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【摘要】在我校“恩泽生命”的办学理念和“让学校成为师生感恩成长的阳光乐园”的办学愿景的观照下，学校科技教育以培养学生创新意识和创造能力为目标，通过课程育人、开展活动、组建社团等途径，营造浓厚的科技教育氛围，不断促进学生科学素养的提高。
【关键词】小学科技;科学素养;社团活动
小学科学新课程标准强调：学校科技教育活动以培养学生的科学素养为宗旨，以探究为核心。科学素养的教育形式主要表现为科技教育。为进一步推进我校科技教育工作，培养师生的科学素养和创新能力，我校开展了一系列行之有效的活动。在活动中，科技组老师以课程为载体营造了浓厚的科技教育氛围，助力学生插上科技的翅膀，促进学生科学素养的提高。
一、渗透课程，播撒科学种子
小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科技启蒙课程，倡导学生通过观察、实验、制作等活动进行探究。随着学校对科学实验教学的重视，实验室仪器设备得到了前所未有的充实，目前摆在我们广大科技教师面前的迫切问题是如何通过科学课程开展好科技教学，在学生心中播撒科学的种子。
1.创设情境，在好奇中激发求知热情
例如在教学六年级上册《变色花》一课中，教者设计了一个小魔术，在白色的纸花上喷上紫甘蓝水，花瓣顿时变成了红色，叶片变成了绿色。学生目睹这神奇的现象后，好奇心和求知欲被激发了，并为探究新知做好铺垫。当学生亲手制作成功紫甘蓝汁，并发现紫甘蓝汁遇酸性物质会变红、遇碱性物质会变绿的奥秘后，兴奋、激动之情溢于言表。
2.亲历过程，在实践中探究科学原理
科技不是通过简单记忆获得的，而是要通过主动探究，通过学生的参与、实践等活动，体验科学的乐趣，理解科技概念，获得实践技能，形成科学态度。
例如在教五上《拧螺丝钉的学问》时，教者在班内先选了—位个子小且瘦弱的女生，再让学生推荐—位班内公认的力气最大的男生，然后拿出一啤酒瓶，女生握住下端粗的部分，男生握住上端细的部分，比一比谁能扳过去。先让学生猜一猜，学生几乎异口同声说是男生。谁知女生几乎不费吹灰之力地轻轻—扳就扳过来了，连续几次都这样。这个游戏活动大大激发了学生的探究兴趣：明明男生力气大，为什么就扳不过女生呢？为了尽早揭开谜底，他们会迫不及待地投入到探究中。这时，教者再提供结构化的材料，由于亲历体验探究的过程，学生在具体的实践操作中就能发现利用的是轮轴能省力的原理。
3.静心思考，在专注中提高思维深度
无论是科技工作者的真正研究，还是学生的实验操作，喧闹的环境往往会造成实验者心绪不宁，很难有条有理地进行实验活动，更谈不上在实验探究中思考。正如江蘇省教研室教研员卢新奇老师所倡导的那样：科学课堂要安静些，再安静些！
例如在教学五上《探测暗盒里的电路》一课中，要学生利用一节电池、一根导线、一个小电珠，来探测暗盒里的电路。这个实验有一定的难度，需要学生利用前面学的简单电路的知识，通过盒子外面小电珠的亮灭情况来探测暗盒里的电路。实验前，教者就需要给学生创设一个安静的环境，让学生先思考该如何连接电路，出现怎样的现象可以判断暗盒里的电路，有了自己的思考后，再和小组同学进行交流，完善操作方案。这个环节如果教师没有给学生创造安静思考的环境，学生没有沉下心来认真地思考实验方案就开始动手，只能是热热闹闹开场，最后草草了事。
二、丰富活动，提升科学素养
科技活动作为—种新的教育方式，对学生创造力的培养有着十分重要的作用。教师可根据学生的兴趣、意愿和特长，组织开展丰富多彩的科技教育活动，使学生能积极、主动地参与进来并全身心地投入其中，这是引领学生快乐成长，提升他们科技素养的有效途径之一。
1.科技节，精彩纷呈
为了提高学生动手动脑的科学探究能力，我校每年5月都会举行科技节活动，本着全员参与的宗旨，动员1～6年级所有学生都参与到活动中来，参与率达到100%。为了调动学生参与的积极性，首先我校会举行别开生面的开幕式：科技总辅导员以生动、鲜活的科学故事和每年我校在各级各类科技竞赛中取得的优异成绩，引发大家对科技的关注，然后科技社团的同学会给大家展示一些他们的科技成果，这样的开幕式使同学们产生了“科技就在身边，我也能行”的感觉，激发了同学们积极参与的热情。
办科技节的目的是让每一位学生能结合自己的兴趣和特长，选择合适的项目来展示自己的科技才能。所以在科技节的比赛内容安排上，我们尽可能涵盖各年级、各学科，有集体项目，也有个人参赛项目。例如低年级安排了叠纸杯、科技幻想画等活动;中年级安排了科技小制作、小发明，飞机、汽车模型比赛等活动;高年级安排了科普小论文、头脑风暴等活动。
丰富的内容和多样的形式激发了学生们参与的积极性，通过精彩纷呈的活动，孩子们脑洞大开，发挥无限的创意，在科技节的舞台上尽情播撒聪明才智，创新的火花不断爆发，在探索科学的道路上收获了丰硕的果实，体验了科技活动的乐趣。
2.科普周，内容丰富
为了广泛、有效地传播科普知识，学校每年都会举行科普宣传周活动。在启动仪式上，科技辅导老师发出“爱科学、学科学、用科学”的倡议，同时会围绕科普主题开展一系列内容丰富的活动。
例如在以“国防教育”为主题的科普活动周，我校开展了“国防教育进校园·童心共筑强国梦”的科普周活动。活动由学习展板、观看国防教育电影、阅读《学生国防教育读本》、射击比赛、心肺复苏等内容组成。
同学们通过参观学习科普知识展板，对校园安全、交通安全、心理安全、社会安全和怎样防溺水、防触电、防火灾等有了全面系统的了解，进一步提高了安全意识。通过学习国防教育展板，对海、陆、空军事装备有了更多的了解，民族自豪感油然而生。
同学们还观看了《让祖国检阅》纪录片，了解了新中国成立70周年来部队武器装备，大家对我国强大的国防力量有了更加感性的认识;国防科技力量的展示，让同学们对部队“铁地纪律”有了更进一步的了解;官兵空中表演，让同学们真实地感受到了军人的英武强大。活动中，同学们对部队的高科技和军事化感到新鲜而好奇，兴奋之情溢于言表。走进操场，同学们体验了射击和心肺复苏，在实践中增加打靶和抢救的实战经验。 通过这样的国防教育科普活动，同学们接受了一次生动的爱国主义教育和国防军事教育，为他们打开了国防科普知识的窗户，激发了投身我国国防科技事业、学习科技知识的热情。
3.科普基地，拓宽眼界
除开展校内科技教育、科技活动外，我校还在校外开辟多个科普基地，每学期都让学生亲自体验、感受科技给生产、生活带来的进步，从而更好地对学生进行科技创新教育。
例如九里稻麦原种场是我校的校外科普基地，基地中有200多亩的稻麦试验田和一些先进的仪器设备，如“青蛙”灌溉系统、了解害虫类型和数量的“测报灯”、太阳能杀虫灯、电磁控制柜等。为让学生实地了解优良稻麦的种植情况，感受科技带来的变化，学校每年都会积极组织不同年级的学生实地参观稻麦的种植情况，听专家的讲座，从而认识到科学种田对提高亩产的重要性，感受科技给农业带来的变化。
三、组建社团，培养科学兴趣
组建社团能够弥补那些既有科技活动兴趣，又有科技特长的学生的需求，它是课堂教学所代替不了的。对他们进行个性化地指导，能更好地提高他们的科学兴趣，培养他们的实践和创新能力。
1.全方位满足不同需求
对于那些既有兴趣，又有科技特长的学生，我们结合他们的特点，组建了多个科技校本社团，如建模、航模、车模、人工智能、吸管结构等。模型社团开展了各种模型制作活动，在活动中充分培养他们的想象力与创造力，同时使他们获得了快乐和一定的成就感;在搭建吸管结构的活动中，同学们感受到了合作的重要性，知道了各种结构中三角形结构最稳固，以及怎样利用50根吸管搭建既高承受力又高稳定性又好的吸管结构;人工智能社团我们从娃娃抓起，选拔了低年级同學加入社团，先从简单的“无人巴士”学起，通过编程、组装、调试，不断提高操作技能，同时也激发了他们对人工智能的兴趣。
2.多形式提供展示平台
参加社团活动的学生，辅导老师会为他们进行专业的个性化指导。同时，还会为他们提供展示平台。例如每年举行的科技节、科普周就是他们大展身手的机会，学期末的成果展示也让其他同学对他们刮目相看。除了学校提供的平台，他们还有更多的机会参加省、市、区各级各类竞赛，从中得到锻炼，获得成就感。
在上级领导的关心和支持下，近年来，学校在省、市、区各级科技比赛中屡创佳绩。2019年硕果累累：学校被评为江苏省青少年科技教育先进学校，新北区青少年科技教育活动先进学校、蒋美娟老师获江苏省优秀科技辅导员称号，学校建模社团在江苏建筑模型教育竞赛活动中获小学男子、女子组两项综合团体第一，参赛选手共获10块奖牌、10项一等奖，青少年人工智能竞赛获江苏省二等奖，航空模型竞赛获新北区小学男子团体一等奖等。
【关键词】小学科技;科学素养;社团活动
小学科学新课程标准强调：学校科技教育活动以培养学生的科学素养为宗旨，以探究为核心。科学素养的教育形式主要表现为科技教育。为进一步推进我校科技教育工作，培养师生的科学素养和创新能力，我校开展了一系列行之有效的活动。在活动中，科技组老师以课程为载体营造了浓厚的科技教育氛围，助力学生插上科技的翅膀，促进学生科学素养的提高。
一、渗透课程，播撒科学种子
小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科技启蒙课程，倡导学生通过观察、实验、制作等活动进行探究。随着学校对科学实验教学的重视，实验室仪器设备得到了前所未有的充实，目前摆在我们广大科技教师面前的迫切问题是如何通过科学课程开展好科技教学，在学生心中播撒科学的种子。
1.创设情境，在好奇中激发求知热情
例如在教学六年级上册《变色花》一课中，教者设计了一个小魔术，在白色的纸花上喷上紫甘蓝水，花瓣顿时变成了红色，叶片变成了绿色。学生目睹这神奇的现象后，好奇心和求知欲被激发了，并为探究新知做好铺垫。当学生亲手制作成功紫甘蓝汁，并发现紫甘蓝汁遇酸性物质会变红、遇碱性物质会变绿的奥秘后，兴奋、激动之情溢于言表。
2.亲历过程，在实践中探究科学原理
科技不是通过简单记忆获得的，而是要通过主动探究，通过学生的参与、实践等活动，体验科学的乐趣，理解科技概念，获得实践技能，形成科学态度。
例如在教五上《拧螺丝钉的学问》时，教者在班内先选了—位个子小且瘦弱的女生，再让学生推荐—位班内公认的力气最大的男生，然后拿出一啤酒瓶，女生握住下端粗的部分，男生握住上端细的部分，比一比谁能扳过去。先让学生猜一猜，学生几乎异口同声说是男生。谁知女生几乎不费吹灰之力地轻轻—扳就扳过来了，连续几次都这样。这个游戏活动大大激发了学生的探究兴趣：明明男生力气大，为什么就扳不过女生呢？为了尽早揭开谜底，他们会迫不及待地投入到探究中。这时，教者再提供结构化的材料，由于亲历体验探究的过程，学生在具体的实践操作中就能发现利用的是轮轴能省力的原理。
3.静心思考，在专注中提高思维深度
无论是科技工作者的真正研究，还是学生的实验操作，喧闹的环境往往会造成实验者心绪不宁，很难有条有理地进行实验活动，更谈不上在实验探究中思考。正如江蘇省教研室教研员卢新奇老师所倡导的那样：科学课堂要安静些，再安静些！
例如在教学五上《探测暗盒里的电路》一课中，要学生利用一节电池、一根导线、一个小电珠，来探测暗盒里的电路。这个实验有一定的难度，需要学生利用前面学的简单电路的知识，通过盒子外面小电珠的亮灭情况来探测暗盒里的电路。实验前，教者就需要给学生创设一个安静的环境，让学生先思考该如何连接电路，出现怎样的现象可以判断暗盒里的电路，有了自己的思考后，再和小组同学进行交流，完善操作方案。这个环节如果教师没有给学生创造安静思考的环境，学生没有沉下心来认真地思考实验方案就开始动手，只能是热热闹闹开场，最后草草了事。
二、丰富活动，提升科学素养
科技活动作为—种新的教育方式，对学生创造力的培养有着十分重要的作用。教师可根据学生的兴趣、意愿和特长，组织开展丰富多彩的科技教育活动，使学生能积极、主动地参与进来并全身心地投入其中，这是引领学生快乐成长，提升他们科技素养的有效途径之一。
1.科技节，精彩纷呈
为了提高学生动手动脑的科学探究能力，我校每年5月都会举行科技节活动，本着全员参与的宗旨，动员1～6年级所有学生都参与到活动中来，参与率达到100%。为了调动学生参与的积极性，首先我校会举行别开生面的开幕式：科技总辅导员以生动、鲜活的科学故事和每年我校在各级各类科技竞赛中取得的优异成绩，引发大家对科技的关注，然后科技社团的同学会给大家展示一些他们的科技成果，这样的开幕式使同学们产生了“科技就在身边，我也能行”的感觉，激发了同学们积极参与的热情。
办科技节的目的是让每一位学生能结合自己的兴趣和特长，选择合适的项目来展示自己的科技才能。所以在科技节的比赛内容安排上，我们尽可能涵盖各年级、各学科，有集体项目，也有个人参赛项目。例如低年级安排了叠纸杯、科技幻想画等活动;中年级安排了科技小制作、小发明，飞机、汽车模型比赛等活动;高年级安排了科普小论文、头脑风暴等活动。
丰富的内容和多样的形式激发了学生们参与的积极性，通过精彩纷呈的活动，孩子们脑洞大开，发挥无限的创意，在科技节的舞台上尽情播撒聪明才智，创新的火花不断爆发，在探索科学的道路上收获了丰硕的果实，体验了科技活动的乐趣。
2.科普周，内容丰富
为了广泛、有效地传播科普知识，学校每年都会举行科普宣传周活动。在启动仪式上，科技辅导老师发出“爱科学、学科学、用科学”的倡议，同时会围绕科普主题开展一系列内容丰富的活动。
例如在以“国防教育”为主题的科普活动周，我校开展了“国防教育进校园·童心共筑强国梦”的科普周活动。活动由学习展板、观看国防教育电影、阅读《学生国防教育读本》、射击比赛、心肺复苏等内容组成。
同学们通过参观学习科普知识展板，对校园安全、交通安全、心理安全、社会安全和怎样防溺水、防触电、防火灾等有了全面系统的了解，进一步提高了安全意识。通过学习国防教育展板，对海、陆、空军事装备有了更多的了解，民族自豪感油然而生。
同学们还观看了《让祖国检阅》纪录片，了解了新中国成立70周年来部队武器装备，大家对我国强大的国防力量有了更加感性的认识;国防科技力量的展示，让同学们对部队“铁地纪律”有了更进一步的了解;官兵空中表演，让同学们真实地感受到了军人的英武强大。活动中，同学们对部队的高科技和军事化感到新鲜而好奇，兴奋之情溢于言表。走进操场，同学们体验了射击和心肺复苏，在实践中增加打靶和抢救的实战经验。 通过这样的国防教育科普活动，同学们接受了一次生动的爱国主义教育和国防军事教育，为他们打开了国防科普知识的窗户，激发了投身我国国防科技事业、学习科技知识的热情。
3.科普基地，拓宽眼界
除开展校内科技教育、科技活动外，我校还在校外开辟多个科普基地，每学期都让学生亲自体验、感受科技给生产、生活带来的进步，从而更好地对学生进行科技创新教育。
例如九里稻麦原种场是我校的校外科普基地，基地中有200多亩的稻麦试验田和一些先进的仪器设备，如“青蛙”灌溉系统、了解害虫类型和数量的“测报灯”、太阳能杀虫灯、电磁控制柜等。为让学生实地了解优良稻麦的种植情况，感受科技带来的变化，学校每年都会积极组织不同年级的学生实地参观稻麦的种植情况，听专家的讲座，从而认识到科学种田对提高亩产的重要性，感受科技给农业带来的变化。
三、组建社团，培养科学兴趣
组建社团能够弥补那些既有科技活动兴趣，又有科技特长的学生的需求，它是课堂教学所代替不了的。对他们进行个性化地指导，能更好地提高他们的科学兴趣，培养他们的实践和创新能力。
1.全方位满足不同需求
对于那些既有兴趣，又有科技特长的学生，我们结合他们的特点，组建了多个科技校本社团，如建模、航模、车模、人工智能、吸管结构等。模型社团开展了各种模型制作活动，在活动中充分培养他们的想象力与创造力，同时使他们获得了快乐和一定的成就感;在搭建吸管结构的活动中，同学们感受到了合作的重要性，知道了各种结构中三角形结构最稳固，以及怎样利用50根吸管搭建既高承受力又高稳定性又好的吸管结构;人工智能社团我们从娃娃抓起，选拔了低年级同學加入社团，先从简单的“无人巴士”学起，通过编程、组装、调试，不断提高操作技能，同时也激发了他们对人工智能的兴趣。
2.多形式提供展示平台
参加社团活动的学生，辅导老师会为他们进行专业的个性化指导。同时，还会为他们提供展示平台。例如每年举行的科技节、科普周就是他们大展身手的机会，学期末的成果展示也让其他同学对他们刮目相看。除了学校提供的平台，他们还有更多的机会参加省、市、区各级各类竞赛，从中得到锻炼，获得成就感。
在上级领导的关心和支持下，近年来，学校在省、市、区各级科技比赛中屡创佳绩。2019年硕果累累：学校被评为江苏省青少年科技教育先进学校，新北区青少年科技教育活动先进学校、蒋美娟老师获江苏省优秀科技辅导员称号，学校建模社团在江苏建筑模型教育竞赛活动中获小学男子、女子组两项综合团体第一，参赛选手共获10块奖牌、10项一等奖，青少年人工智能竞赛获江苏省二等奖，航空模型竞赛获新北区小学男子团体一等奖等。