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摘要：高校思政教育肩负着培养学生树立正确人生观、世界观、价值观的重任。基于校企文化对接下的高职思政教育，能够进一步增强学生的文化底蕴，进一步丰富学生的精神世界和内心世界为培养学生的职业素养奠定基础。另一方面，基于校企文化对接下的高职思政教育，能够有效促进思政课程教育教学改革，使思政课程更加与时俱进，适应社会发展需求和师生的实际需求。
关键词：校企文化;高职思政教育;管理研究
引言：
高职院校有其自身的教育特点，在教育过程中更注重学生的职业能力发展注重培养学生的实践能力，在这样的教育特点下，要对高职思政课程不断进行改革，才能使之更加适应时代发展的需求。在这样的理念下，从校企文化的对接角度研究高职思政教育，能够使思政课程更加贴近学生的实际需求，进一步提高思政课程的育人功能。
1、基于校企文化对接下的高职思政教育管理特点
（1）必然性
随着社会经济的不断发展，我国的市场经济体制不断完善，与此同时，世界经济向着一体化全球化方向发展，这样的变化导致文化、政治相互交融，对于人的思想意识和价值观产生影响。在此过程中一些优秀的企业积淀了丰厚的企业文化，对人产生了积极的影响。而高职院校思政课程对于坚定学生的政治信仰，帮助学生树立远大的理想信念，具有十分重要的作用，随着教育教学体制的不断改革，高职院校的校企合作过程中，将企业文化中的优秀元素融入高职思政课程教育中，能够提高学生对于企业文化的认可度，通过接触企业文化对将来的职业环境有所了解，使学生提前做好准备，从而帮助学生尽早接触社会，适应将来的职业生涯发展。
（2）发展性
从整体上来看校企文化的对接有利于推动社会政治文明的建设，校企文化应用于高职思政课程教育，能够使学生通过思政课程的学习，为培养良好的社会实践能力奠定基础。在实际的教育教学过程中，利用校企文化的发展性帮助学生树立正确的价值取向，应用文化培养学生的职业素养，这样才能使学生树立正确的职业理念，在未来的职业生涯发展中更加顺畅，在职业岗位上实现自身的人生价值。
2、校企文化对接下的高职思政程教育路径
（1）树立以就业为导向的教育理念
高职教育有其自身的特殊性，在院校的培养目标、办学特点与本科都有着较大程度的不同，基于这种不同，高职院校的思政课程教育与本科院校的教育应当是有区别的。高职院校在思政课程教育中坚持就业为导向的教育理念，利用思政课程培养学生的职业道德理念，使学生更好的适应职业生涯的发展。基于校企文化对接，在教学过程中要利用企业的经营观念、企业的精神，并且将这些企业文化转化为思政课程的教育素材，丰富学生的思政课程学习内容。
（2）建设良好的实践平台
高职阶段的教育注重培养学生的实践能力，通过实践能力的培养使学生能够更好的在职业生涯发展中培养职业技能，和解决实际问题的能力。因此，在高职思政课程教育中，要以了解社会、服务社会为基本内容，通过多样化的实践活动使学生在实践的过程中，深入基层体会思政课程中的所学内容，并且以思政课程中的数学内容直到自身的实际行动，这样才能在将来走入职业岗位中更好的发挥自身的价值。
3、校企文化对接下的高职思政课程教育管理模式
（1）体系化
在高职院校思政课程教育管理模式发展的过程中，首先要建立起以学生为主体的社会实践保障体系，在此基础上通过不断的探索，建立起长效的育人机制，通过教学活动的引导使学生能够深入企业、深入基层，在实践的过程中将课程所学内容深化，更好地指导自身的行为。另一方面，要通过校企合作建立有效的校企共同教育體系，将企业文化和校园文化结合起来，充分挖掘其中蕴含的教学元素，使其变成思政课程的教学资源，结合学生的实际情况进行教学，这样才能进一步增强思政课程与学生的联系性，更加适应当前时代下学生的实际需要，体现出思政课程教育教学改革与时俱进的特点。
（2）主题化
高职院校学院的学生身心发展尚未成熟，社会经验和人生阅历相对较浅，在学生走入社会之后，难以有效调整心态面对理想和现实的差距。针对这样的现状，进行思政教学的过程中，通过校企文化构建起有效的文化氛围和主题，然后让学生通过思政课程的学习了解当下的社会发展和职业环境，进一步拓展学生的视野，延伸学生的知识面，使学生能够更好的应对理想和现实的差距，这样才能使学生尽快适应社会发展，适应职业岗位。并且用思政课程中学习的相应知识点不断调整自己的心态，树立正确的职业理念，从而使学生快速走入企业岗位。
（3）一体化
校企文化对接下的高职思政课程教育教学及其管理，要充分发挥校企合作的优势，构建一体化的课程育人体系。使学生在学校学习的过程中更好的学习理论知识，通过思政课程的理论知识坚定自身的理想信念，使学生在企业实习的过程中，能够更好的利用理论知识指导自己的实践，这样的方式才能进一步提高思政课程的实效性。在构建立体化育人体系的过程中，学校和企业都要充分发挥自身的作用，为学生构建良好的校园文化氛围增强学生的理论学习成果，为学生构建良好的企业实习氛围，使学生在实习的过程中更好的通过实践强化自身认知。
结语：
在高职阶段的思政课程教学中，要增强思政教学的灵活性和实践性，基于校企文化对接下的高职思政课程需要在教学过程中充分发挥学校和企业双方的作用，各自发挥自身的优势，为学生构建良好的思政课程育人体系，这样才能使教学和育人模式更加适应学生的实际需求，和当下社会发展的实际情况，进而提高思政课程的育人效果，帮助学生更好的认识社会，并且使学生具备良好的职业素养，更好的在职业岗位上发挥自身的人生价值。
参考文献：
[1]陈思思.校企文化对接下的高职思政教育管理研究[J].长江丛刊，2018（02）：264.
[2]袁昌宁.基于校企文化对接的高职思想政治教育分析[J].产业科技论坛，2019（08）：165.
关键词：校企文化;高职思政教育;管理研究
引言：
高职院校有其自身的教育特点，在教育过程中更注重学生的职业能力发展注重培养学生的实践能力，在这样的教育特点下，要对高职思政课程不断进行改革，才能使之更加适应时代发展的需求。在这样的理念下，从校企文化的对接角度研究高职思政教育，能够使思政课程更加贴近学生的实际需求，进一步提高思政课程的育人功能。
1、基于校企文化对接下的高职思政教育管理特点
（1）必然性
随着社会经济的不断发展，我国的市场经济体制不断完善，与此同时，世界经济向着一体化全球化方向发展，这样的变化导致文化、政治相互交融，对于人的思想意识和价值观产生影响。在此过程中一些优秀的企业积淀了丰厚的企业文化，对人产生了积极的影响。而高职院校思政课程对于坚定学生的政治信仰，帮助学生树立远大的理想信念，具有十分重要的作用，随着教育教学体制的不断改革，高职院校的校企合作过程中，将企业文化中的优秀元素融入高职思政课程教育中，能够提高学生对于企业文化的认可度，通过接触企业文化对将来的职业环境有所了解，使学生提前做好准备，从而帮助学生尽早接触社会，适应将来的职业生涯发展。
（2）发展性
从整体上来看校企文化的对接有利于推动社会政治文明的建设，校企文化应用于高职思政课程教育，能够使学生通过思政课程的学习，为培养良好的社会实践能力奠定基础。在实际的教育教学过程中，利用校企文化的发展性帮助学生树立正确的价值取向，应用文化培养学生的职业素养，这样才能使学生树立正确的职业理念，在未来的职业生涯发展中更加顺畅，在职业岗位上实现自身的人生价值。
2、校企文化对接下的高职思政程教育路径
（1）树立以就业为导向的教育理念
高职教育有其自身的特殊性，在院校的培养目标、办学特点与本科都有着较大程度的不同，基于这种不同，高职院校的思政课程教育与本科院校的教育应当是有区别的。高职院校在思政课程教育中坚持就业为导向的教育理念，利用思政课程培养学生的职业道德理念，使学生更好的适应职业生涯的发展。基于校企文化对接，在教学过程中要利用企业的经营观念、企业的精神，并且将这些企业文化转化为思政课程的教育素材，丰富学生的思政课程学习内容。
（2）建设良好的实践平台
高职阶段的教育注重培养学生的实践能力，通过实践能力的培养使学生能够更好的在职业生涯发展中培养职业技能，和解决实际问题的能力。因此，在高职思政课程教育中，要以了解社会、服务社会为基本内容，通过多样化的实践活动使学生在实践的过程中，深入基层体会思政课程中的所学内容，并且以思政课程中的数学内容直到自身的实际行动，这样才能在将来走入职业岗位中更好的发挥自身的价值。
3、校企文化对接下的高职思政课程教育管理模式
（1）体系化
在高职院校思政课程教育管理模式发展的过程中，首先要建立起以学生为主体的社会实践保障体系，在此基础上通过不断的探索，建立起长效的育人机制，通过教学活动的引导使学生能够深入企业、深入基层，在实践的过程中将课程所学内容深化，更好地指导自身的行为。另一方面，要通过校企合作建立有效的校企共同教育體系，将企业文化和校园文化结合起来，充分挖掘其中蕴含的教学元素，使其变成思政课程的教学资源，结合学生的实际情况进行教学，这样才能进一步增强思政课程与学生的联系性，更加适应当前时代下学生的实际需要，体现出思政课程教育教学改革与时俱进的特点。
（2）主题化
高职院校学院的学生身心发展尚未成熟，社会经验和人生阅历相对较浅，在学生走入社会之后，难以有效调整心态面对理想和现实的差距。针对这样的现状，进行思政教学的过程中，通过校企文化构建起有效的文化氛围和主题，然后让学生通过思政课程的学习了解当下的社会发展和职业环境，进一步拓展学生的视野，延伸学生的知识面，使学生能够更好的应对理想和现实的差距，这样才能使学生尽快适应社会发展，适应职业岗位。并且用思政课程中学习的相应知识点不断调整自己的心态，树立正确的职业理念，从而使学生快速走入企业岗位。
（3）一体化
校企文化对接下的高职思政课程教育教学及其管理，要充分发挥校企合作的优势，构建一体化的课程育人体系。使学生在学校学习的过程中更好的学习理论知识，通过思政课程的理论知识坚定自身的理想信念，使学生在企业实习的过程中，能够更好的利用理论知识指导自己的实践，这样的方式才能进一步提高思政课程的实效性。在构建立体化育人体系的过程中，学校和企业都要充分发挥自身的作用，为学生构建良好的校园文化氛围增强学生的理论学习成果，为学生构建良好的企业实习氛围，使学生在实习的过程中更好的通过实践强化自身认知。
结语：
在高职阶段的思政课程教学中，要增强思政教学的灵活性和实践性，基于校企文化对接下的高职思政课程需要在教学过程中充分发挥学校和企业双方的作用，各自发挥自身的优势，为学生构建良好的思政课程育人体系，这样才能使教学和育人模式更加适应学生的实际需求，和当下社会发展的实际情况，进而提高思政课程的育人效果，帮助学生更好的认识社会，并且使学生具备良好的职业素养，更好的在职业岗位上发挥自身的人生价值。
参考文献：
[1]陈思思.校企文化对接下的高职思政教育管理研究[J].长江丛刊，2018（02）：264.
[2]袁昌宁.基于校企文化对接的高职思想政治教育分析[J].产业科技论坛，2019（08）：165.