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迁移能力的培养既是数学教学的主要任务,也是学生建构数学认知、发展数学思维的基本途径.为了更加有效地培养学生的迁移能力,我们需要对学生思维的概括性、问题性以及相似性等特征予以充分关注.下面,笔者就以等差数列的教学为例,探讨一下自己对这些问题的想法.
谈学生迁移能力的培养——以等差数列为例
【摘 要】
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迁移能力的培养既是数学教学的主要任务,也是学生建构数学认知、发展数学思维的基本途径.为了更加有效地培养学生的迁移能力,我们需要对学生思维的概括性、问题性以及相似性
【机 构】
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江苏省张家港市沙洲中学
【出 处】
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中学数学（高中版）上半月
【发表日期】
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2018年6期
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