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2012年9月，上海市普陀区教育局将曹杨小学和新武宁小学合并重组，成立了公办曹杨实验小学。融合两校，曹杨实验小学以创建校园文化为立足点，书写了新篇章，开启了新时代。
一、合作进取的教师文化
合并伊始，学校决心积极开展成长空间的建设，以教师文化推动教师专业发展，形成教育合力，提高教育效果，最终推进学校教育的发展。
1.开辟五个途径，创建幸福温床
专家疏导，理解幸福。学校聘请了知名心理学家开展有关教师职业道德、心理健康等方面的知识讲座，旨在让教师理解认识到自己职业的存在价值，提升职业幸福感。
同伴疏导，感受幸福。学校鼓励同事之间的互相交流，用一种态度去感染另一种态度，用一种精神去激发另一种精神，共同感受幸福。
阅读疏导，品味幸福。学校推荐教师工作之余品味经典，在潜移默化中提升素养、陶冶情操。
活动疏导，传递幸福。学校通过举办沙龙、论坛等活动，让教师们互相交流，并借助球类、登山、书画等竞赛活动培养教师对学校的归属感。
环境疏导，创造幸福。学校架构了一支教师“成长空间”一体化管理团队，允许不同的声音，包容教师的无意过失，期待教师的成功……优美的环境，以人为本的精神文化让教师真真切切地感受到了幸福。
2.搭建三大平台，提升幸福指数
“协乐轩”是教师缓解压力的心灵放飞园。在专业人士的精心组织下，学校每学期围绕系列主题，通过创设情境的“协乐轩”参与式活动，让教师调节自我心理，维护自身健康，在合作中分享伙伴的智慧，描绘出学校蓝图，形成共同愿景。
“欣悅坊”是教师滋润心灵的人文驿站。“欣悦坊”系列人文活动，就是让教师在文化体验中提升精神追求，尽情放飞心灵，充分感受着健康生活带来的快乐。
“新翼苑”是教师职业成功的发展平台。“新翼苑”以合作小组的形式，让教师在学习、实践、交流中与伙伴一起探求解决问题的方案，获得同伴支持，提升自己的专业水平，进而在新的起点上展翅高飞，体验成功感。
3.形成机制模式，确保幸福常驻
服务机制，让校园成为教师成长的“精神培育园”。学校清新高雅的环境为教师创设了一个优雅舒适的工作氛围；每天的营养早餐、每学期的教工健康运动会、不同时期的健康养生讲座，使健康工作的理念深入人心；教师家访制、生日鲜花祝福、家庭式谈心、贴心帮困解忧……成为学校一道道亮丽的人文制度风景线。
培训机制，对各层次、各阶段的教师实施分类培养、分层指导。适应期教师由“师傅”带教，历练“教育教学基本功”；成长期由同伴互助，积累“教育教学经验”；成熟期由专家引领，形成“教育教学智慧”；特色期由学校组织创建工作室，提炼“教育教学思想”。
激励机制，让每一位教师在成功中收获幸福。学校的评价激励机制，既评价教师在教育教学中的能力和水平，又评价教师在群体中的定位和作用，使教师的职业认同度和职业幸福感的指数有了大幅度的提升。
保障机制，注重过程管理，确保实施到位。学校成立领导小组，立足实际全方位设计员工帮助计划（Employee Assistance Program，EAP）实施方案。成立专家指导小组，对EAP的相关知识进行培训和指导，及时了解项目进行过程中发生的问题，并给予支持和帮助，以确保EAP顺利开展，同时能达到预期的效果。
二、美乐特色的校园文化
学校围绕“以美导行，以乐养德”，分阶段、分目标实施，建构了“A-P-P-L-E”美乐文化。
A（Afforestation，绿化）代表绿色校园人文化。在统一规划、精心设计下，校园显得精致和谐，处处透着办学理念的文化气息。驻足于“欣星墙”边，看五彩气泡中承载的光辉与责任；徘徊于“拾趣廊”中，舒缓身心，陶冶情操；遨游在“悦阅吧”里，以书会友；流连于“秋硕林”中，体验辛勤付出带来收获的喜悦；置身于“植梦园”中，浇灌着瓜果蔬菜，体会感恩与关爱。
P（Paradise，乐园）代表温馨班级优质化。围绕“和乐教育、和美发展”的理念，学校低、中、高各年级围绕“乐”“和”“美”，积极创建温馨班级，自主征集班名，自主设计班牌，自主制定公约，自己布置队（班）角，实现“一班一品牌、班班有特色”。
P（Practice，实践）代表实践活动自主化。学校通过融童趣、乐趣、智趣为一体的实践活动，培养学生学规范、乐交往、善合作的精神；通过“行规童谣”自己创、大家唱、齐来跳的实践，使行为规范教育更具童趣。主题实践活动中，人人参与，浸润心灵，深化德行，实现以乐养德的目标。
L（lively，活潑）代表社团活动系列化。学校社团活动丰富多彩，与“快乐活动日”课程结合，形成“书海遨游”“实践探秘”“学海拾趣”“环保体验”“绿荫健体”五大体系，学生自主选择，快乐成长。
E（Easy，容易）代表社区沟通一体化。学校依托家长学校，以家长为主体，以热点为主线，以参与为标志，以教师为主导，开展家庭教育指导，提高家庭教育的质量。还借助社会课堂丰富教育内容，并利用社区资源优化教育品质。
三、全新四“e”课程文化
学校全员参与电子书包项目的实践研究，开启了迎接新技术、拥抱新变革的新里程。
60天，教师学习新技术，碰撞思维、改变观念，挖掘了自己未知的潜能，更加相信：改变从观念开始，每个人都可以！
120天，教师将项目融进新课堂，突破观念，全力打造趣味（entertaining）、开放（exoteric）、激励（encouraging）、高效（efficient）的四“e”课堂。
180天，教师挑战新研究，贴近学生、倾听需求，在为学生推开一扇窗、打开一道门的同时，更为自身发展开创了一条新路。
240天，教师研发新资源，寻求助力、缔结联盟，依靠团队合作，借力专家的传授点拨，更相信学生的无限可能。
300天，教师探索新评价，搭建平台，点亮童心，立足过程评价，关注个体差异，记录学生快乐成长的足迹。
数字化让学校的课程教学、学习方式、教师素质、评价方式发生了连锁反应，这种变化甚至延伸到了每一个学生及其家庭。学校成为了学生们健康、快乐成长的“e”乐园。
文化是一个国家、民族的灵魂，也是学校建设和发展的精神所在和重要特征。自合并重组以来，曹杨实验小学一直在有意识地将两校原有的文化融合起来，培育特有的学校文化。美好的愿景，共同的追求，增添了使命感、责任感，三年多的实践也印证了联合国教科文组织提出的观点：“实现发展的动力实际上存在于文化之中……文化是实现发展的摇篮”。
（责任编辑 张慧籽）
一、合作进取的教师文化
合并伊始，学校决心积极开展成长空间的建设，以教师文化推动教师专业发展，形成教育合力，提高教育效果，最终推进学校教育的发展。
1.开辟五个途径，创建幸福温床
专家疏导，理解幸福。学校聘请了知名心理学家开展有关教师职业道德、心理健康等方面的知识讲座，旨在让教师理解认识到自己职业的存在价值，提升职业幸福感。
同伴疏导，感受幸福。学校鼓励同事之间的互相交流，用一种态度去感染另一种态度，用一种精神去激发另一种精神，共同感受幸福。
阅读疏导，品味幸福。学校推荐教师工作之余品味经典，在潜移默化中提升素养、陶冶情操。
活动疏导，传递幸福。学校通过举办沙龙、论坛等活动，让教师们互相交流，并借助球类、登山、书画等竞赛活动培养教师对学校的归属感。
环境疏导，创造幸福。学校架构了一支教师“成长空间”一体化管理团队，允许不同的声音，包容教师的无意过失，期待教师的成功……优美的环境，以人为本的精神文化让教师真真切切地感受到了幸福。
2.搭建三大平台，提升幸福指数
“协乐轩”是教师缓解压力的心灵放飞园。在专业人士的精心组织下，学校每学期围绕系列主题，通过创设情境的“协乐轩”参与式活动，让教师调节自我心理，维护自身健康，在合作中分享伙伴的智慧，描绘出学校蓝图，形成共同愿景。
“欣悅坊”是教师滋润心灵的人文驿站。“欣悦坊”系列人文活动，就是让教师在文化体验中提升精神追求，尽情放飞心灵，充分感受着健康生活带来的快乐。
“新翼苑”是教师职业成功的发展平台。“新翼苑”以合作小组的形式，让教师在学习、实践、交流中与伙伴一起探求解决问题的方案，获得同伴支持，提升自己的专业水平，进而在新的起点上展翅高飞，体验成功感。
3.形成机制模式，确保幸福常驻
服务机制，让校园成为教师成长的“精神培育园”。学校清新高雅的环境为教师创设了一个优雅舒适的工作氛围；每天的营养早餐、每学期的教工健康运动会、不同时期的健康养生讲座，使健康工作的理念深入人心；教师家访制、生日鲜花祝福、家庭式谈心、贴心帮困解忧……成为学校一道道亮丽的人文制度风景线。
培训机制，对各层次、各阶段的教师实施分类培养、分层指导。适应期教师由“师傅”带教，历练“教育教学基本功”；成长期由同伴互助，积累“教育教学经验”；成熟期由专家引领，形成“教育教学智慧”；特色期由学校组织创建工作室，提炼“教育教学思想”。
激励机制，让每一位教师在成功中收获幸福。学校的评价激励机制，既评价教师在教育教学中的能力和水平，又评价教师在群体中的定位和作用，使教师的职业认同度和职业幸福感的指数有了大幅度的提升。
保障机制，注重过程管理，确保实施到位。学校成立领导小组，立足实际全方位设计员工帮助计划（Employee Assistance Program，EAP）实施方案。成立专家指导小组，对EAP的相关知识进行培训和指导，及时了解项目进行过程中发生的问题，并给予支持和帮助，以确保EAP顺利开展，同时能达到预期的效果。
二、美乐特色的校园文化
学校围绕“以美导行，以乐养德”，分阶段、分目标实施，建构了“A-P-P-L-E”美乐文化。
A（Afforestation，绿化）代表绿色校园人文化。在统一规划、精心设计下，校园显得精致和谐，处处透着办学理念的文化气息。驻足于“欣星墙”边，看五彩气泡中承载的光辉与责任；徘徊于“拾趣廊”中，舒缓身心，陶冶情操；遨游在“悦阅吧”里，以书会友；流连于“秋硕林”中，体验辛勤付出带来收获的喜悦；置身于“植梦园”中，浇灌着瓜果蔬菜，体会感恩与关爱。
P（Paradise，乐园）代表温馨班级优质化。围绕“和乐教育、和美发展”的理念，学校低、中、高各年级围绕“乐”“和”“美”，积极创建温馨班级，自主征集班名，自主设计班牌，自主制定公约，自己布置队（班）角，实现“一班一品牌、班班有特色”。
P（Practice，实践）代表实践活动自主化。学校通过融童趣、乐趣、智趣为一体的实践活动，培养学生学规范、乐交往、善合作的精神；通过“行规童谣”自己创、大家唱、齐来跳的实践，使行为规范教育更具童趣。主题实践活动中，人人参与，浸润心灵，深化德行，实现以乐养德的目标。
L（lively，活潑）代表社团活动系列化。学校社团活动丰富多彩，与“快乐活动日”课程结合，形成“书海遨游”“实践探秘”“学海拾趣”“环保体验”“绿荫健体”五大体系，学生自主选择，快乐成长。
E（Easy，容易）代表社区沟通一体化。学校依托家长学校，以家长为主体，以热点为主线，以参与为标志，以教师为主导，开展家庭教育指导，提高家庭教育的质量。还借助社会课堂丰富教育内容，并利用社区资源优化教育品质。
三、全新四“e”课程文化
学校全员参与电子书包项目的实践研究，开启了迎接新技术、拥抱新变革的新里程。
60天，教师学习新技术，碰撞思维、改变观念，挖掘了自己未知的潜能，更加相信：改变从观念开始，每个人都可以！
120天，教师将项目融进新课堂，突破观念，全力打造趣味（entertaining）、开放（exoteric）、激励（encouraging）、高效（efficient）的四“e”课堂。
180天，教师挑战新研究，贴近学生、倾听需求，在为学生推开一扇窗、打开一道门的同时，更为自身发展开创了一条新路。
240天，教师研发新资源，寻求助力、缔结联盟，依靠团队合作，借力专家的传授点拨，更相信学生的无限可能。
300天，教师探索新评价，搭建平台，点亮童心，立足过程评价，关注个体差异，记录学生快乐成长的足迹。
数字化让学校的课程教学、学习方式、教师素质、评价方式发生了连锁反应，这种变化甚至延伸到了每一个学生及其家庭。学校成为了学生们健康、快乐成长的“e”乐园。
文化是一个国家、民族的灵魂，也是学校建设和发展的精神所在和重要特征。自合并重组以来，曹杨实验小学一直在有意识地将两校原有的文化融合起来，培育特有的学校文化。美好的愿景，共同的追求，增添了使命感、责任感，三年多的实践也印证了联合国教科文组织提出的观点：“实现发展的动力实际上存在于文化之中……文化是实现发展的摇篮”。
（责任编辑 张慧籽）