摘要：培养小学生良好的语文学习习惯是小学语文教学的重中之重，本文着力探究如何培养小学生良好的语文学习习惯，激发小学生学习语文的兴趣，有效地提高学习语文的学习效率。
　　关键词：小学生；语文课堂；学习习惯；培养
　　有句俗话：“习惯成自然”，良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。叶圣陶先生也曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”可见，养成良好的语文学习习惯，对小学生的语文学习有着非常重要的作用。小学生只有形成良好的语文学习习惯，才能有效地提高语文学习效率，起到事半功倍之效。
　　现在的小学生在语文课上有经常走神、开小差的，课后有不做作业的，也有作业字迹很潦草，形同天书的，甚至还有明明在课堂上刚刚讲的语文题下来做的还是出错的，抄写语文生字、词语都错字连篇的……归根结底，有这几个原因：一是小学生特别贪玩好动；二是家长平常督促不利，不会教育引导；三是教师的教授方法存在偏差，促成了學习不良习惯的养成。
　　针对以上小学生不良语文学习习惯形成的原因，结合小学生语文学习活动过程，紧紧抓住语文学习的各个环节，提出以下方法培养小学生学习语文的学习习惯。
　　一、改良创新教学方法，激发学生学习语文的兴趣
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”事实也证明，如果一个小学生对所从事的语文学习活动有浓厚的兴趣，就可以使他更加积极主动地投入，变被动学习语文为主动学习语文。而要激发小学生的学习兴趣，引发学习主动性的自觉性，就需要语文教师精心设计多种受小学生欢迎的教学方法。如上《惊弓之鸟》这一课时，就可以分角色扮演朗读，有学生扮演魏王，有学生扮演更羸，这样的趣味性游戏寓教于乐，使课堂教学动静结合，活泼有趣。在学习古诗时，可组织小学生朗读竞赛，抓住小学生好胜心强的特点，诱发小学生学习语文的学习动机。总之，通过各种方法，调动小学生学习语文的积极性，培养他们语文课堂上养成专注的习惯。
　　二、家校共育，邀请学生家长积极配合语文教师的教学，提高语文课的学习效率
　　良好的语文学习习惯培养，离不开学生家长的配合。除了学校语文课上的学习习惯强化，还需要家长在家里对学生的语文学习习惯进行进一步的要求和巩固。小学生在家里待的时间也是很长的，因此，应尽大可能的争取到家长对小学生语文学习习惯养成的配合。如，小学生在家里完成语文家庭作业时，家长可时时提醒他们写字之前要洗手保持课本整洁，写语文字的正确姿势鼓励他们写出一手好字，写字前多思考再动笔，避免涂改，朗读课文和讲故事给家长听时应声音洪亮并深情并茂、抑扬顿挫，在小学生读不来或读错时家长也可以适当示范等等。家长还应给小学生身体和心理的支持，让小学生有充沛的精力和健康的体魄学习语文，积极正面的引导小学生养成良好的语文学习习惯。
　　三、严格规范语文学习习惯训练
　　小学生的年龄特点决定了他们的语文学习习惯还具有模仿性和不稳定性。这就决定了语文教师在培养小学生良好的语文学习习惯时，充分发挥主导作用，脚踏实地，严格规范语文学习习惯训练。首先，语文教师拟定一个具体要求，包括写语文生字的习惯、预习语文课文的习惯、听讲语文课的习惯、倾听语文课的习惯等，列出评价标准，讲清这些好习惯的益处，让小学生知道这是他们上语文的准绳。其次，对小学生进行正面引导，如在培养学生课前预习《古诗两首》习惯上时，语文教师认真检查学生对诗意的批注、生字的注音等，对检查了的学生做得好的进行及时表扬，并给以奖励，对检查不过关的小学生要求课后补预习读书，在读书后完成很好的就适当鼓励，直到小学生养成预习语文课的自然习惯。最后，给小学生们树立良好的榜样。古人常说：“榜样的力量是无穷的。”平日里，语文教师应抓住机会，选出班里写字姿势好、认真听语文老师讲话、朗读语文课文有感情、敢于表达自己想法的学生，让其他小学生照着他们做，养成良好的语文学习习惯。
　　总之，小学生养成良好的语文学习习惯不是一朝一夕之功。在这过程中需要语文教师带有创新的语文教学方法激发小学生对语文产生学习兴趣和教师时时刻刻的督导训练，同时，也需要家长的密切配合。家长和语文教师齐心协力培养小学生养成良好的语文学习习惯，才能有效提高学习语文的学习效率。