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素质教育是依照人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂“的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
一个好的班主任，应该把班务工作的立足点放在提高学生的素质上，要通过素质教育加强班风建设，从而带动其他各项工作。自从担任班主任的那天起，我就把青春，热情和爱都献给了教育事业。我从教多年来，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心，爱心，潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯。
一、以身作则，言传身教，做学生的表率
负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。有关这方面的事例很多很多，我们可以多挖掘一些来和学生一块讨论，通过这些活动，提高学生对素质这个概念的感性认识与理性认识，产生增强自身素质的内在动力，使素质教育有目标，有活力。作为班主任，一年来我不曾旷过一天工，均为全勤。课间操与同学们一起出操喊口号;在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内;在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本;要求学生答题认真规范，因此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。
二、用爱感染学生
素质教育是面向全体学生的教育。素质教育是倡导人人有受教育的权利，强调在教育中是每个人能够得到发展，而不是只注重一部分人，更不是注重少数人的发展。爱，是教育的根基;爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。
三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育
不得不说的是在应试教育当道的今天，素质教育走得相当坎坷。许多家长对孩子都有这样的观念：你只管给我把成绩搞好，其他的你都不用管。他们所注重的只有孩子每学期成绩单上的阿拉伯数字。然而，这些现象不仅仅体现在家长身上，连很多学生都这么认为，他们通常认为只要自己成绩好，就能成为各方面的佼佼者。所以平常不注重自己各方面的行为习惯，也不主动和别人交往沟通。甚至会出现心理障碍。寻找生命的绿洲，保持健康的身体，树立高尚的道德，这是人生的主题，是人类文明的主题。学校是塑造人格的重要园地，作为老师，作为班主任，我们要相信学生，尊重学生。而这，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。我们有强烈的集体观念、有浓厚的班级情感、有坚强的班委会和集体核心，有自己的班級特色。班干部和科代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。从入学军训至今天，我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，
没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多初中学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。
四、协调好科任教师的关系，共同管理教育目标
班主任是班级各方面教育力量的组织协调者。为了更好的发挥各方面教育力量的作用，就需要班主任的组织协调。一方面班主任需要把本班的任课教师组织起来，形成一个团结、合作的教育集体，使其目标一致地共同教育影响学生。
五、让后进生在和谐与激励中得到教育
班主任的经验告诉我：“一把钥匙开一把锁”。每一个差生的实际情况是不同的，这就要求我们深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其学习差的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
六、更新理念，投身教改
作为一名一线教师，我能够认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，不断提高自己的理论素养和专业理论水平，提升自己的专业业务能力，把课堂还给学生，遵循我校“5+6”上课模式使学生在课堂学习自主;其次实施学生班级管理自治;从而达到学生个人成长自律。这样可以将班主任、科任教师从繁重无效的劳动中解脱出来，可以大大激发学生学习、成材的热情，可以消灭厌学、流失等现象，能使学生本人感觉到自己是个被学校、班主任、老师、同学、家长重视的人！
初中生正处于青春期，而青春期则是一个人成长过程中叛逆心理最为严重的阶段。心理健康教育一直以来都是素质教育的重要组成部分，中初生是国家发展的未来，他们能否健康成长不仅对他们自己未来发展会产生很大的影响，而且对我国整个教育体系也会产生不容忽视的影响。作为教师，作为班主任我们要借助于心理健康教育逐渐降低叛逆心理对学生的影响，同时发挥家庭教育在心理健康教育活动中的作用。作为学生家长，他们必须要认识到他们在培养学生健康心理过程中所发挥的作用，并针对学生的需要进行指导。
多年的班主任工作，我始终坚守不抛弃，不放弃每一个孩子，用博大的胸怀去播撒爱，传播爱，始终让孩子们徜徉在爱的海洋中。成绩属于过去，今后我将加倍努力！
一个好的班主任，应该把班务工作的立足点放在提高学生的素质上，要通过素质教育加强班风建设，从而带动其他各项工作。自从担任班主任的那天起，我就把青春，热情和爱都献给了教育事业。我从教多年来，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心，爱心，潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯。
一、以身作则，言传身教，做学生的表率
负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。有关这方面的事例很多很多，我们可以多挖掘一些来和学生一块讨论，通过这些活动，提高学生对素质这个概念的感性认识与理性认识，产生增强自身素质的内在动力，使素质教育有目标，有活力。作为班主任，一年来我不曾旷过一天工，均为全勤。课间操与同学们一起出操喊口号;在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内;在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本;要求学生答题认真规范，因此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。
二、用爱感染学生
素质教育是面向全体学生的教育。素质教育是倡导人人有受教育的权利，强调在教育中是每个人能够得到发展，而不是只注重一部分人，更不是注重少数人的发展。爱，是教育的根基;爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。
三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育
不得不说的是在应试教育当道的今天，素质教育走得相当坎坷。许多家长对孩子都有这样的观念：你只管给我把成绩搞好，其他的你都不用管。他们所注重的只有孩子每学期成绩单上的阿拉伯数字。然而，这些现象不仅仅体现在家长身上，连很多学生都这么认为，他们通常认为只要自己成绩好，就能成为各方面的佼佼者。所以平常不注重自己各方面的行为习惯，也不主动和别人交往沟通。甚至会出现心理障碍。寻找生命的绿洲，保持健康的身体，树立高尚的道德，这是人生的主题，是人类文明的主题。学校是塑造人格的重要园地，作为老师，作为班主任，我们要相信学生，尊重学生。而这，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。我们有强烈的集体观念、有浓厚的班级情感、有坚强的班委会和集体核心，有自己的班級特色。班干部和科代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。从入学军训至今天，我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，
没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多初中学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。
四、协调好科任教师的关系，共同管理教育目标
班主任是班级各方面教育力量的组织协调者。为了更好的发挥各方面教育力量的作用，就需要班主任的组织协调。一方面班主任需要把本班的任课教师组织起来，形成一个团结、合作的教育集体，使其目标一致地共同教育影响学生。
五、让后进生在和谐与激励中得到教育
班主任的经验告诉我：“一把钥匙开一把锁”。每一个差生的实际情况是不同的，这就要求我们深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其学习差的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
六、更新理念，投身教改
作为一名一线教师，我能够认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，不断提高自己的理论素养和专业理论水平，提升自己的专业业务能力，把课堂还给学生，遵循我校“5+6”上课模式使学生在课堂学习自主;其次实施学生班级管理自治;从而达到学生个人成长自律。这样可以将班主任、科任教师从繁重无效的劳动中解脱出来，可以大大激发学生学习、成材的热情，可以消灭厌学、流失等现象，能使学生本人感觉到自己是个被学校、班主任、老师、同学、家长重视的人！
初中生正处于青春期，而青春期则是一个人成长过程中叛逆心理最为严重的阶段。心理健康教育一直以来都是素质教育的重要组成部分，中初生是国家发展的未来，他们能否健康成长不仅对他们自己未来发展会产生很大的影响，而且对我国整个教育体系也会产生不容忽视的影响。作为教师，作为班主任我们要借助于心理健康教育逐渐降低叛逆心理对学生的影响，同时发挥家庭教育在心理健康教育活动中的作用。作为学生家长，他们必须要认识到他们在培养学生健康心理过程中所发挥的作用，并针对学生的需要进行指导。
多年的班主任工作，我始终坚守不抛弃，不放弃每一个孩子，用博大的胸怀去播撒爱，传播爱，始终让孩子们徜徉在爱的海洋中。成绩属于过去，今后我将加倍努力！