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摘要：随着社会的发展，教育也在不断的进行改革。对于高中英语教学来说，教师在课堂上面进行有效的情景式教学能够有助于学生的理解以及使课堂的学习氛围变得轻松愉悦。对于高中这一阶段的学生来说，学生的思维能力以及自主思考能力已经得到了极大的改善，这意味着他们需要在其他的方面结合教学素养，全面的发展。
关键词：高中英语;主题情景;教学实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-213
学生在进行英语学习的过程中，语言方面的教学固然重要，但是根据现在学校的教育现状来看的话，教师们都习惯性的采取灌溉式的教育方式，一味的将自己所知道的知识倾灌给学生，这样下去，学生们的思考能力就在慢慢的下降，最终也会导致自主学习能力的降低。而对于高中生来说，自主学习也是十分重要的，学生随着年龄的增长，头脑中的思维方式也在改变，所以教师应该选择适合学生的学习方式来进行教学，开导学生们的思维，使得学生敢于发表自己的意见以及思想。这样才能促进教师与学生之间的深度理解以及双方各自的改善。
一、教学实践措施
11确定情景教学的主题
这需要教师在课前进行精心的准备，找到一个适合学生的主题情景，并带领学生在课堂上进行相应的互动交流以及对学生的思维进行改善。以Unit5“FirstAid”为例，这一单元的主题就是“急救”，所以教师就可以在讲解过程中将这个作为一个情景式的主题。为学生创造出来一个如何开展急救的场景，让学生在主题情景中不仅能够学到相应的急救知识以及操作技巧，还能够学到相应的知识以及英语表达方式。教师在带领学生学习完之后，可以以“珍惜生命”为结束语，给学生上一节不仅能够学到知识，而是最重要的急救知识。所以，这要求教师在课前精心的准备课堂中会遇到的单词，句子的表达方式等等，这样学生在学习过程中不仅能够积极主动的学习，还可以使课堂的学习氛围变得更加丰富。
12创设情景，激发学生学习兴趣
在高中英语主题情景教学过程中，教师有必要激发出来学生的学习兴趣，使学生全身心的投入到学习中去。再加上教师对学生有力的指导，间接的引导，这样学生才能够更好的理解教师，双方才能过达成一致，为了最终的目标而去奋斗。
所以教师在进行情景式教学的时候，应该积极主动的想出来一些新颖的情景，并且借助多媒体等信息技术来更好的使学生全身心的投入到课堂当中。以Unit 5 “First Aid”为例，教师在教学的过程中借助了多媒体，通过现场播放一段视频的方式让学生了解到在遇到紧急情况时，如何进行人工呼吸来进行救助。通过现场教学的设计，教师就可以在教学过程中激发学生的学习兴趣以及使学生积极主动的进行发散性的思维，将英语与生活结合到一起。借助于这一方式来进一步激发学生学习兴趣，让其积极的参与到课堂讨论与思考之中，这样学生就能在思考中更好地应用英语来进行表达。
13 进入情景，引领学生自主学习
高中英语在进行教学的时候，教师应该把学生放下主体地位，应该让学生在情景式的教学中发挥自己的主体作用，只有这样，学生才可以更好的融入到教师的讲解中去。所以，针对于此种情况来说，教师在设计教学的时候，可以加入一些小组讨论，使得学生在小组当中可以自由的发表自己的观点与看法，真正的进入到情景式教学中。
二、高中英語主 题情景教学实践意义
21对提高学生核心素养具有积极的意义
在高中英语课堂中加入情景式的教学不仅能够使课堂氛围变得轻松愉悦，还能狗使教师与学生双方都得到更好的交流与理解。学生在学习的过程中不仅能够学到相应的知识，也能够提高自身的学习素养，更加能够学到相应的生活知识。在如今的教育改革条件下，学生的核心素养越来越受到了老师与家长的重视，所以在英语课堂中教师应用到情景式的教学，能够切合实际的使学生能够更好的开展教学。
22提高英语课堂教学趣味性
对于高中英语来说，学生学习起来还是有一定的难度的。教师就应该根据学生需要学习的内容来制定相应的计划，不能一味的加入小游戏，而是要符合实际的教学情况。高中的英语学习起来也是有一定的难度的，所以教师的首要目的还是教会学生，让学生能够更好的掌握英语的语言使用，我们都知道英语学习起来是十分的枯燥的，所以教师就应该在教授的过程中通过一些小游戏使课堂的氛围变得轻松愉悦。
其次，教师在开展情景式教学时应该时刻与学生保持互动，进行双向的交流，这样教师才能够更好的掌握学生的实时学习情况。学生也能过更好的理解老师的教学方式与特点，使学生在学习过程中占有主导地位，将课堂交给学生。
结束语
综上所述，教师在开展教学的时候，适当的使用一些情景式的教学有助于学生更好的学习。这样不仅能够锻炼学生的学习能力也能够有效的增强教师在教学时候的直观性，使学生能够更好的开展交流以及表达，从而有效的提高教师在进行教学时的表达能力。所以，教师要根据学生的实际情况来制定教学方案以及情景教学的应用，高中是学生重点学习的阶段，教师应该借助于情景式的教学将学生各个方面都进行有效的培养。
参考文献
[1]覃玲玲情景教学法在高中英语教学中的应用[]当代教育实践与教学研究2017（8）
[2]全雨辰情景教学法在高中英语语法教学中的实践研究[D]青春岁月，2017（32）
[3]施晓敬高中英语教学中应用对话教学的实践研究[D]考试周刊，2016（78）
关键词：高中英语;主题情景;教学实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-213
学生在进行英语学习的过程中，语言方面的教学固然重要，但是根据现在学校的教育现状来看的话，教师们都习惯性的采取灌溉式的教育方式，一味的将自己所知道的知识倾灌给学生，这样下去，学生们的思考能力就在慢慢的下降，最终也会导致自主学习能力的降低。而对于高中生来说，自主学习也是十分重要的，学生随着年龄的增长，头脑中的思维方式也在改变，所以教师应该选择适合学生的学习方式来进行教学，开导学生们的思维，使得学生敢于发表自己的意见以及思想。这样才能促进教师与学生之间的深度理解以及双方各自的改善。
一、教学实践措施
11确定情景教学的主题
这需要教师在课前进行精心的准备，找到一个适合学生的主题情景，并带领学生在课堂上进行相应的互动交流以及对学生的思维进行改善。以Unit5“FirstAid”为例，这一单元的主题就是“急救”，所以教师就可以在讲解过程中将这个作为一个情景式的主题。为学生创造出来一个如何开展急救的场景，让学生在主题情景中不仅能够学到相应的急救知识以及操作技巧，还能够学到相应的知识以及英语表达方式。教师在带领学生学习完之后，可以以“珍惜生命”为结束语，给学生上一节不仅能够学到知识，而是最重要的急救知识。所以，这要求教师在课前精心的准备课堂中会遇到的单词，句子的表达方式等等，这样学生在学习过程中不仅能够积极主动的学习，还可以使课堂的学习氛围变得更加丰富。
12创设情景，激发学生学习兴趣
在高中英语主题情景教学过程中，教师有必要激发出来学生的学习兴趣，使学生全身心的投入到学习中去。再加上教师对学生有力的指导，间接的引导，这样学生才能够更好的理解教师，双方才能过达成一致，为了最终的目标而去奋斗。
所以教师在进行情景式教学的时候，应该积极主动的想出来一些新颖的情景，并且借助多媒体等信息技术来更好的使学生全身心的投入到课堂当中。以Unit 5 “First Aid”为例，教师在教学的过程中借助了多媒体，通过现场播放一段视频的方式让学生了解到在遇到紧急情况时，如何进行人工呼吸来进行救助。通过现场教学的设计，教师就可以在教学过程中激发学生的学习兴趣以及使学生积极主动的进行发散性的思维，将英语与生活结合到一起。借助于这一方式来进一步激发学生学习兴趣，让其积极的参与到课堂讨论与思考之中，这样学生就能在思考中更好地应用英语来进行表达。
13 进入情景，引领学生自主学习
高中英语在进行教学的时候，教师应该把学生放下主体地位，应该让学生在情景式的教学中发挥自己的主体作用，只有这样，学生才可以更好的融入到教师的讲解中去。所以，针对于此种情况来说，教师在设计教学的时候，可以加入一些小组讨论，使得学生在小组当中可以自由的发表自己的观点与看法，真正的进入到情景式教学中。
二、高中英語主 题情景教学实践意义
21对提高学生核心素养具有积极的意义
在高中英语课堂中加入情景式的教学不仅能够使课堂氛围变得轻松愉悦，还能狗使教师与学生双方都得到更好的交流与理解。学生在学习的过程中不仅能够学到相应的知识，也能够提高自身的学习素养，更加能够学到相应的生活知识。在如今的教育改革条件下，学生的核心素养越来越受到了老师与家长的重视，所以在英语课堂中教师应用到情景式的教学，能够切合实际的使学生能够更好的开展教学。
22提高英语课堂教学趣味性
对于高中英语来说，学生学习起来还是有一定的难度的。教师就应该根据学生需要学习的内容来制定相应的计划，不能一味的加入小游戏，而是要符合实际的教学情况。高中的英语学习起来也是有一定的难度的，所以教师的首要目的还是教会学生，让学生能够更好的掌握英语的语言使用，我们都知道英语学习起来是十分的枯燥的，所以教师就应该在教授的过程中通过一些小游戏使课堂的氛围变得轻松愉悦。
其次，教师在开展情景式教学时应该时刻与学生保持互动，进行双向的交流，这样教师才能够更好的掌握学生的实时学习情况。学生也能过更好的理解老师的教学方式与特点，使学生在学习过程中占有主导地位，将课堂交给学生。
结束语
综上所述，教师在开展教学的时候，适当的使用一些情景式的教学有助于学生更好的学习。这样不仅能够锻炼学生的学习能力也能够有效的增强教师在教学时候的直观性，使学生能够更好的开展交流以及表达，从而有效的提高教师在进行教学时的表达能力。所以，教师要根据学生的实际情况来制定教学方案以及情景教学的应用，高中是学生重点学习的阶段，教师应该借助于情景式的教学将学生各个方面都进行有效的培养。
参考文献
[1]覃玲玲情景教学法在高中英语教学中的应用[]当代教育实践与教学研究2017（8）
[2]全雨辰情景教学法在高中英语语法教学中的实践研究[D]青春岁月，2017（32）
[3]施晓敬高中英语教学中应用对话教学的实践研究[D]考试周刊，2016（78）