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摘要：在素质教育理念全面推进的今天，中小学班级管理工作不仅要注重对于学生综合理论知识和学科素养进行有效培养和提升，还要对于学生在日常学习生活中的团队合作能力和综合创新能力进行有效培养和锤炼，以实现对于中小学学生身心健康上的全面发展。因此，本文将针对中小学班级管理中班干部团队协作能力的培养展开研究。
关键词：班级管理;团队协作;综合发展;能力培养;
一、中小学班级管理中班干部团队协作培养价值分析
在面向新课程教育教学理念逐步推进的今天，中小学语文课程教学不仅要对于常规教学任务进行贯彻执行，还有以中小学语文课程教学为平台，对于学生的身心健康进行有效发展，预留足够的留白空间，指导学生充分展示自身优势与特长，以小组合作和团队协作等多元实践活动形式，带领学生深入参与到中小学班级管理工作中来，使其在班级管理和学习生活中逐步明晰自身的主体作用和主人翁意识，在主动参与学习，参与班级管理的过程中，同同学不断开展研学交流，在有效增强学生学习积极性的同时，强化中小学班级管理工作，班干部团队协作能力培养力度。与此同时，在中小学班级管理工作中，对于班干部团体协作能力进行培养，真正贯彻落实了新课程标准理念中的以学生为本教育原则，指导班干部团体在协助教师参与班级管理工作的过程中，不仅加强了班干部团体的团队意识和责任意识，更在良好的班级管理工作中，有效增强了师生间的互动，为学生创设了良好的学习和生活情境，使学生能够在后续中小学语文学科的学习过程中，不断发挥自身的积极性和正向意识，进一步提升中小学班级管理质量及成效，助力中小学学生良好价值取向形成。
二、如何在中小学班级管理中做好班干部群体的选拔与培养
（一）如何选拔班干部队伍
要想有效推进中小学班级管理工作有序开展，教师在中小学班级管理工作中，就必须要做好班干部群体的选拔工作，为有效培养中小学班级管理中班干部队伍团队协作能力奠定良好的基础。因此，中小学班主任在班干部队伍选拔之初，必须要对于班级内部每个同学的个人档案进行初步的了解和认知，在班级干部队伍组建过程中，教师不应操之过急，而要在第一个星期内，对于学生的学习状况和学习态度进行综合考量和评估，尤其要对于中小学学生的政治思想素质以及个人兴趣爱好特长等方面进行综合考量，确保选拔到班干部队伍表现出色，且能够胜任班干部工作职责。与此同时，在中小学班干部的选拔过程中，教师还应注重对于学生的思想意识形态进行考量和评估，特别是对于学生在班级管理工作中的集体意识和责任意识等观念进行评估和考察，选取集体观念和时间观念较强的同学，发挥班干部以身作则的影响，既能够号召同学共同参与班级管理工作，也能够有效辅助班主任班级管理工作顺利开展。除此之外，对于由语文教师担任的班主任来说，在班干部队伍的选拔过程中，教师可以借助教学模块划分等创新班干部选拔形式，指导开展相应实践活动，对于学生在活动中的表现和态度进行评估，选取思想品德上积极上进，为人公正的学生，且思想态度和成绩端正优异，具备一定的组织管理能力，能够处理班级基本管理事务。在整体中小学班级干部的选拔过程之中，以多元的角度和纬度对于学生进行考量和评估，实现班级干部队伍选拔上的准确性和贴切性，为有效开展中小学班级管理工作，不断提升班干部群体团队协作意识奠定良好的基础。
（二）如何培养班干部队伍
对于中小学班级管理工作来说，班干部既是班级管理工作的核心所在，也对于整体中小学班级管理工作有序推进起着重要的示范价值，因此，在中小学班级管理工作中，对于班干部队伍团队协作能力的培养和提升就应该放在首要位置。首先，在中小学班级管理工作开展过程中，班主任必须要引导学生明晰班干部的工作职责，带领班干部成员在参与班级管理工作和学校组织活动中，积极承担相应工作任务和工作职责，做好中小学学生的表率和标杆，以良好的道德精神和风貌不断发挥身为班干部的作用和影响。其次，在班干部队伍培养的过程中，班主任还应秉承指导与提高相辅相承的培养方针，由班干部对于班级内部活动事务级会议进行有效记录，在遇到难题时班主任应及时组织班干部队伍开会研讨，指导班干部队伍自主交流合作，对于班级管理工作进行有效推动。与此同时，在班干部队伍培养的过程中，教师还应设置开放性的任务，在具体指导的基础上，由班干部队伍以团体协作和团体讨论的形式，自主对于主题班会或其他活动进行负责和策划，真正发挥班干部在班级管理过程中的团队作用。
三、结束语
综上所述，对于中小学阶段学生来说，正处于个体认知的基础阶段，需要教师以积极正向的教育教学模式对其进行有效引导，在有效提升班干部团队协作能力的同时，实现对于中小学学生终身行为习惯的有效樹立和规范，进一步推动中小学班级管理教学成效。
参考文献：
[1].略谈小学班主任班级管理的沟通艺术.《考试周刊》.2011年15期.张淼娣.
[2].浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术.《科教导刊》.2014年17期.王慧君.
[3].浅谈小学班主任班级管理的创新及实践.《语文学刊》.2012年22期.黄丽云.
关键词：班级管理;团队协作;综合发展;能力培养;
一、中小学班级管理中班干部团队协作培养价值分析
在面向新课程教育教学理念逐步推进的今天，中小学语文课程教学不仅要对于常规教学任务进行贯彻执行，还有以中小学语文课程教学为平台，对于学生的身心健康进行有效发展，预留足够的留白空间，指导学生充分展示自身优势与特长，以小组合作和团队协作等多元实践活动形式，带领学生深入参与到中小学班级管理工作中来，使其在班级管理和学习生活中逐步明晰自身的主体作用和主人翁意识，在主动参与学习，参与班级管理的过程中，同同学不断开展研学交流，在有效增强学生学习积极性的同时，强化中小学班级管理工作，班干部团队协作能力培养力度。与此同时，在中小学班级管理工作中，对于班干部团体协作能力进行培养，真正贯彻落实了新课程标准理念中的以学生为本教育原则，指导班干部团体在协助教师参与班级管理工作的过程中，不仅加强了班干部团体的团队意识和责任意识，更在良好的班级管理工作中，有效增强了师生间的互动，为学生创设了良好的学习和生活情境，使学生能够在后续中小学语文学科的学习过程中，不断发挥自身的积极性和正向意识，进一步提升中小学班级管理质量及成效，助力中小学学生良好价值取向形成。
二、如何在中小学班级管理中做好班干部群体的选拔与培养
（一）如何选拔班干部队伍
要想有效推进中小学班级管理工作有序开展，教师在中小学班级管理工作中，就必须要做好班干部群体的选拔工作，为有效培养中小学班级管理中班干部队伍团队协作能力奠定良好的基础。因此，中小学班主任在班干部队伍选拔之初，必须要对于班级内部每个同学的个人档案进行初步的了解和认知，在班级干部队伍组建过程中，教师不应操之过急，而要在第一个星期内，对于学生的学习状况和学习态度进行综合考量和评估，尤其要对于中小学学生的政治思想素质以及个人兴趣爱好特长等方面进行综合考量，确保选拔到班干部队伍表现出色，且能够胜任班干部工作职责。与此同时，在中小学班干部的选拔过程中，教师还应注重对于学生的思想意识形态进行考量和评估，特别是对于学生在班级管理工作中的集体意识和责任意识等观念进行评估和考察，选取集体观念和时间观念较强的同学，发挥班干部以身作则的影响，既能够号召同学共同参与班级管理工作，也能够有效辅助班主任班级管理工作顺利开展。除此之外，对于由语文教师担任的班主任来说，在班干部队伍的选拔过程中，教师可以借助教学模块划分等创新班干部选拔形式，指导开展相应实践活动，对于学生在活动中的表现和态度进行评估，选取思想品德上积极上进，为人公正的学生，且思想态度和成绩端正优异，具备一定的组织管理能力，能够处理班级基本管理事务。在整体中小学班级干部的选拔过程之中，以多元的角度和纬度对于学生进行考量和评估，实现班级干部队伍选拔上的准确性和贴切性，为有效开展中小学班级管理工作，不断提升班干部群体团队协作意识奠定良好的基础。
（二）如何培养班干部队伍
对于中小学班级管理工作来说，班干部既是班级管理工作的核心所在，也对于整体中小学班级管理工作有序推进起着重要的示范价值，因此，在中小学班级管理工作中，对于班干部队伍团队协作能力的培养和提升就应该放在首要位置。首先，在中小学班级管理工作开展过程中，班主任必须要引导学生明晰班干部的工作职责，带领班干部成员在参与班级管理工作和学校组织活动中，积极承担相应工作任务和工作职责，做好中小学学生的表率和标杆，以良好的道德精神和风貌不断发挥身为班干部的作用和影响。其次，在班干部队伍培养的过程中，班主任还应秉承指导与提高相辅相承的培养方针，由班干部对于班级内部活动事务级会议进行有效记录，在遇到难题时班主任应及时组织班干部队伍开会研讨，指导班干部队伍自主交流合作，对于班级管理工作进行有效推动。与此同时，在班干部队伍培养的过程中，教师还应设置开放性的任务，在具体指导的基础上，由班干部队伍以团体协作和团体讨论的形式，自主对于主题班会或其他活动进行负责和策划，真正发挥班干部在班级管理过程中的团队作用。
三、结束语
综上所述，对于中小学阶段学生来说，正处于个体认知的基础阶段，需要教师以积极正向的教育教学模式对其进行有效引导，在有效提升班干部团队协作能力的同时，实现对于中小学学生终身行为习惯的有效樹立和规范，进一步推动中小学班级管理教学成效。
参考文献：
[1].略谈小学班主任班级管理的沟通艺术.《考试周刊》.2011年15期.张淼娣.
[2].浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术.《科教导刊》.2014年17期.王慧君.
[3].浅谈小学班主任班级管理的创新及实践.《语文学刊》.2012年22期.黄丽云.