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《数学课程标准》指出：“不同的人在数学上得到不同的发展。”要求教师承认学生的个体差异，对不同的学生提出不同的要求。对待两个同样依赖数手指计算的孩子，两位老师不同的处理方式，体现了不同的学生观，因而对学生产生的心理影响截然不同，值得我们深思。
因材施教 尊重学生个性
【摘 要】
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《数学课程标准》指出：“不同的人在数学上得到不同的发展。”要求教师承认学生的个体差异，对不同的学生提出不同的要求。对待两个同样依赖数手指计算的孩子，两位老师不同的处理
【机 构】
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江苏省扬州市邗江区霍桥学校
【出 处】
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都市家教：上半月
【发表日期】
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2011年1期
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