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《普通高中语文课程标准》（实验）指出：语文课堂教学应该通过阅读指导学生“丰富语言的积累,培养语感,发展思维”,让学生“养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性”,并使学生“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维”.
文言文教学中问题“思辨”的界限-以郭初阳《愚公移山》教学课例为例
【摘 要】
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《普通高中语文课程标准》（实验）指出：语文课堂教学应该通过阅读指导学生“丰富语言的积累,培养语感,发展思维”,让学生“养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻
【机 构】
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江苏省无锡辅仁高级中学
【出 处】
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语文教学与研究
【发表日期】
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2018年15期
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