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<正>在学校的"教学之春"活动中,我执教了四年级下册的《用字母表示数》。这是学生在数学上首次接触到用字母表示数和数量关系,而人类从用符号表示"特定的数",发展到有意识地、系统地用字母表示数,经历了1200多年的漫长历程。如果说个体的成长往往会以某种形式重复人类发展的历程,那么学生对字母表示数的理解或多或少也要经历类似的过程,才能在比较抽象的水平上形成对新的数学对