【摘 要】
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“让幼儿成为环境的主人”是幼儿发展的需要,也是幼教人追求的目标.然而,纵观县域内一些幼儿园的环境创设,却依然无法彰显幼儿的主体地位, “让幼儿成为环境的主人”成了一句
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“让幼儿成为环境的主人”是幼儿发展的需要,也是幼教人追求的目标.然而,纵观县域内一些幼儿园的环境创设,却依然无法彰显幼儿的主体地位, “让幼儿成为环境的主人”成了一句空洞的口号.产生这种问题的主要原因有:县域内各级各类幼儿园发展水平不一,许多幼儿园在环境创设问题上仍然需要专业的引领;专业上的指导并没有促使教师行为的转变;在理论和实际行为之间还存在一些认识和行为上的偏差.本文针对上述问题提出解决策略:寻求专业的指导,让幼儿有主动参与创设的机会;建立有效的措施,促使教师行为转变;立足问题开展园本教研,促进教师成长,突出幼儿在环境创设中的主体地位.
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