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【摘要】本文探讨了初中物理教学如何进行有效性教学，论述了实施教材统整的原则和策略，探讨了如何实现和提高教学的有效性。实践证明，实施教材统整、革新教学手段，制订有效的教学目标、注意课堂教学的艺术和设置有效的教学方式能有效提高初中物理教学的有效性。
【关键词】初中物理教学；有效性；实现【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0060-01
初中物理是一门重要的自然科学基础课程，与其他多门学科都有广泛的联系，需要一定的其他学科奠定的基础知识，需要一定的逻辑思维能力，但是现实中大多数的学生各学科成绩参差不齐，综合知识结构不尽人意。如何确保学生在物理课堂上的有效性是每一个物理教师首先要面对的问题。虽然减负的呼声日益高涨，但毕竟需要时间的历练，才能真正找到一条协调好学科分配时间的畅通之路。笔者认为，激发学生对物理学科的兴趣，提高各学科教学的有效性，是实现减轻学生负担，还学生生活空间的一个有效办法。
1实施教材统整，形成合理的知识结构体系，明确重点、难点
所谓“教材统整”是对教材体系作结构性调整，使之更适合于本校学生的学与教师的教，教材统整是“学期课程统整”内容的一个方面，它主要有四个层次，除教材统整外，还有三类：课程统整、学习能力统整和课内外统整。
教材统整的主要方法是制定“学期教材统整指南”，它是一线教师对全学期教学内容、教学结构顺序、教学策略等的通盘统筹与谋划过程，是对自己一学期教学工作的一个纲领性指导性的文件。在教材统整过程中理清教材中的重点难点，制定相应教学方案，才能在教学中做到有的放矢，提高效率和效果。
2实施教材统整的原则
2.1遵循以母本教材结构为主、适当调整的原则。 以母本教材为主，不打乱母本教材大结构框架做适当的局部结构的调整。第十二章运动和力这部分内容，将力的共性内容牛顿第一定律和二力平衡放置在 十三章弹力、重力后来学习较为符合认识规律。
2.2遵循从现象到本质、由简单到复杂、由具象到抽象的原则。 初中学生由于年龄较低，他们的思维以形象思维和直觉思维为主。通常在教学中，先要让学生进行体验，在积累了一定的感性认识以后，才能进人抽象的物理概念、规律的教学。所以在进行教材统整的时候，要遵循从现象到本质的原则，在学生熟悉了一些有关的物理现象之后，再来学习较抽象的内容。例如，声音的本质是一种波，这是无法用肉眼观察到的。对于初中生，他们很难想象。尽管教学时，学生观察了弹簧的振动，但他们很难将弹簧的情况迁移到声音上。如果一上来就讲声音的实质，学生必定会有一头雾水的感觉，不知所云。
3革新教学手段，提高课堂教学实效
21 世纪是信息技术高速发展的社会，随着信息技术在教学中的广泛应用，以多媒体、网络为核心的信息技术已成为当今重要的教学手段，这一教学手段在物理教学中不应仅仅作为一种演示形式，而应充分发挥它们在物理教学内容中的生动、形象、直观性和可以对物理过程的连续展示特性，教师应结合教学内容应用多媒体课件，来加强教学的直观性，弥补学生在直接经验上的缺乏，而且使学生积累更多物理生活知识；降低理解物连续的物理过程的困难，从而不断提高初中物理的教学实效性。
4 明确每堂课教学内容、注意课堂教学的艺术
教师应该在教学的前一天，就应该事先告诉学生明天将要学习的内容，只有事先提前告诉学生，学生才能有目的性的进行预习。当讲完某一课时要提醒学生进行复习。在初中物理课堂上教师要充分体现学生主体的地位，教师作为一个引导者要尊重学生的地位。作为初中物理教师要充分掌握好课堂教学的艺术，在课堂上一定要抓重点和要点，在重点和要点的地方要多用时间，多给学生举例子，让学生真正地理解。初中物理与许多知识都是有联系的，在课堂上要培养学生养成预习和复习的好习惯。
5制订有效的教学目标设置有效的教学方式
目标能起到一个导向作用，有效的目标可以有效地提高教学的效率。在课堂上，教学目标的设定要遵循科学化、系统化、具体化等原则。有效的教学方式。教学方式是学生和老师的交流平台，只有有效的教学方式才能促进教师与学生的交流，做到教学相长。随着生产效率的不断提高，教学方式也在不断改进。初中物理教学的探索提醒我们，要不断加强自己的理论学习，在引进新的教学方法的同时学会反思自己的不足，以此来提高物理课堂的教学效率。
5.1注重实验教学，注重实验设计的趣味性。 由于初中物理是为实验操作为基础的课程，因此我们在课堂教学中，需要注重实验教学，运用实验教学来帮助学生们去深入理解物理学科中的部分概念与规律。实验操作教学能够帮助提高学生们的创新能力与实践动手的技能。因此我建立在以后物理教学中，让学生们亲自来动手操作实验，这样可以满足学生们的好奇心，并且激发出学生们学习物理科學的兴趣，并促进他们培养出实践操作的能力。另外，我们可以举行物理实验比赛，调动物理课堂氛围。我们可以在课堂中举办一些实验比赛，不但能够调动起学生们学习物理的积极性，并且能够促进师生之间情感的交流，拉近师生的距离，让课堂氛围变得和谐融洽，进而保证物理课堂教学能够顺利开展。
5.2从情感教育入手，提高学习有效性。 初中生处在青春叛逆期，思想、情感很不稳定，容易受影响，这既是弱点也是我们可以加以诱导的地方，知识的教学中不能忽视情感因素对教学效果的影响，在教学中多给学生多一些鼓励和奖励，可以帮助学生建立良好的学习情绪，从而提高学习效果。
总而言之，传统的教育理念与手段已经不能适应现代社会对人才的需要，素质教育改革的大环境要求教师运用新的教学理念与方法来指导实际教学工作，教师们只有敢于挑战，不断探索，与学生们构建出和谐融洽的关系，这样才能为我国社会培养出合格的未来之才。
参考文献
[1]王秉贤：关于物理教学中学生学习兴趣培养的几点思考[J].考试周刊，2011 年 49 期.
[2]曹红兵：如何提升高中物理课堂教学的有效性[J].课程教材教学研究（中教研究），2010 年 15 期.
[3]徐振国：整合电子白板技术 提高物理课堂教学的有效性[J].物理教师，2011 年 08 期.
[4]漆全应：提高物理课堂教学有效性的思考[J].西北职教2008 年 04 期.
[5]谷金榜：初中物理教学手段浅论[J].中国教育技术装备，2009 年 20 期.
【关键词】初中物理教学；有效性；实现【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0060-01
初中物理是一门重要的自然科学基础课程，与其他多门学科都有广泛的联系，需要一定的其他学科奠定的基础知识，需要一定的逻辑思维能力，但是现实中大多数的学生各学科成绩参差不齐，综合知识结构不尽人意。如何确保学生在物理课堂上的有效性是每一个物理教师首先要面对的问题。虽然减负的呼声日益高涨，但毕竟需要时间的历练，才能真正找到一条协调好学科分配时间的畅通之路。笔者认为，激发学生对物理学科的兴趣，提高各学科教学的有效性，是实现减轻学生负担，还学生生活空间的一个有效办法。
1实施教材统整，形成合理的知识结构体系，明确重点、难点
所谓“教材统整”是对教材体系作结构性调整，使之更适合于本校学生的学与教师的教，教材统整是“学期课程统整”内容的一个方面，它主要有四个层次，除教材统整外，还有三类：课程统整、学习能力统整和课内外统整。
教材统整的主要方法是制定“学期教材统整指南”，它是一线教师对全学期教学内容、教学结构顺序、教学策略等的通盘统筹与谋划过程，是对自己一学期教学工作的一个纲领性指导性的文件。在教材统整过程中理清教材中的重点难点，制定相应教学方案，才能在教学中做到有的放矢，提高效率和效果。
2实施教材统整的原则
2.1遵循以母本教材结构为主、适当调整的原则。 以母本教材为主，不打乱母本教材大结构框架做适当的局部结构的调整。第十二章运动和力这部分内容，将力的共性内容牛顿第一定律和二力平衡放置在 十三章弹力、重力后来学习较为符合认识规律。
2.2遵循从现象到本质、由简单到复杂、由具象到抽象的原则。 初中学生由于年龄较低，他们的思维以形象思维和直觉思维为主。通常在教学中，先要让学生进行体验，在积累了一定的感性认识以后，才能进人抽象的物理概念、规律的教学。所以在进行教材统整的时候，要遵循从现象到本质的原则，在学生熟悉了一些有关的物理现象之后，再来学习较抽象的内容。例如，声音的本质是一种波，这是无法用肉眼观察到的。对于初中生，他们很难想象。尽管教学时，学生观察了弹簧的振动，但他们很难将弹簧的情况迁移到声音上。如果一上来就讲声音的实质，学生必定会有一头雾水的感觉，不知所云。
3革新教学手段，提高课堂教学实效
21 世纪是信息技术高速发展的社会，随着信息技术在教学中的广泛应用，以多媒体、网络为核心的信息技术已成为当今重要的教学手段，这一教学手段在物理教学中不应仅仅作为一种演示形式，而应充分发挥它们在物理教学内容中的生动、形象、直观性和可以对物理过程的连续展示特性，教师应结合教学内容应用多媒体课件，来加强教学的直观性，弥补学生在直接经验上的缺乏，而且使学生积累更多物理生活知识；降低理解物连续的物理过程的困难，从而不断提高初中物理的教学实效性。
4 明确每堂课教学内容、注意课堂教学的艺术
教师应该在教学的前一天，就应该事先告诉学生明天将要学习的内容，只有事先提前告诉学生，学生才能有目的性的进行预习。当讲完某一课时要提醒学生进行复习。在初中物理课堂上教师要充分体现学生主体的地位，教师作为一个引导者要尊重学生的地位。作为初中物理教师要充分掌握好课堂教学的艺术，在课堂上一定要抓重点和要点，在重点和要点的地方要多用时间，多给学生举例子，让学生真正地理解。初中物理与许多知识都是有联系的，在课堂上要培养学生养成预习和复习的好习惯。
5制订有效的教学目标设置有效的教学方式
目标能起到一个导向作用，有效的目标可以有效地提高教学的效率。在课堂上，教学目标的设定要遵循科学化、系统化、具体化等原则。有效的教学方式。教学方式是学生和老师的交流平台，只有有效的教学方式才能促进教师与学生的交流，做到教学相长。随着生产效率的不断提高，教学方式也在不断改进。初中物理教学的探索提醒我们，要不断加强自己的理论学习，在引进新的教学方法的同时学会反思自己的不足，以此来提高物理课堂的教学效率。
5.1注重实验教学，注重实验设计的趣味性。 由于初中物理是为实验操作为基础的课程，因此我们在课堂教学中，需要注重实验教学，运用实验教学来帮助学生们去深入理解物理学科中的部分概念与规律。实验操作教学能够帮助提高学生们的创新能力与实践动手的技能。因此我建立在以后物理教学中，让学生们亲自来动手操作实验，这样可以满足学生们的好奇心，并且激发出学生们学习物理科學的兴趣，并促进他们培养出实践操作的能力。另外，我们可以举行物理实验比赛，调动物理课堂氛围。我们可以在课堂中举办一些实验比赛，不但能够调动起学生们学习物理的积极性，并且能够促进师生之间情感的交流，拉近师生的距离，让课堂氛围变得和谐融洽，进而保证物理课堂教学能够顺利开展。
5.2从情感教育入手，提高学习有效性。 初中生处在青春叛逆期，思想、情感很不稳定，容易受影响，这既是弱点也是我们可以加以诱导的地方，知识的教学中不能忽视情感因素对教学效果的影响，在教学中多给学生多一些鼓励和奖励，可以帮助学生建立良好的学习情绪，从而提高学习效果。
总而言之，传统的教育理念与手段已经不能适应现代社会对人才的需要，素质教育改革的大环境要求教师运用新的教学理念与方法来指导实际教学工作，教师们只有敢于挑战，不断探索，与学生们构建出和谐融洽的关系，这样才能为我国社会培养出合格的未来之才。
参考文献
[1]王秉贤：关于物理教学中学生学习兴趣培养的几点思考[J].考试周刊，2011 年 49 期.
[2]曹红兵：如何提升高中物理课堂教学的有效性[J].课程教材教学研究（中教研究），2010 年 15 期.
[3]徐振国：整合电子白板技术 提高物理课堂教学的有效性[J].物理教师，2011 年 08 期.
[4]漆全应：提高物理课堂教学有效性的思考[J].西北职教2008 年 04 期.
[5]谷金榜：初中物理教学手段浅论[J].中国教育技术装备，2009 年 20 期.