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现代社会独生子女居多，这些孩子都是家长们的掌上明珠，捧在手上怕融了，含在嘴里怕化了。但父母长辈的溺爱换来的往往是孩子们的不孝与叛逆，不知感恩，不懂珍惜。所以小学作为每个孩子离开家庭求学的第一个集体，小学教育作为人生的启蒙教育，对学生人生观、世界观、价值观的形成，以及良好习惯的形成具有重要的作用。所以从2006年到现在，我校一直开展中华经典诵读活动，目的是拓宽育人途径，在潜移默化中，使学生逐渐养成孝顺长辈、感恩父母、诚实守信、文明有礼、和谐友善等优良品德，由记性升华到悟性，自觉地从中学习做人的道理，懂得如何待人接物、如何修身养性，使学生勤于读书，好学进取。在这十年期间，经典诵读在我校取得了不少成效。
一年级是幼儿园与小学衔接的重要纽扣，开展《弟子规》诵读活动是让学生适应小学生活，养成良好习惯的有效途径。我们的做法是：
统一教材 ，方便诵读
现代社会，教育工作者为了让《弟子规》更适应时代的发展，更适应孩子的发展需求，对其进行了取其精华、去其糟粕的改版。由于不同出版社出版的《弟子规》有不同的修改，为方便学生诵读，我们都会购买统一版本的教材。
跟读背诵，解说含义
《弟子规》是中国古典文学中的精华之作，它以三字一句、两句一韵编纂而成，读起来朗朗上口，易学易记。虽然《弟子规》看起来浅显，但却寓意深刻，小学生理解起来有一定难度，所以我一般会跟学生讲解意思和相关故事。为了能让学生们熟读诗句，每天早读时间，我都会安排轮值班长使用多媒体播放《弟子规》音频让学生一起跟读；为了让学生们领悟诗的含义，还利用下午2：00—2：30的午会时间播放《弟子规》的视频故事，使学生从中领悟内涵。良好品德和习惯的培养是一个漫长的过程，只有循序渐进，日积月累才能有所收获。所以我布置的作业要求每日必背《弟子规》，而且每天让学生看5页《弟子规》，了解其大意和相关故事，希望在潜移默化中净化学生的心灵，陶冶学生的性情。
古诗擂台，故事表演
对于《弟子规》的学习仅仅停留在背诵阶段是远远不够的，为了培养学生的创新意识，教学中我有意识地创设情境，激发学生的兴趣，古诗擂台赛是我用于激发学生背诵《弟子规》的兴趣活动之一。活动规则如下：班级共有四组学生，每组10人，必须每人都参赛，轮流背诵，忘记诗词的同学就淘汰。先小组赛，四个组胜出的三位同学可以进入决赛。决赛胜出的给予奖励：一等奖1、2、3名，二等奖4、5、6、7、名，三等奖8、9、10、11、12名。均有小礼品和小奖状下发作为鼓励。
赛后，我还鼓励学生们去表演弟子规里的小故事，发展学生的创造性思维。首先每4个学生一组，共有10个小组，各组选择弟子规里不同的小故事进行表演。接着，我抓住他们表演中的某些做法，有意识地引导学生，让学生在讨论中受到教育。古诗擂台与故事表演相结合，让学生明白了很多道理，而且学以致用，不断地规范自己的行为，从而养成良好的品行。
当习惯成为自然时，学生们把《弟子规》的规范变成为自己的习惯。例如上课时，只要老师提醒应该怎样读书时，同学们会很快地说出：“读书法，有三到，心眼口，信皆要。”于是学生们很快就进入到良好的读书状态。又如有的同学捡到没有署名的小铅笔，上交给老师，末了还附上一句：“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲伤心。”类似这样的事还有很多，这些都体现了孩子们通过学习《弟子规》，从道德伦理的认知向道德行为习惯升华的过程。
家长参与，一起学习
每次古诗擂台赛和故事表演，我都进行录像，并且将学生们的比赛过程剪辑成精彩视频，放到班级Q群里 ，让每一位家长学习和欣赏，让他们都能见证孩子们的成长。家庭教育对于孩子人格、性格、习惯等方面的形成起着重要的作用。因此，教师应引导家长积极配合，让孩子养成“一日一善”的良好习惯。
上课时我让同学们分享发生在他们身边的一件小事，同学们都踊跃发言。有的同学说：“妈妈接我放学的时候，我听到妈妈向邻居黄爷爷问好，我也很礼貌地跟着叫了一声黄爷爷好！我做到了，称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。”有的同学说：“妈妈叫我帮忙把菜端到桌子上放好，准备开饭，我一听见就马上去帮忙。我这是：父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”有的同学说：“昨天晚上，我跟堂哥一起玩的时候为了一个小玩具打起架来，爸爸看到了，立即拿出《弟子规》来，让我们俩大声诵读：兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。后来，我跟堂哥互相道歉，和好如初。”……从学生们分享的事例中，我们看到家长的引领作用是很重要的。例如在家庭教育中，家长如何教育孩子“孝”，我认为身教大于言传，只有自己孝顺孩子的爷爷奶奶，孩子才会那样孝顺你，否则，孩子嘴里背着《弟子规》，行动上虽然也照做，但心里不服，因为他看到你并不是这样对待爷爷奶奶的。所以家庭中教孩子孝最有效的方法是自己行孝，示范给孩子看，如此，孩子自然在日常生活中耳濡目染，学会了行孝。
通过诵读经典，让学生们领悟到为人处世的道理，让学生们学会自律，学会自理，学会尊重，学会感恩。很多家长都说，孩子们懂事了，吃完饭能主动收拾桌子，帮家长洗碗筷，对长辈也很有礼貌，常常给爸爸妈妈一个甜蜜的拥抱。同学之间变得更加谦让团结，每位学生见到老师都能主动打招呼，并帮助老师和同学做一些力所能及的事情。经过以上教育实践，希望能把诚实、守信、善良、勤劳、文明、有礼等美德的种子播种在每一位学生的心田里，愿每一个孩子都有精彩充实的童年和幸福美满的人生。
（作者单位：广州市育才学校）
一年级是幼儿园与小学衔接的重要纽扣，开展《弟子规》诵读活动是让学生适应小学生活，养成良好习惯的有效途径。我们的做法是：
统一教材 ，方便诵读
现代社会，教育工作者为了让《弟子规》更适应时代的发展，更适应孩子的发展需求，对其进行了取其精华、去其糟粕的改版。由于不同出版社出版的《弟子规》有不同的修改，为方便学生诵读，我们都会购买统一版本的教材。
跟读背诵，解说含义
《弟子规》是中国古典文学中的精华之作，它以三字一句、两句一韵编纂而成，读起来朗朗上口，易学易记。虽然《弟子规》看起来浅显，但却寓意深刻，小学生理解起来有一定难度，所以我一般会跟学生讲解意思和相关故事。为了能让学生们熟读诗句，每天早读时间，我都会安排轮值班长使用多媒体播放《弟子规》音频让学生一起跟读；为了让学生们领悟诗的含义，还利用下午2：00—2：30的午会时间播放《弟子规》的视频故事，使学生从中领悟内涵。良好品德和习惯的培养是一个漫长的过程，只有循序渐进，日积月累才能有所收获。所以我布置的作业要求每日必背《弟子规》，而且每天让学生看5页《弟子规》，了解其大意和相关故事，希望在潜移默化中净化学生的心灵，陶冶学生的性情。
古诗擂台，故事表演
对于《弟子规》的学习仅仅停留在背诵阶段是远远不够的，为了培养学生的创新意识，教学中我有意识地创设情境，激发学生的兴趣，古诗擂台赛是我用于激发学生背诵《弟子规》的兴趣活动之一。活动规则如下：班级共有四组学生，每组10人，必须每人都参赛，轮流背诵，忘记诗词的同学就淘汰。先小组赛，四个组胜出的三位同学可以进入决赛。决赛胜出的给予奖励：一等奖1、2、3名，二等奖4、5、6、7、名，三等奖8、9、10、11、12名。均有小礼品和小奖状下发作为鼓励。
赛后，我还鼓励学生们去表演弟子规里的小故事，发展学生的创造性思维。首先每4个学生一组，共有10个小组，各组选择弟子规里不同的小故事进行表演。接着，我抓住他们表演中的某些做法，有意识地引导学生，让学生在讨论中受到教育。古诗擂台与故事表演相结合，让学生明白了很多道理，而且学以致用，不断地规范自己的行为，从而养成良好的品行。
当习惯成为自然时，学生们把《弟子规》的规范变成为自己的习惯。例如上课时，只要老师提醒应该怎样读书时，同学们会很快地说出：“读书法，有三到，心眼口，信皆要。”于是学生们很快就进入到良好的读书状态。又如有的同学捡到没有署名的小铅笔，上交给老师，末了还附上一句：“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲伤心。”类似这样的事还有很多，这些都体现了孩子们通过学习《弟子规》，从道德伦理的认知向道德行为习惯升华的过程。
家长参与，一起学习
每次古诗擂台赛和故事表演，我都进行录像，并且将学生们的比赛过程剪辑成精彩视频，放到班级Q群里 ，让每一位家长学习和欣赏，让他们都能见证孩子们的成长。家庭教育对于孩子人格、性格、习惯等方面的形成起着重要的作用。因此，教师应引导家长积极配合，让孩子养成“一日一善”的良好习惯。
上课时我让同学们分享发生在他们身边的一件小事，同学们都踊跃发言。有的同学说：“妈妈接我放学的时候，我听到妈妈向邻居黄爷爷问好，我也很礼貌地跟着叫了一声黄爷爷好！我做到了，称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。”有的同学说：“妈妈叫我帮忙把菜端到桌子上放好，准备开饭，我一听见就马上去帮忙。我这是：父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”有的同学说：“昨天晚上，我跟堂哥一起玩的时候为了一个小玩具打起架来，爸爸看到了，立即拿出《弟子规》来，让我们俩大声诵读：兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。后来，我跟堂哥互相道歉，和好如初。”……从学生们分享的事例中，我们看到家长的引领作用是很重要的。例如在家庭教育中，家长如何教育孩子“孝”，我认为身教大于言传，只有自己孝顺孩子的爷爷奶奶，孩子才会那样孝顺你，否则，孩子嘴里背着《弟子规》，行动上虽然也照做，但心里不服，因为他看到你并不是这样对待爷爷奶奶的。所以家庭中教孩子孝最有效的方法是自己行孝，示范给孩子看，如此，孩子自然在日常生活中耳濡目染，学会了行孝。
通过诵读经典，让学生们领悟到为人处世的道理，让学生们学会自律，学会自理，学会尊重，学会感恩。很多家长都说，孩子们懂事了，吃完饭能主动收拾桌子，帮家长洗碗筷，对长辈也很有礼貌，常常给爸爸妈妈一个甜蜜的拥抱。同学之间变得更加谦让团结，每位学生见到老师都能主动打招呼，并帮助老师和同学做一些力所能及的事情。经过以上教育实践，希望能把诚实、守信、善良、勤劳、文明、有礼等美德的种子播种在每一位学生的心田里，愿每一个孩子都有精彩充实的童年和幸福美满的人生。
（作者单位：广州市育才学校）