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摘要：全国职业院校技能大赛对于推动高职院校课程建设与改革、加强“双师型”教师队伍培养起到了很好的促进作用，通过组织学生参赛可以增加学生学习积极性，探索职业教育的发展规律，为职业院校人才培养模式的改革开辟了一条新的途径，为参赛的选手和指导教师开拓了视野，对相关专业的人才培养方案的制订、课程体系的建立和教学活动组织都会产生一定的影响。
关键词：移动互联；职业技能 ；竞赛；教学；资源
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）22-0093-04
Abstract： National vocational skills competition to promote the construction and reform of curriculum in higher vocational colleges， strengthen "the double teacher type" teachers training to a very good role in promoting， through student organization competition can increase students’ learning enthusiasm， and explore the law of development of vocational education， vocational college personnel training mode reform has opened up a new way， for players and teachers to develop a vision and related to the professional personnel training scheme formulation， curriculum system establishment and organization of teaching activities will have a certain impact.
Key words： Mobile Internet； vocational skills； competition； teaching； resources
随着智能手机和平板产品的普及，基于移动互联开发的相关的应用呈现几何式的增长态势，通过学习Android开发技术，可以帮助学生进一步提升自身的专业能力 ，更好地适应移动互联网时代下的技术发展。
从2013年开始，教育部在全国高等职业院校技能大赛中增加了“移动互联网应用开发”的项目比赛，通过参赛可以培养学生的实际分析问题和解决问题的能力；提高学生的自主创新能力和职业素养；从而进一步促进学校的移动互联网应用相关专业建设和教学改革；把握市场的人才需求的方向，能够培养出真正满足社会需求的人才。
技能大赛项目基本都是来自实际应用中的真实案例 ，通过参赛学生的实际操作，可以真实地反映出学生的解决问题的技能水平、方案实施的组织能力、团队之间的协调和沟通能力，是对学生职业素养和专业能力的综合考核。这就要求我们应该更加注重对学生的创新意识和解决实际问题能力的培养。
全国职业院校技能大赛是培养和选拔较高的职业素养和专业技能型人才的一个重要的途径，它对职业教育的健康发展起到了积极地促进作用，越来越多的院校和行业企业参与进来，社会的影响力也越来越大。如何更好地利用全国职业院校技能大赛这个平台，开拓我们的职业教育视野，提升我们的参赛水平，真正发挥“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的作用，有必要对大赛的赛项内容和形式进行深入地分析和研究。
1 技能大赛有哪些特色
1.1 以技能大赛为动力，突出职业技能导向，推动职业教育教学模式和人才培养模式的改革
全国职业院校技能大赛是属于国家级的比赛，参赛选手都是通过层层选拔产生的，在全国职业院校技能大赛的带动下，职业院校普遍开展了多种形式的技能竞赛活动，通过多种形式技能竞赛活动，有效地调动了学生学习的积极性，突出了职业技能在职业教育中的位置，使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来，有利地推动了职业教育的教学改革。现在，技能竞赛已成为职业院校提高学生技能水平的有效手段，通过参与竞赛，使学生的实际动手能力得到提高，使得职业教育培养目标更加贴近生产一线的实际需求，真正体现了“以服务为宗旨、以就业为导向”办学理念。分析历年各省市和国家层面的技能大赛项目，赛项的设计体现了产业对应用型、技能型人才需求的动向，突出了互联网时代对高技能型专业人才需求规格特点 ，把国家对新兴产业发展需求和职业教育的办学理念有机地结合起来。通过对实际工作领域的典型工作任务的测试和检验，对高职院校人才培养目标和方向的定位将产生重要的指导和引领作用。
1.2 强调对参赛选手职业综合素质的考核
在考核内容的选择方面和实施执行方式上重点考核参赛选手解决实际问题的能力，不但是对知识的考核，也要求参赛选手具备现场分析问题和解决问题的能力，对于方案的实施具备一定的组织和计划能力。作为一个参赛的集體，大家应该具有不同的分工，要有良好的团队合作意识，在比赛过程中，对于比赛作品的开发、文档撰写和现场答辩分别需要不同特长的选手来完成。
以往我们传统的教育的模式在对实践教学方面存在着评价不足的缺陷，对学生的评价只强调考核学生的知识水平，而对学生综合职业技能素质没有涉及，特别是对学生自主创新能力、集体合作意识和表达能力更是欠缺。
职业院校技能大赛按照企业要求员工所必须掌握的职业技能和工作能力为标准，在内容设计上强调实用性、在工作环境上注重模拟的真实性，对参赛选手现场问题的分析与处理能力、团队协作和创新能力等多方面进行综合职业素质水平的评判。因此，在内容和评价方式的设计上 ，既有对技能水平的评价，也有在复杂真实的工作情境下对学生所表现出来的综合素质进行评价。
关键词：移动互联；职业技能 ；竞赛；教学；资源
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）22-0093-04
Abstract： National vocational skills competition to promote the construction and reform of curriculum in higher vocational colleges， strengthen "the double teacher type" teachers training to a very good role in promoting， through student organization competition can increase students’ learning enthusiasm， and explore the law of development of vocational education， vocational college personnel training mode reform has opened up a new way， for players and teachers to develop a vision and related to the professional personnel training scheme formulation， curriculum system establishment and organization of teaching activities will have a certain impact.
Key words： Mobile Internet； vocational skills； competition； teaching； resources
随着智能手机和平板产品的普及，基于移动互联开发的相关的应用呈现几何式的增长态势，通过学习Android开发技术，可以帮助学生进一步提升自身的专业能力 ，更好地适应移动互联网时代下的技术发展。
从2013年开始，教育部在全国高等职业院校技能大赛中增加了“移动互联网应用开发”的项目比赛，通过参赛可以培养学生的实际分析问题和解决问题的能力；提高学生的自主创新能力和职业素养；从而进一步促进学校的移动互联网应用相关专业建设和教学改革；把握市场的人才需求的方向，能够培养出真正满足社会需求的人才。
技能大赛项目基本都是来自实际应用中的真实案例 ，通过参赛学生的实际操作，可以真实地反映出学生的解决问题的技能水平、方案实施的组织能力、团队之间的协调和沟通能力，是对学生职业素养和专业能力的综合考核。这就要求我们应该更加注重对学生的创新意识和解决实际问题能力的培养。
全国职业院校技能大赛是培养和选拔较高的职业素养和专业技能型人才的一个重要的途径，它对职业教育的健康发展起到了积极地促进作用，越来越多的院校和行业企业参与进来，社会的影响力也越来越大。如何更好地利用全国职业院校技能大赛这个平台，开拓我们的职业教育视野，提升我们的参赛水平，真正发挥“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的作用，有必要对大赛的赛项内容和形式进行深入地分析和研究。
1 技能大赛有哪些特色
1.1 以技能大赛为动力，突出职业技能导向，推动职业教育教学模式和人才培养模式的改革
全国职业院校技能大赛是属于国家级的比赛，参赛选手都是通过层层选拔产生的，在全国职业院校技能大赛的带动下，职业院校普遍开展了多种形式的技能竞赛活动，通过多种形式技能竞赛活动，有效地调动了学生学习的积极性，突出了职业技能在职业教育中的位置，使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来，有利地推动了职业教育的教学改革。现在，技能竞赛已成为职业院校提高学生技能水平的有效手段，通过参与竞赛，使学生的实际动手能力得到提高，使得职业教育培养目标更加贴近生产一线的实际需求，真正体现了“以服务为宗旨、以就业为导向”办学理念。分析历年各省市和国家层面的技能大赛项目，赛项的设计体现了产业对应用型、技能型人才需求的动向，突出了互联网时代对高技能型专业人才需求规格特点 ，把国家对新兴产业发展需求和职业教育的办学理念有机地结合起来。通过对实际工作领域的典型工作任务的测试和检验，对高职院校人才培养目标和方向的定位将产生重要的指导和引领作用。
1.2 强调对参赛选手职业综合素质的考核
在考核内容的选择方面和实施执行方式上重点考核参赛选手解决实际问题的能力，不但是对知识的考核，也要求参赛选手具备现场分析问题和解决问题的能力，对于方案的实施具备一定的组织和计划能力。作为一个参赛的集體，大家应该具有不同的分工，要有良好的团队合作意识，在比赛过程中，对于比赛作品的开发、文档撰写和现场答辩分别需要不同特长的选手来完成。
以往我们传统的教育的模式在对实践教学方面存在着评价不足的缺陷，对学生的评价只强调考核学生的知识水平，而对学生综合职业技能素质没有涉及，特别是对学生自主创新能力、集体合作意识和表达能力更是欠缺。
职业院校技能大赛按照企业要求员工所必须掌握的职业技能和工作能力为标准，在内容设计上强调实用性、在工作环境上注重模拟的真实性，对参赛选手现场问题的分析与处理能力、团队协作和创新能力等多方面进行综合职业素质水平的评判。因此，在内容和评价方式的设计上 ，既有对技能水平的评价，也有在复杂真实的工作情境下对学生所表现出来的综合素质进行评价。