论文部分内容阅读
在农村居住城镇化，儿童抚育隔代化现实面前，作为幼儿老师不但要充分利用农村大自然富裕的无穷尽教材，还要经常和家长联系，灌输语言教育并非只是学说话。孩子从呱呱坠地到咿呀学语，家长是第一位语言启蒙老师。当他们进入幼儿园后，老师就成为孩子们语言教育更重要的启蒙者。那老师要运用怎样的教学方法，来提升幼儿的思考能力，挖掘幼儿语言综合运用能力，进而拓展幼儿思维能力。在实际教学中发现有效的提问是重要手段，同时也发现提问的设计存在许多问题，如：提问没有新老知识的衔接、提问针对性和有效性不强、提问设计不科学等。本文意在对这些