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多校区办学模式开拓了高等教育发展空间，提升了高校的竞争优势，由于各校区分处各地，容易出现办学资源配置不合理，重复建设等问题，制约了高校的发展。加强主校区大学英语交互式教学平台的建设，可以实现多校区大学英语教学资源的共享，优化办学资源的结构，减少浪费，提高资源的有效使用率。
一．设计背景
多校区大学是指具有一个独立法人地位、有至少两个地理位置不相连校园的大学。目前，我国多校区大学的构成原因主要有两个方面：1.上世纪90年代，在扩招政策带动下高等教育规模快速增长，原有校区无法满足学生人数的大幅增长，各学校纷纷兴建新校区；2.为实现资源共享、优势互补、强强联合，不少高校通过调整、合并形成了多校区办学的格局。江西理工大学是一所具有50年本科办学历史的以工科为主的综合性大校，曾先后隶属于原国家冶金工业部、原中国有色金属总公司，1998年9月开始实行中央与地方共建、以江西省管理为主的管理体制。现有32个硕士点，7个工程硕士培养领域；44个本科专业，学科涵盖工、理、管、文、法、经、教等7个学科门类，拥有16个江西省品牌专业，8个江西省重点学科和重点建设学科，4个江西省重点实验室和工程研究中心。学校現有全日制本专科学生20000余人.教学实验室和实验中心19个，其中基础实验室8个。江西理工大学现有红旗校区、黄金校区、西河校区和南昌校区四大教学区。由于各校区分处各地，教学资源无法实现共享，不得不进行重复建设，以致于造成资源和资金的浪费。因此，多校区大学英语交互式教学平台的构建有利于外语教学资源的共享，优化办学资源的结构，减少浪费，提高资源的有效使用率。
二．适用范围
多校区大学英语教学平台是建立于普通以太局域网平台上，采用全WEB界面开发及国际先进的视频流技术，既能满足语言教学的需要，又符合教育部计算机网络化学习的要求，该平台包含课堂教学系统、标准化测试系统、自主学习系统、作业交流系统、信息交流系统、资源管理系统、教案制作系统、局域网教学系统等模块，构建网络化语言教学环境：依托江西理工大学校园骨干结点进行建设，用户接入线路以LAN为主，教学系统可覆盖四个校区。
网络化语言教学环境可由网络中心、教案制作中心、课堂教学系统、标准化测试系统、自主学习系统、教师办公电脑，通过1000M或100M网络连接而成的局域网。并可与校园网（Internet网）联通，为实现学生自主化、个性化、协作化、模块化和超文本化的英语学习，适用新的实验教学手段和教学组织形式，达到多媒体化、数字化、网络化教学，英语学习具有交互性、开放性特点，以加强学生综合素质与应用能力、创新能力的培养，使本平台符合新世纪大学英语教学和高等教育创新型人才培养的要求，建立符合现代外语教学与语言习得理念的先进外语教学基地。
三、教学需求及设计原则
《大学英语教学改革要求》指出：减少授课时间，并非是要削弱课堂教学，而是要改变当前以教师讲解为主的教学方式，增加课堂教学中的师生之间以及学生之间的口语互动交流，进行大量的听说训练，将教学的重点由阅读理解转变为听、说能力的培养。教师的职能要由教授型转变为教练性。
1.多校区大学英语 交互式教学平台需满足如下教学需求：
课堂教学——教师主机能调用本机资源、局域网资源库、校园网（包括互联网）及外部设备（包括DVD、CD、卡座、展台等）的多媒体资料进行广播教学。
自主学习——学生终端能够点播资源库的文本、音频资料，并且具有暂停、快进、快退、退出等功能。
2.设计原则：
可靠性高：终端不会受到病毒干扰，系统不会出现网络拥塞故障，很好地克服目前PC网络常见故障。
实用性高：保留了传统语音室的操作习惯和功能设计，适合于不同水平的老师对各种教学媒体的应用。
专业性强：保证了语音质量，符合口语教学的特殊需求。例如：语音音质好，多人小组讨论实现全通等。声音清晰、光滑，在语音信号传输过程中，无延时、无断裂，达到高保真效果。
系统组成
交互式大学英语教学平台主要由硬件和软件两个方面组成：
1.软件部分主要采用“网络化语言学习环境平台”软件，包括学生自主学习系统和教师教学管理系统两个系统。
2.硬件部分是基于B/S(服务器/浏览器)体系结构、标准电脑网络的自主学习系统，其运行对于硬件环境（服务器和电脑网络）的最低要求或者建议采用的最低硬件配置如下
A. 服务器
CPU：Pentium 2.0G
硬盘：80G （7200rpm）
内存：512MB RAM
显卡：（不要求具体型号）
声卡：（不要求）
网卡：10/100Mbps
操作系统：Microsoft windows server 2000/2003
数据库系统：Microsoft SQL server 2000
视频点播：VOD2.0(视频跟读功能需该软件支持)
B. 客户端
CPU：PENTIUM 166MHZ
硬盘：200MB以上空间
内存：128MB RAM
显卡：（不要求具体型号）
声卡：（不要求具体型号。注：资料点播的音质与声卡音质的好坏有关）
操作系统：Microsoft windows Me/2000 /XP
媒体播放器：Microsoft windows Media Player 9.00.00.2780（或以上）
浏览器：Microsoft IE 5.0或以上版本
视频点播：VOD2.0客户端(视频跟读功能需该软件支持)
总之，多校区大学英语交互式教学平台的建设与使用，将实现虚拟平台下英语教学信息资源重组、规范和共享，使实践教学环节更加适应现代科学的需要，有利于进一步推进实践教学，开放管理，合理有效利用教学资源，大大提升我校大学英语教学水平，实现学生课外开放学习。同时，它将提高基础实验室仪器、设备的档次，特别是文科类专业仪器设备及实验室的档次，使我校实验室由传统操作型向科研型转变作好准备，为教师和学生提供更好的物质技术支持，为培养高素质创新人才提供良好的实践教学环境。
参考文献
[1]《网络化语言教学环境的构建方案》广州蓝鸽科技有限公司
一．设计背景
多校区大学是指具有一个独立法人地位、有至少两个地理位置不相连校园的大学。目前，我国多校区大学的构成原因主要有两个方面：1.上世纪90年代，在扩招政策带动下高等教育规模快速增长，原有校区无法满足学生人数的大幅增长，各学校纷纷兴建新校区；2.为实现资源共享、优势互补、强强联合，不少高校通过调整、合并形成了多校区办学的格局。江西理工大学是一所具有50年本科办学历史的以工科为主的综合性大校，曾先后隶属于原国家冶金工业部、原中国有色金属总公司，1998年9月开始实行中央与地方共建、以江西省管理为主的管理体制。现有32个硕士点，7个工程硕士培养领域；44个本科专业，学科涵盖工、理、管、文、法、经、教等7个学科门类，拥有16个江西省品牌专业，8个江西省重点学科和重点建设学科，4个江西省重点实验室和工程研究中心。学校現有全日制本专科学生20000余人.教学实验室和实验中心19个，其中基础实验室8个。江西理工大学现有红旗校区、黄金校区、西河校区和南昌校区四大教学区。由于各校区分处各地，教学资源无法实现共享，不得不进行重复建设，以致于造成资源和资金的浪费。因此，多校区大学英语交互式教学平台的构建有利于外语教学资源的共享，优化办学资源的结构，减少浪费，提高资源的有效使用率。
二．适用范围
多校区大学英语教学平台是建立于普通以太局域网平台上，采用全WEB界面开发及国际先进的视频流技术，既能满足语言教学的需要，又符合教育部计算机网络化学习的要求，该平台包含课堂教学系统、标准化测试系统、自主学习系统、作业交流系统、信息交流系统、资源管理系统、教案制作系统、局域网教学系统等模块，构建网络化语言教学环境：依托江西理工大学校园骨干结点进行建设，用户接入线路以LAN为主，教学系统可覆盖四个校区。
网络化语言教学环境可由网络中心、教案制作中心、课堂教学系统、标准化测试系统、自主学习系统、教师办公电脑，通过1000M或100M网络连接而成的局域网。并可与校园网（Internet网）联通，为实现学生自主化、个性化、协作化、模块化和超文本化的英语学习，适用新的实验教学手段和教学组织形式，达到多媒体化、数字化、网络化教学，英语学习具有交互性、开放性特点，以加强学生综合素质与应用能力、创新能力的培养，使本平台符合新世纪大学英语教学和高等教育创新型人才培养的要求，建立符合现代外语教学与语言习得理念的先进外语教学基地。
三、教学需求及设计原则
《大学英语教学改革要求》指出：减少授课时间，并非是要削弱课堂教学，而是要改变当前以教师讲解为主的教学方式，增加课堂教学中的师生之间以及学生之间的口语互动交流，进行大量的听说训练，将教学的重点由阅读理解转变为听、说能力的培养。教师的职能要由教授型转变为教练性。
1.多校区大学英语 交互式教学平台需满足如下教学需求：
课堂教学——教师主机能调用本机资源、局域网资源库、校园网（包括互联网）及外部设备（包括DVD、CD、卡座、展台等）的多媒体资料进行广播教学。
自主学习——学生终端能够点播资源库的文本、音频资料，并且具有暂停、快进、快退、退出等功能。
2.设计原则：
可靠性高：终端不会受到病毒干扰，系统不会出现网络拥塞故障，很好地克服目前PC网络常见故障。
实用性高：保留了传统语音室的操作习惯和功能设计，适合于不同水平的老师对各种教学媒体的应用。
专业性强：保证了语音质量，符合口语教学的特殊需求。例如：语音音质好，多人小组讨论实现全通等。声音清晰、光滑，在语音信号传输过程中，无延时、无断裂，达到高保真效果。
系统组成
交互式大学英语教学平台主要由硬件和软件两个方面组成：
1.软件部分主要采用“网络化语言学习环境平台”软件，包括学生自主学习系统和教师教学管理系统两个系统。
2.硬件部分是基于B/S(服务器/浏览器)体系结构、标准电脑网络的自主学习系统，其运行对于硬件环境（服务器和电脑网络）的最低要求或者建议采用的最低硬件配置如下
A. 服务器
CPU：Pentium 2.0G
硬盘：80G （7200rpm）
内存：512MB RAM
显卡：（不要求具体型号）
声卡：（不要求）
网卡：10/100Mbps
操作系统：Microsoft windows server 2000/2003
数据库系统：Microsoft SQL server 2000
视频点播：VOD2.0(视频跟读功能需该软件支持)
B. 客户端
CPU：PENTIUM 166MHZ
硬盘：200MB以上空间
内存：128MB RAM
显卡：（不要求具体型号）
声卡：（不要求具体型号。注：资料点播的音质与声卡音质的好坏有关）
操作系统：Microsoft windows Me/2000 /XP
媒体播放器：Microsoft windows Media Player 9.00.00.2780（或以上）
浏览器：Microsoft IE 5.0或以上版本
视频点播：VOD2.0客户端(视频跟读功能需该软件支持)
总之，多校区大学英语交互式教学平台的建设与使用，将实现虚拟平台下英语教学信息资源重组、规范和共享，使实践教学环节更加适应现代科学的需要，有利于进一步推进实践教学，开放管理，合理有效利用教学资源，大大提升我校大学英语教学水平，实现学生课外开放学习。同时，它将提高基础实验室仪器、设备的档次，特别是文科类专业仪器设备及实验室的档次，使我校实验室由传统操作型向科研型转变作好准备，为教师和学生提供更好的物质技术支持，为培养高素质创新人才提供良好的实践教学环境。
参考文献
[1]《网络化语言教学环境的构建方案》广州蓝鸽科技有限公司