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在上海市家庭教育高峰讲坛上，一位教育专家讲述了一个家长的育子烦恼：3岁半的男孩让妈妈代写“情书”，告诉心仪的女孩会为她买一套房子。
看到这则信息，有的人笑起来：真有趣；有的人跳起来：这还了得！不管是笑还是跳，这种事还是大量发生着。有网络文章称，吉林省一所幼儿园6岁小女孩给小男孩写了一封“情书”，要他长大后好好对待她，要给她钱花，更要给她买一辆宝马。虽然她的字写得扭扭歪歪，还夹着拼音、数字和符号，但是却很清楚地表达了自己想要的东西。
这么大的孩子，他们怎么想起写信了呢？是什么原因使他们有了写“情书”的冲动？家长和老师应该怎么办？
幼儿期是个体性别意识发展的敏感期，但这一时期幼儿尚未形成性别角色意识。幼儿写“情书”等行为只不过是过家家游戏而已，他们之间不是真正意义上的异性关系。研究证实，幼儿之间的关系属于短期游戏伙伴关系，连真正的友谊关系都未形成，更谈不上恋爱关系了。因此，幼儿写真正的情书是不可能的，他们不过是借写信表达一下自己的需要罢了，家长们不必为此烦恼。即使幼儿之间出现一些亲密行为，也是出于两小无猜，家长们大可放宽心。
如果家长能以童真的眼光来看待，那么这个问题就简单多了：他（她）喜欢她（他），两人喜欢在一起玩，仅此而已。这样一来，要给其买房子、宝马和给其买糖吃没有本质的区别。因此，一个小孩子要为自己喜欢的人买这些东西也是再正常不过的事情了。
幼儿之所以这样，首先，是榜样的影响。榜样对幼儿性别角色意识的发展影响最大。目前，谈婚论嫁意味着要承担巨大的经济负担，在一些地方，购买小车和新房成为结婚必备条件之一。小孩子喜欢模仿，大人把买房子、买车挂在口头，当作一种时尚，小孩子听到了、看到了，就会把房子和车视作最好的礼物，提出买房、买车。其次，是家庭的影响。家庭对幼儿心理发展的影响是很大的。也许幼儿在父母那里不会受到“谈对象”的教育，但是物质方面的承诺可以效仿父母，也可以得到父母直接或间接的鼓励。最后，大众媒体对孩子的影响更是空前的。不少网络游戏都有意无意地突出“性”元素，从宣传界面到实际内容都和美女、帅哥及艳遇联系在一起。这将直接影响孩子的价值观和人生观。一些青春偶像剧，如《流星花园》），更是大肆宣扬早恋，或者将孩子们正常的交往描述成恋爱行为，直接或间接影响了孩子的认知结构、价值观，同时也向家长传递了错误的信息，使家长将孩子的正常交往视为早恋行为。还有一些电视剧，如《喜羊羊与灰太狼》和《熊出没》，剧中“人物”什么都可以想、什么都可以做，如灰太狼可以不择手段地取悦红太狼，熊大、熊二可以为翠花做任何事情，如果孩子不加分析地模仿，可能会形成错误的角色意识。
家长处理孩子写“情书”问题，一定要理智，既不能笑，也不能跳。
首先，家长不能因为孩子写“情书”便禁止孩子与同伴交往。家长一定要明白，同伴关系对儿童发展有着重要的作用：一是同伴关系满足儿童归属和爱、尊重的需要；二是同伴关系促进儿童的亲社会行为；三是同伴关系对儿童的心理健康发展有重要的促进作用，可以使他们学会接纳和适应，有效避免孤僻、冷漠、退缩等心理障碍。
其次，家长要学习和了解幼儿心理发展的特点及相应的行为表现，按照幼儿身心发展规律施教。家长要学会客观评价孩子的行为表现，理解、支持和引导孩子正常的同伴交往，不能盲目做出“早恋”等不正确的结论。同时，家长要引导孩子形成正确的性别角色意识，对于已经确定的问题心理或行为，不能采取盲目的教育手段，必要时要求助心理咨询机构或相关专家。家长培养幼儿正确的性别角色意识要从以下几个方面入手：一是幼儿的玩具和用品体现其性别特征，这有助于性别角色意识的形成。著名儿童心理学家皮亚杰认为，儿童对周围世界和自己的认识是他们用已有的认知基础与环境互动的结果。把玩具和用品当作伙伴玩耍是幼儿的特点，在与玩具和用品的互动过程中幼儿逐渐理解玩具、用品所代表的性别特征，并逐步形成相应的性别角色意识。二是幼儿穿着打扮、行为举止要体现其性别特征，这有助于性别角色意识的发展。通过注意和比较，幼儿会发现不同性别之间穿着打扮不同，行为举止也有区别，这能为幼儿正确模仿角色行为提供较为可行的实践环节。三是家长的正确引导是幼儿性别角色意识健康发展的保证。家长做的不应该只是言传，更重要的是身教。家长要鼓励幼儿并带领他们参加一些符合性别角色的活动。家长不仅要正确引导幼儿的性别角色行为，更要防止“将女孩当作男孩养”，也要注意为男孩提供有助于性别角色发展的环境。当前，幼儿园教师中女性居多，一些家庭缺乏阳刚之气，这实际上不利于幼儿性别角色意识的健康发展。
培养正常的、健康的人是教育的根本任务。我们不但要培养孩子的知识能力，更要培养孩子的健康人格和良好的心理品质。无论是家庭教育、学校教育还是社会教育，都要合理利用英雄模范和偶像明星的榜样作用，要合理引导孩子的价值观和道德观，要防止各种不良行为的发生和发展。为此，要发挥家庭教育的重要作用，同时发挥家庭教育、学校教育和社会教育的整体作用，形成教育合力，保证教育的正向、正确发展。■
责任编辑/刘 烨
看到这则信息，有的人笑起来：真有趣；有的人跳起来：这还了得！不管是笑还是跳，这种事还是大量发生着。有网络文章称，吉林省一所幼儿园6岁小女孩给小男孩写了一封“情书”，要他长大后好好对待她，要给她钱花，更要给她买一辆宝马。虽然她的字写得扭扭歪歪，还夹着拼音、数字和符号，但是却很清楚地表达了自己想要的东西。
这么大的孩子，他们怎么想起写信了呢？是什么原因使他们有了写“情书”的冲动？家长和老师应该怎么办？
幼儿期是个体性别意识发展的敏感期，但这一时期幼儿尚未形成性别角色意识。幼儿写“情书”等行为只不过是过家家游戏而已，他们之间不是真正意义上的异性关系。研究证实，幼儿之间的关系属于短期游戏伙伴关系，连真正的友谊关系都未形成，更谈不上恋爱关系了。因此，幼儿写真正的情书是不可能的，他们不过是借写信表达一下自己的需要罢了，家长们不必为此烦恼。即使幼儿之间出现一些亲密行为，也是出于两小无猜，家长们大可放宽心。
如果家长能以童真的眼光来看待，那么这个问题就简单多了：他（她）喜欢她（他），两人喜欢在一起玩，仅此而已。这样一来，要给其买房子、宝马和给其买糖吃没有本质的区别。因此，一个小孩子要为自己喜欢的人买这些东西也是再正常不过的事情了。
幼儿之所以这样，首先，是榜样的影响。榜样对幼儿性别角色意识的发展影响最大。目前，谈婚论嫁意味着要承担巨大的经济负担，在一些地方，购买小车和新房成为结婚必备条件之一。小孩子喜欢模仿，大人把买房子、买车挂在口头，当作一种时尚，小孩子听到了、看到了，就会把房子和车视作最好的礼物，提出买房、买车。其次，是家庭的影响。家庭对幼儿心理发展的影响是很大的。也许幼儿在父母那里不会受到“谈对象”的教育，但是物质方面的承诺可以效仿父母，也可以得到父母直接或间接的鼓励。最后，大众媒体对孩子的影响更是空前的。不少网络游戏都有意无意地突出“性”元素，从宣传界面到实际内容都和美女、帅哥及艳遇联系在一起。这将直接影响孩子的价值观和人生观。一些青春偶像剧，如《流星花园》），更是大肆宣扬早恋，或者将孩子们正常的交往描述成恋爱行为，直接或间接影响了孩子的认知结构、价值观，同时也向家长传递了错误的信息，使家长将孩子的正常交往视为早恋行为。还有一些电视剧，如《喜羊羊与灰太狼》和《熊出没》，剧中“人物”什么都可以想、什么都可以做，如灰太狼可以不择手段地取悦红太狼，熊大、熊二可以为翠花做任何事情，如果孩子不加分析地模仿，可能会形成错误的角色意识。
家长处理孩子写“情书”问题，一定要理智，既不能笑，也不能跳。
首先，家长不能因为孩子写“情书”便禁止孩子与同伴交往。家长一定要明白，同伴关系对儿童发展有着重要的作用：一是同伴关系满足儿童归属和爱、尊重的需要；二是同伴关系促进儿童的亲社会行为；三是同伴关系对儿童的心理健康发展有重要的促进作用，可以使他们学会接纳和适应，有效避免孤僻、冷漠、退缩等心理障碍。
其次，家长要学习和了解幼儿心理发展的特点及相应的行为表现，按照幼儿身心发展规律施教。家长要学会客观评价孩子的行为表现，理解、支持和引导孩子正常的同伴交往，不能盲目做出“早恋”等不正确的结论。同时，家长要引导孩子形成正确的性别角色意识，对于已经确定的问题心理或行为，不能采取盲目的教育手段，必要时要求助心理咨询机构或相关专家。家长培养幼儿正确的性别角色意识要从以下几个方面入手：一是幼儿的玩具和用品体现其性别特征，这有助于性别角色意识的形成。著名儿童心理学家皮亚杰认为，儿童对周围世界和自己的认识是他们用已有的认知基础与环境互动的结果。把玩具和用品当作伙伴玩耍是幼儿的特点，在与玩具和用品的互动过程中幼儿逐渐理解玩具、用品所代表的性别特征，并逐步形成相应的性别角色意识。二是幼儿穿着打扮、行为举止要体现其性别特征，这有助于性别角色意识的发展。通过注意和比较，幼儿会发现不同性别之间穿着打扮不同，行为举止也有区别，这能为幼儿正确模仿角色行为提供较为可行的实践环节。三是家长的正确引导是幼儿性别角色意识健康发展的保证。家长做的不应该只是言传，更重要的是身教。家长要鼓励幼儿并带领他们参加一些符合性别角色的活动。家长不仅要正确引导幼儿的性别角色行为，更要防止“将女孩当作男孩养”，也要注意为男孩提供有助于性别角色发展的环境。当前，幼儿园教师中女性居多，一些家庭缺乏阳刚之气，这实际上不利于幼儿性别角色意识的健康发展。
培养正常的、健康的人是教育的根本任务。我们不但要培养孩子的知识能力，更要培养孩子的健康人格和良好的心理品质。无论是家庭教育、学校教育还是社会教育，都要合理利用英雄模范和偶像明星的榜样作用，要合理引导孩子的价值观和道德观，要防止各种不良行为的发生和发展。为此，要发挥家庭教育的重要作用，同时发挥家庭教育、学校教育和社会教育的整体作用，形成教育合力，保证教育的正向、正确发展。■
责任编辑/刘 烨