会有很大的帮助。通过调研发现，在小学语文教学中采用多媒体教学，能够极大地提高学生对语文的兴趣，使学生在学习语文的过程中更加积极与主动，获得良好的教学效果。[2]小学生的性格特点是多动，注意力无法长时间地集中，这样就很容易导致小学生在学习课本知识时，思维是扩散的，无法对某个知识点进行更多的探究与思考，而在利用多媒体教学时会有所改变，多媒体的特点是有丰富的图像，语言以及视频，教师有针对地抓住学生的兴趣进行引导式教育，能够极大地提高学生对学习的热情，将更多的注意力放在多媒体的视频与语言以及动画图片上面，最终获得语文教育的效果。如在部编版小学语文三年级上册第二单元的语文园地中，教学的目标是让学生结合过去的学习经验，对不懂的词语进行总结并找出方法，教师可以将更多的新词语通过多媒体技术做成PPT的形式，在PPT中融入更多与新词语有关的动画，图片，甚至是语音，从而让学生能够近距离地体会新词语的意义以及具体的含义，让学生通过视频和图像能够了解词语在句子中的应用，同时教师要结合更多的讲解，并通过举例的方法去作更多的解释，从而让学生理解得更加透彻。这种方式，能够使课堂的氛围更加活跃，小学生参与的热情也很高，能够对一些不解的问题大胆提出，形成相互交流的局面，最大限度地提高了语文教学的质量和教学的效率。
2提高自主学习能力
网络社会给人们带来方便的同时，也给了许多小学生更多的伤害，由于信息的流通性使得小学生在获取信息时轻而易举，小学生没有明辨是非的能力，很容易在网络社会中获取更多的不良信息，从而影响学生的学习以及个人的成长。教师和家长要引导小学生在利用多媒体平台获取信息时，更多地体现学习与教育的功能，而不是整天沉溺于游戏中。教师要在平时引导学生获取信息的能力，对课本知识进行补充，让学生在课后的时间内，自主找寻有用的知识，培养学生自主学习的能力。对于小学语文来说，在信息平台获取更多的书籍进行阅读既能够丰富学生的阅历，也能够提高学生的知识储备，同时也能够培养学生独立的自主学习以及思考的能力。例如，在部编版五年级下册第一单元第四课梅荷魂中，教师要引导学生课后利用网络平台查找梅花的品性，并查找出与梅花相关的文章，理解梅花品性所带来的情感影响，就拿这篇文章来说，它更是体现了华侨与祖国的情感，通过廷伸阅读，让学生在课后的阅读中在网络平台搜索更多有关与这类相关的文章，来提高学生对梅花的认识以及对梅花品性背后所蕴藏着的情感有更多的了解。
结束语：
大数据时代的来临，给人们的生活和学习都带来了许多方面，本文浅述了大数据时代在小学语文教学中的创新问题，首先要更多地利用多媒體技术进行课堂教学，其次要利用互联网技术培养学生的自主学习能力，同时要利用移动终端平台丰富学生的课余生活，虽然大数据给教育带来了许多方便，但也要清晰地知道，教师不能过于迷信大数据，尤其是小学语文，这对学生的素质教育没有太大的帮助，另外利用大数据还要对个人的信息进行保护，防止泄漏造成不良后果。
参考文献
[1]娄金霞. 大数据时代背景下的小学语文教育创新问题分析[J]. 新课程（教研版）， 2019， 000（008）：123.
[2]刘小平. 大数据时代的小学语文教学创新问题研究[J]. 新课程·中旬， 2019（8）.