【摘 要】
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网络空间包含着丰富的可用教学资源，学生能够通过访问相关内容，实现自主学习目标，这有利于降低教师的工作量并激发学生的个体探究积极性。教师要注重引导任务的设置，利用好网络环境优势，合理安排自学资源，提高网络空间的趣味性，还要设计好网络资源，借助网络工具创设良好的自学环境，拓展网络空间自学范围，完善网络自学记录与错误回顾体系，并借助网络空间实现角色转换与互动自学，以促进学生自主学习能力的提升。
【基金项目】
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2021年度甘肃省武威市教育科学“十四五”规划课题“利用网络学习空间提高小学生英语自主学习能力的实践研究”（课题立项号：WW[2021]GH354）的研究成果；
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网络空间包含着丰富的可用教学资源，学生能够通过访问相关内容，实现自主学习目标，这有利于降低教师的工作量并激发学生的个体探究积极性。教师要注重引导任务的设置，利用好网络环境优势，合理安排自学资源，提高网络空间的趣味性，还要设计好网络资源，借助网络工具创设良好的自学环境，拓展网络空间自学范围，完善网络自学记录与错误回顾体系，并借助网络空间实现角色转换与互动自学，以促进学生自主学习能力的提升。
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