论文部分内容阅读
摘 要：本文阐述了新课程背景下的高中语文课堂教学，主要从重视课程资源的开发与利用、以学生为主体，使训练形式多元化、利用现代化的教学手段、创设课堂教学情景，达到课堂教学目的等方面，激发引导学生产生学习的积极性，从而达到有效课堂教学目的。
关键词：课堂行为 课程资源 课堂教学 教学手段
高中语文课堂教学是落实素质教育的主战场，可是课堂教学的现状却常常令人不满意。如何帮助学生去投入、去发现，引导他们产生学习的积极性，使课堂教学“活”起来呢？笔者认为，可以从以下方面入手。
一、重视课程资源的开发与利用
现在的教学空间狭窄封闭，教室成了学生唯一的空间，特别是住校生，基本上是教室、寝室、食堂三点一线，这样狭窄封闭的空间，不利于培养学生的创新能力。所以，语文课堂应带向社会延伸由封闭向开放转变。教学中必须坚持生活化、社会化、信息化的大语文观，重视课程资源的开发与利用，让学生走出学校，迈向社会，以便认识生活，积累写作材料，提高分析能力。
二、以学生为主体，使训练形式多元化
传统的训练，大多是老师布置作业学生完成，此外便是这样或那样的练习册。训练手段单一，训练形式僵化，结果是学生的学习效率低下，学习兴趣寡淡。新课程标准主张一切教学活动都要以学生为主体，一切活动皆从学生出发，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。而训练形式的多元化应是教师探索的方向。笔者认为，在教学中，可以紧扣课堂，抓住课文，在常规教学中培养学生听、说、读、写的能力。如利用课前两分钟，让学生作演讲，天天训练“说”的能力。这样的训练，每天只占用两三分钟，但由低到高，循序渐进，大大提高了学生的逻辑思维能力、记忆力和口头表达能力。教师还可利用各种机会开故事会、演讲会、辩论会、诗歌朗诵会、自编小小说、童话、寓言、自编课本剧表演、办手抄报、精美日记展等活动。
三、利用现代化的教学手段
在条件允许的情况下，教师要恰当运用多媒体教学辅助手段，借助电脑的交互功能，将图、文、声、像等多种教学信息有机地结合起来，加大语文课堂的容量和信息量，让现代化技术走进课堂，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。如在讲授《琵琶行》时，可通过引入著名导演艺术家孙道临的配乐朗读实现对学生的“启”。借助多媒体段，让学生渐入诗人所构筑的艺术佳境，通过孙先生的声情并茂的朗读和与之谐和的琵琶演奏，从听觉上开启学生审美欲望，启发学生根据诗中的意象产生想象和联想，领悟诗歌的意境美和获得“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的个性化的情感体验，使教学收到意想不到的艺术效果。
四、创设课堂教学情景，达到课堂教学目的
情景教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。在教学中创设恰当的教学情景，可以起到激发学生学习兴趣，提高学生学习热情，提高课堂教学效率的作用。
1.创设故事情节，发散思维。我在讲老舍写的《我的母亲》这篇文章时，先讲一个故事给学生听，一上课就把学生带入亲情的情感体验中。故事的情节是这样的：2000年秋，广西一组游客到贵州兴义马岭河峡谷风景区游玩，在乘坐缆车时出现意外，造成5死11伤。其中一家三口，在缆车下坠的时候，父亲用手高高托起年仅二岁的儿子，使儿子幸免于难，但小孩的父母永远离开了人世。事后歌手韩红以这个催人泪下的故事作为素材，并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首歌，还毅然把孩子给领养了。故事讲完后，许多学生还沉浸于故事的氛围中，于是我缓缓地说到：“的确，父母的爱是世上最纯洁无私的，在关键时刻他们甚至可以不顾个人安危来保护他们子女的安全，今天我们来学习老舍的文章《我的母亲》，看看在作家老舍眼里，母爱又是怎么样的。”我顺势将他们的思绪引入老舍的《我的母亲》，在情感的潮流已经流畅之际，他们很快进入课文的学习中。
2.适当播放音乐，激活思维。如在讲到张若虚的诗歌《春江花月夜》时，我先播放《春江花月夜》的曲子，把学生带入一个春江花月夜的良辰美景中，结果一堂课下来，一些学生居然能把全文背诵下来。
3.创设问题情境，诱发思维。想象力是一种非常重要的创造力。培养学生的想象力是培养学生创新能力的关键。在教学中培养学生的创新能力要精心设置问题。问题的设置要新颖、有创造力，使学生很快入境，学生才会思维勃发。
综上所述，新课程教学改革要要利用多种教学手段，发挥教师最大的教学潜能，调动学生的积极性，是学生自发的、积极的投入学习的探索中。另外，教师要善于创设问题情境，使教学内容产生巨大的诱惑力，使学生的思维不断迸发出智慧的火花，从而有效地提高教学质量。
参考文献
[1]刘金平 浅谈高中语文教学中想象力的培养.湖北教育，湖北教育出版社，2011，7。
[2]耿东山 论职高语文教学.河南教育，河南教育出版社，2012，3。
[3]刘明泽 论高中语文课堂教学行为关系的构建.山东教育出版社，2012，8。
关键词：课堂行为 课程资源 课堂教学 教学手段
高中语文课堂教学是落实素质教育的主战场，可是课堂教学的现状却常常令人不满意。如何帮助学生去投入、去发现，引导他们产生学习的积极性，使课堂教学“活”起来呢？笔者认为，可以从以下方面入手。
一、重视课程资源的开发与利用
现在的教学空间狭窄封闭，教室成了学生唯一的空间，特别是住校生，基本上是教室、寝室、食堂三点一线，这样狭窄封闭的空间，不利于培养学生的创新能力。所以，语文课堂应带向社会延伸由封闭向开放转变。教学中必须坚持生活化、社会化、信息化的大语文观，重视课程资源的开发与利用，让学生走出学校，迈向社会，以便认识生活，积累写作材料，提高分析能力。
二、以学生为主体，使训练形式多元化
传统的训练，大多是老师布置作业学生完成，此外便是这样或那样的练习册。训练手段单一，训练形式僵化，结果是学生的学习效率低下，学习兴趣寡淡。新课程标准主张一切教学活动都要以学生为主体，一切活动皆从学生出发，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。而训练形式的多元化应是教师探索的方向。笔者认为，在教学中，可以紧扣课堂，抓住课文，在常规教学中培养学生听、说、读、写的能力。如利用课前两分钟，让学生作演讲，天天训练“说”的能力。这样的训练，每天只占用两三分钟，但由低到高，循序渐进，大大提高了学生的逻辑思维能力、记忆力和口头表达能力。教师还可利用各种机会开故事会、演讲会、辩论会、诗歌朗诵会、自编小小说、童话、寓言、自编课本剧表演、办手抄报、精美日记展等活动。
三、利用现代化的教学手段
在条件允许的情况下，教师要恰当运用多媒体教学辅助手段，借助电脑的交互功能，将图、文、声、像等多种教学信息有机地结合起来，加大语文课堂的容量和信息量，让现代化技术走进课堂，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。如在讲授《琵琶行》时，可通过引入著名导演艺术家孙道临的配乐朗读实现对学生的“启”。借助多媒体段，让学生渐入诗人所构筑的艺术佳境，通过孙先生的声情并茂的朗读和与之谐和的琵琶演奏，从听觉上开启学生审美欲望，启发学生根据诗中的意象产生想象和联想，领悟诗歌的意境美和获得“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的个性化的情感体验，使教学收到意想不到的艺术效果。
四、创设课堂教学情景，达到课堂教学目的
情景教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。在教学中创设恰当的教学情景，可以起到激发学生学习兴趣，提高学生学习热情，提高课堂教学效率的作用。
1.创设故事情节，发散思维。我在讲老舍写的《我的母亲》这篇文章时，先讲一个故事给学生听，一上课就把学生带入亲情的情感体验中。故事的情节是这样的：2000年秋，广西一组游客到贵州兴义马岭河峡谷风景区游玩，在乘坐缆车时出现意外，造成5死11伤。其中一家三口，在缆车下坠的时候，父亲用手高高托起年仅二岁的儿子，使儿子幸免于难，但小孩的父母永远离开了人世。事后歌手韩红以这个催人泪下的故事作为素材，并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首歌，还毅然把孩子给领养了。故事讲完后，许多学生还沉浸于故事的氛围中，于是我缓缓地说到：“的确，父母的爱是世上最纯洁无私的，在关键时刻他们甚至可以不顾个人安危来保护他们子女的安全，今天我们来学习老舍的文章《我的母亲》，看看在作家老舍眼里，母爱又是怎么样的。”我顺势将他们的思绪引入老舍的《我的母亲》，在情感的潮流已经流畅之际，他们很快进入课文的学习中。
2.适当播放音乐，激活思维。如在讲到张若虚的诗歌《春江花月夜》时，我先播放《春江花月夜》的曲子，把学生带入一个春江花月夜的良辰美景中，结果一堂课下来，一些学生居然能把全文背诵下来。
3.创设问题情境，诱发思维。想象力是一种非常重要的创造力。培养学生的想象力是培养学生创新能力的关键。在教学中培养学生的创新能力要精心设置问题。问题的设置要新颖、有创造力，使学生很快入境，学生才会思维勃发。
综上所述，新课程教学改革要要利用多种教学手段，发挥教师最大的教学潜能，调动学生的积极性，是学生自发的、积极的投入学习的探索中。另外，教师要善于创设问题情境，使教学内容产生巨大的诱惑力，使学生的思维不断迸发出智慧的火花，从而有效地提高教学质量。
参考文献
[1]刘金平 浅谈高中语文教学中想象力的培养.湖北教育，湖北教育出版社，2011，7。
[2]耿东山 论职高语文教学.河南教育，河南教育出版社，2012，3。
[3]刘明泽 论高中语文课堂教学行为关系的构建.山东教育出版社，2012，8。