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小学科学新课程标准的课程理念指出小学科学课堂应该要“面向全体学生,倡导探究式学习,保护学生的好奇心和求知欲,突出学生的主体地位”,而在现在的课堂教学中,普遍存在着为求新颖和亮点而背弃科学探究本质的“形式主义”,将以学生为主体的探究性课堂变成了教师自己的表演场地。本文以教学中经常会出现的问题现象为例进行分析,探讨如何在提问、假设、实验设计、数据分析几个环节拒绝“形式主义”,落实探究本质。