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摘 要：高中语文文言文教学作为高中语文教学的重要组成部分，也是高中语文教学的难点。在教学实践中调查发现，很多学生对于高中文言文教学缺乏足够的学习兴趣，积极性明显不足，对教学效果造成很大影响。为了有效提高高中语文文言文课堂教学效率与质量，结合高中语文文言文教学实际，提出一些有效的教学策略，希望能为同仁提供一些参考与借鉴。
关键词：高中;语文教学;文言文;有效性;策略
一、高中语文文言文教学的重要性
（一）新课标的要求
在高考语文试卷当中，文言文题量占比较大，成为影响学生拿高分的主要因素。由于文言文在高考语文试卷当中通常都是一些大题出现，文言文学习水平较高的学生，一般不会出现丢分现象，但是文言文学习水平较低的学生，常常在文言文上失分较大，所以基于高考这一层面，加强文言文教学越发凸显出其重要性。同时，在新課标背景下，提高学生整体素质，有效弥补学生文言文学习这一短板，提高高中语文文言文教学是非常重要的。
（二）中华民族千年文明的积淀
文言文是古人在长期生活实践当中积累的文化盛宴，更是我国的文化瑰宝，其中蕴含丰富的历史文化与人生哲理，所以学好文言文，不但可以让学生对我国历史发展进程有一个更加充分的了解，掌握历史文化，形成高尚的情操。同时对增强学生文化素养以及思想素质也有着非常重要的现实意义。文言文中潜藏着文化信息非常的丰富，让学生学好文言文，能够进一步提高学生民族文化认同感，对提高学生爱国主义教育，传承我国传统文化也有非常重要的现实意义。
二、高中语文文言文教学的难点
文言文作为高中语文教学的重要内容，也是高中语文教学的难点所在，然而有的老师却没有从传统的教学模式中走出，依然采取传统的教学方式进行教学，老师讲、学生听，缺少有效的指导，再加上高中阶段学生学习负担较重，导致教学效益不明显，严重影响到学生对高中语文文言文的深入学习，更影响到学生的综合素养的提升与发展。
三、高中语文文言文教学有效性的内涵
中文作为我们国人的母语，文言文是中华文明中非常特殊的一种载体，其已经成为当今人群了解古人思想情感和思想价值观的主要途径。在新课标深入改革的当下，教育教学更加重视教学的有效性，这是中国教育教学事业发展的必然产物。尤其是高中语文文言文教学，因为教学压力大、教学难度大，所以其教学存在着“无效”教学的境地，因此在高中语文文言文教学中推行有效教学势在必行。
高中语文文言文教学有效性的内涵，主要包括三方面含义，第一就是让高中语文文言文教学的教学效益和教学效率提升，让教师在有限的时间里，向学生传授更多的知识，让学生学到更多的文言文学习技巧;第二就是关注学生在文言文学习中所带来的语文素养提升和情感价值的升华，不仅要让学生对文言文内容精通，更要令其对文中表达的思想情感深入领会，将古人的高尚情操内化成自己的内心情感;第三就是在通过总结教学经验让高中语文文言文教学更加合理化和科学化，通过不断的教学改革和教学摸索，让教师的教学水平得到质的提升。
四、高中语文文言文教学的有效策略
（一）了解历史，多积累多阅读
学习文章首先就要了解历史，了解作者的生平和所处年代的历史背景。例如我们在进行人教版语文必修五课本中《滕王阁序》一文的教学中，教师可以首先将诗人王勃的生平事迹进行介绍，并且复习以前学习的王勃的诗《送杜少府之任蜀州》。在介绍生平时就能感受到性格决定了命运，因为写了讨鸡檄文被贬出京城，才会与后来的“初唐三杰”相识，而正是因为处事疏阔才会在官场中屡屡不得意，才有了《滕王阁序》这篇千古佳作。正是因为性格使然，才令其官场不得意，但正是因为这种胸襟和气魄，才能写出“秋水共长天一色”这样的千古佳句。作者的生平是一个传奇的故事，在平时，教师要引导学生多积累，在积累中不断加深对文言文学习的兴趣，让文言文学习不那么枯燥。
（二）重欣赏，培养文言文学习语感
在平时，教师应当以欣赏文言文为主，而不是强行给学生施加过多的压力，让学生在欣赏中提升文言文的语感，形成对文言文学习的好感，熟读记忆自然就水到渠成了。再以《滕王阁序》一课教学为例，这篇文章需要学生熟读成诵，但是死记硬背很可能会出现部分字词不正确甚至张冠李戴的现象。教师就要先从理解文言文的内容出发让学生理解后再记忆，可以通过滕王阁景色欣赏的方式，让学生对文中描绘的波澜壮阔之景有个深层次的理解。此外，教师也可以向学生推荐不错的文学典籍，例如《古文观止》《诗经》《论语》等等，为提升学生的文言文素养起到一定的帮助，再加上课本上的文言文和练习册中的文言文练习，学好文言文足矣。
（三）由简入难，文言文学习应当循序渐进
学习文言文应当循序渐进。一般来说，学习文言文分为起始—筑基—进阶—登堂—入室五个阶段，倘若从晦涩难懂的四六文开始学起，一般学生在起始阶段就放弃了。因此在学习文言文时一定要根据自己的水平合理选择书籍，让学生理解了文言文的精妙绝伦，学习起来就不再难了。
（四）巧借技术，与时俱进重视学习的实效性
教师也要多向学生推荐好用实用的文言文学习软件。当下学生人手一部手机，我们不赞成学生将过多的时间浪费在手机娱乐上，但是手机确实可以成为学习文言文的有效媒介。教师可以向学生推荐文言文学习的相关软件，例如文言文字典、汉语词典等等，也可以向学生推荐文言文学习的网课，让学生课下学习，这样既能照顾到知识的广泛性，也能让学生利用闲暇时间巩固文言文学习效果，因为很多网课老师的教学思路比较新奇，很多学生不甚理解的内容，可能换一种方式讲解，就能让学生明白并掌握，在互联网上信息是丰富多样的，教师也需要不断从其他教师身上“取经”，并且在自己的教学中融会贯通。
五、结语
总而言之，学习文言文是一个不断积累的过程，文言文的学习不比现代文，其中很多语言表达方式和现代文不同，学生理解起来也比较困难，这就需要教师不断提升自己的教学水平，将文言文教学的有效性提升上去，让高中文言文学习充满效率。笔者认为，兴趣是学生最好的老师，教师在充分发挥课堂的作用时，一定要将学生的主观能动性提升上去，让学生喜欢文言文，理解文言文的内涵，教师在过程中予以恰当的指导，无论是推荐参考书籍还是网课，都是非常不错的方法。
参考文献
[1]陈超男.高中文言文教学“言”“文”统一策略研究[D].南昌：江西师范大学，2018.
[2]段虹伊.高中生文言文阅读能力培养的策略研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2018.
关键词：高中;语文教学;文言文;有效性;策略
一、高中语文文言文教学的重要性
（一）新课标的要求
在高考语文试卷当中，文言文题量占比较大，成为影响学生拿高分的主要因素。由于文言文在高考语文试卷当中通常都是一些大题出现，文言文学习水平较高的学生，一般不会出现丢分现象，但是文言文学习水平较低的学生，常常在文言文上失分较大，所以基于高考这一层面，加强文言文教学越发凸显出其重要性。同时，在新課标背景下，提高学生整体素质，有效弥补学生文言文学习这一短板，提高高中语文文言文教学是非常重要的。
（二）中华民族千年文明的积淀
文言文是古人在长期生活实践当中积累的文化盛宴，更是我国的文化瑰宝，其中蕴含丰富的历史文化与人生哲理，所以学好文言文，不但可以让学生对我国历史发展进程有一个更加充分的了解，掌握历史文化，形成高尚的情操。同时对增强学生文化素养以及思想素质也有着非常重要的现实意义。文言文中潜藏着文化信息非常的丰富，让学生学好文言文，能够进一步提高学生民族文化认同感，对提高学生爱国主义教育，传承我国传统文化也有非常重要的现实意义。
二、高中语文文言文教学的难点
文言文作为高中语文教学的重要内容，也是高中语文教学的难点所在，然而有的老师却没有从传统的教学模式中走出，依然采取传统的教学方式进行教学，老师讲、学生听，缺少有效的指导，再加上高中阶段学生学习负担较重，导致教学效益不明显，严重影响到学生对高中语文文言文的深入学习，更影响到学生的综合素养的提升与发展。
三、高中语文文言文教学有效性的内涵
中文作为我们国人的母语，文言文是中华文明中非常特殊的一种载体，其已经成为当今人群了解古人思想情感和思想价值观的主要途径。在新课标深入改革的当下，教育教学更加重视教学的有效性，这是中国教育教学事业发展的必然产物。尤其是高中语文文言文教学，因为教学压力大、教学难度大，所以其教学存在着“无效”教学的境地，因此在高中语文文言文教学中推行有效教学势在必行。
高中语文文言文教学有效性的内涵，主要包括三方面含义，第一就是让高中语文文言文教学的教学效益和教学效率提升，让教师在有限的时间里，向学生传授更多的知识，让学生学到更多的文言文学习技巧;第二就是关注学生在文言文学习中所带来的语文素养提升和情感价值的升华，不仅要让学生对文言文内容精通，更要令其对文中表达的思想情感深入领会，将古人的高尚情操内化成自己的内心情感;第三就是在通过总结教学经验让高中语文文言文教学更加合理化和科学化，通过不断的教学改革和教学摸索，让教师的教学水平得到质的提升。
四、高中语文文言文教学的有效策略
（一）了解历史，多积累多阅读
学习文章首先就要了解历史，了解作者的生平和所处年代的历史背景。例如我们在进行人教版语文必修五课本中《滕王阁序》一文的教学中，教师可以首先将诗人王勃的生平事迹进行介绍，并且复习以前学习的王勃的诗《送杜少府之任蜀州》。在介绍生平时就能感受到性格决定了命运，因为写了讨鸡檄文被贬出京城，才会与后来的“初唐三杰”相识，而正是因为处事疏阔才会在官场中屡屡不得意，才有了《滕王阁序》这篇千古佳作。正是因为性格使然，才令其官场不得意，但正是因为这种胸襟和气魄，才能写出“秋水共长天一色”这样的千古佳句。作者的生平是一个传奇的故事，在平时，教师要引导学生多积累，在积累中不断加深对文言文学习的兴趣，让文言文学习不那么枯燥。
（二）重欣赏，培养文言文学习语感
在平时，教师应当以欣赏文言文为主，而不是强行给学生施加过多的压力，让学生在欣赏中提升文言文的语感，形成对文言文学习的好感，熟读记忆自然就水到渠成了。再以《滕王阁序》一课教学为例，这篇文章需要学生熟读成诵，但是死记硬背很可能会出现部分字词不正确甚至张冠李戴的现象。教师就要先从理解文言文的内容出发让学生理解后再记忆，可以通过滕王阁景色欣赏的方式，让学生对文中描绘的波澜壮阔之景有个深层次的理解。此外，教师也可以向学生推荐不错的文学典籍，例如《古文观止》《诗经》《论语》等等，为提升学生的文言文素养起到一定的帮助，再加上课本上的文言文和练习册中的文言文练习，学好文言文足矣。
（三）由简入难，文言文学习应当循序渐进
学习文言文应当循序渐进。一般来说，学习文言文分为起始—筑基—进阶—登堂—入室五个阶段，倘若从晦涩难懂的四六文开始学起，一般学生在起始阶段就放弃了。因此在学习文言文时一定要根据自己的水平合理选择书籍，让学生理解了文言文的精妙绝伦，学习起来就不再难了。
（四）巧借技术，与时俱进重视学习的实效性
教师也要多向学生推荐好用实用的文言文学习软件。当下学生人手一部手机，我们不赞成学生将过多的时间浪费在手机娱乐上，但是手机确实可以成为学习文言文的有效媒介。教师可以向学生推荐文言文学习的相关软件，例如文言文字典、汉语词典等等，也可以向学生推荐文言文学习的网课，让学生课下学习，这样既能照顾到知识的广泛性，也能让学生利用闲暇时间巩固文言文学习效果，因为很多网课老师的教学思路比较新奇，很多学生不甚理解的内容，可能换一种方式讲解，就能让学生明白并掌握，在互联网上信息是丰富多样的，教师也需要不断从其他教师身上“取经”，并且在自己的教学中融会贯通。
五、结语
总而言之，学习文言文是一个不断积累的过程，文言文的学习不比现代文，其中很多语言表达方式和现代文不同，学生理解起来也比较困难，这就需要教师不断提升自己的教学水平，将文言文教学的有效性提升上去，让高中文言文学习充满效率。笔者认为，兴趣是学生最好的老师，教师在充分发挥课堂的作用时，一定要将学生的主观能动性提升上去，让学生喜欢文言文，理解文言文的内涵，教师在过程中予以恰当的指导，无论是推荐参考书籍还是网课，都是非常不错的方法。
参考文献
[1]陈超男.高中文言文教学“言”“文”统一策略研究[D].南昌：江西师范大学，2018.
[2]段虹伊.高中生文言文阅读能力培养的策略研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2018.