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[摘 要] 目的：通过对五邑地区高职院校学生兼职情况的调查，为不断完善大学生兼职活动的服务与指导提供科学依据。方法：通过问卷调查和实地访谈的形式，对五邑地区高职院校学生的兼职情况进行调查分析。结果：很多学生都做过兼职，但兼职类型与专业匹配度不高，获取兼职的途径主要为熟人介绍和网络招聘，学生兼职权益得不到有效保障。结论：针对这些问题，分别从大学生、高校和社会层面提出相关建议，以更好地促进高职院校大学生的发展。
[关 键 词] 大学生;兼职;调查研究
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）13-0208-02
高职教育作为一种比其他教育类型更贴近市场、更注重实用性的教育，其人才培养类型也以实用型与应用性为主，企业对人才的要求也已经不仅仅局限在学历上，而是更加关注毕业生的实践动手能力和是否具有社会工作经验。兼职作为社会实践的重要形式之一，越来越受到高校大学生的青睐。如何科学合理兼职，已经成为学校、社会和大学生共同关注的焦点。本研究试图通过对五邑地区高职学生校外兼职的现状及影响因素进行调查，探讨兼职对大学生目前的学习生活以及将来的创新创业的影响，为大学生的创新创业提供可行性指导，为高职院校学生身心健康干预提供科学性依据，同时也为职业院校教学管理改革提供参考。调查结果报告如下。
一、调查方法
（一）研究对象与方法
本研究为横断面研究，以五邑地区高职院校在校大学生为调查对象，采用线上线下问卷调查和实地访谈的方法进行资料收集，问卷内容包括三个方面：（1）基本资料：学生的年龄、性别、年级等;（2）兼职情况：如兼职的类型、兼职的频率等;（3）对兼职的看法：如兼职的利弊，兼职的必要性等。
（二）资料整理与统计分析
采用Epidata version 3.1软件双人录入，建立分析数据库，采用SPSS version 20.统计软件进行统计分析，检验水准为α=0.05。计量资料用（x±s）表示，计数资料用百分率（%）。
二、调查结果
（一）问卷回收情况
本次调查共发放问卷1080份，其中剔除填写不完整和存在逻辑错误的问卷，总共回收有效问卷1024份，有效回收率为94.8%。
（二）调查对象的一般情况
本次调查对象共1024人，其中女生714人，占69.73%，男生310人，占30.27%。年龄为17～22岁，平均为（19.59±4.77）岁。大一学生为670人，占65.43%;大二学生为278人，占27.15%;大三学生为76，占7.42%。
（三）大学生兼职目的
经调查，本次回收的1024份问卷中，614位大学生没有做过兼职，占59.96%，410位大学生做过兼职，占40.04%。为“接触社会，积累社会经验”而做兼职的大学生，为342人，占83.41%，所占比例最大，以“提高自身能力”为主的大学生为298人，占72.68%。而出于“获得金钱”为兼职目的人数占70.21%，“为未来的业创业打下基础”为目的大学生181人，占44.14%，对于受周围朋友影响和父母要求而做兼职这一项，占比例较低，分别为13.28%和3.22%。
（四）大学生兼职与专业匹配程度
对于兼职类型，大学生主要意愿从事的类型为餐饮服务、家教或教育机构、宣传促销等行业的工作，所占比例分别为55.07%、36.71%、32.91%;校园代理所占比例为17.70%，文职类工作和演艺类工作分别为16.21%与6.54%，其他工作所占比例为22.07%。另外，根据调查数据，认为自己从事的兼职与自己专业完全相关的只占了2.05%，而与自己专业不相关的兼职为62.89%。兼职工作与专业有部分相关的为35.06%。
（五）对从事兼职工作的态度
从调查结果中可以看出，在从事兼职的学生人群中有40.53%觉得很有必要兼职，1.66%的人觉得兼职没有必要，其他237人
表示中立，所占比例为57.80%。在调查大学生觉得兼职是否对自己的学业有影响时，认为兼职对自己的学业有很大影响的人数占为3.90%，66.00%的学生认为有一定影响，30.10%则认为没有影响。
（六）大学生获取兼职信息的渠道
从获取兼职信息的途径来看，学生获取信息的渠道主要为熟人介绍的人数为232人，占56.59%;比例第二高的为网络，人数为185，占45.12%;从校园招贴、社团机构获取信息的人数为160人，占39.02%;同时自己主动联系感兴趣的单位所占比例为27.73%;报纸杂志占16.84%;中介机构和公司直招的方式所占比分别为14.84%和11.03%。
（七）如何兼顧兼职和学习
通过调查，84.43%大学生是“尽量把兼职时间安排在周末”，“跟老师请假”占2.42%，为了兼职而旷课的情况为4.60%，另外8.55%的大学生为了学习，直接选择放弃兼职。
（八）兼职的权益保护
调查显示，在兼职过程中，31.37%的大学生遇到过“报酬没有保障”问题，27.45%的大学生遇到过“安全”问题，工作时间与工资反差太大的情况为23.53%，13.07%遇到过“被中介或公司欺骗”问题，甚至还有4.58%的大学生到过“性骚扰”的问题。由此可见，大学生兼职的权益保护问题不容忽视。 三、讨论
（一）大学生兼职的基本情况
当今社会经济的高速发展，不论是深度和广度都对大学生提出新的要求和标准，对大学生来说，兼职既是一种能力的锻炼，增加进入社会的筹码，又可以增加经济收入。研究发现，经济因素是新时代大学生兼职的重要影响因素[1]。一方面，贫困家庭的学生可以通过兼职来减轻学杂费和生活费的压力;另一方面，普通家庭的学生又可以满足自己更多的消费需求。本研究显示，为了“接触社会，积累社会经验”而做兼职的学生占83.41%，可见，绝大部分学生从事兼职的目的比较明确。通过兼职，大学生可以将自己在学校里所学到的知识运用到实践中去，同时可以获得精神和物质的双重回报。但是大学生从事兼职的类型主要为餐饮服务、宣传促销等服务型工作，技术含量低。一方面，受学校学习时间的限制;另一方面，也与大学生目前社会经验不足，技术知识储备低有关。
（二）大学生学习与兼职的处理情况
在被调查的学生中，84.43%的学生“尽量把兼职时间安排在周末”，为了兼职直接逃课的情况不多，证明学生在兼职中，能够较好地处理兼职与学习的关系。作为大学生，主要的任务还是学习，在兼职之前，要首先明确自己的主要任务和方向，把握好学习与兼职的度，找好学习与兼职的平衡点，敢于尝试一定技术含量的兼职，从而在兼职中学习。研究发现[2]，兼职可以提高大学生的语言表达能力、财务管理能力、自信心以及工作技能，但学术活动、课外活动参加次数的减少、休息时间的减少将会对大学生的学术生涯造成不同程度的影响。
（三）大学生获取兼职信息的途径与权益保护
根据研究，江门五邑地区学生获取兼职信息的主要途径为熟人介绍和网络渠道，通过学校勤工助学部门与公司直招的情况较少。互联网背景下在校大学生能够获取的兼职信息较多，但真实有效的信息较少，经常出现兼职信息与实际工作不符的情况，甚至有诈骗分子会通过网络发布丰厚的兼职报酬作诱饵诈骗学生钱财。网络中部分兼职信息和熟人介绍的途径由于没有建立完善的保障和交易机制，再加上大学生初入社会，涉世未深，缺乏防范意识、自我保护能力，在利益受到侵害后也不知道如何维权。因此他们的健康权、身体权都极易受到外界的不法侵害。
四、建议
针对以上问题，我们提出以下建议：
（一）学生层面
首先，大学生要确定未来发展的方向，做好职业规划，毕业后是直接就业还是继续深造，以此来合理分配时间。兼职只是大学生活的一小部分，提升能力的方式也不止兼职一种，应抓住在校的学习机会，参加学术比赛、“三下乡”实践活动等，不断提高自我专业知识技能和职业素养。其次，要尽量从正规渠道获取兼职信息，加强筛选信息的能力。另外，找兼职时应优先考虑与本专业相关或相近的岗位。最后，提高法律及风险意识，平时多参加一些反诈骗、法律法规等方面的知识讲座，注重个人信息的保护，在兼职过程中权利受到侵害时要懂得使用正确的方法进行维权。
（二）高校层面
首先，学校要做好兼职渠道管理，拓展校内外兼职平台与资源，尽可能多提供既与专业相关、又规范稳定的兼职岗位，把大学生兼职与社会实践、就业创业有机结合起来，强化创新创业途径，让学生到更广阔的第二课堂中提升自己。同时，学校应进一步加强校企合作，充分挖掘企业资源，建立稳定的校外实训基地，并根据市场行业情况及时调整。针对不同专业的学生，提供多樣化的兼职形式，不仅能解决有关学生学杂费的问题，也能更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用。其次，高职院校可成立大学生兼职服务机构，以服务于学生的社会兼职。如成立“大学生兼职信息中心”等，开设相关课程进行培训;另外，做好兼职的安全教育、信息追踪、咨询维权等方面工作，以有效指导大学生兼职和保障大学生的权益。最后，利用好“展翅计划”这个平台。“展翅计划”是国内首次由省级机构为大学生提供大规模、多元化见习实习的岗位，打造了一个企业自由准入、大学生全年常态参与的“无缝”网络平台。学校可以号召大学生从入学开始就参与“展翅计划”，并通过多元化的社会实践和职场体验活动来提升学生就业创业能力。
（三）社会层面
首先，完善人才市场就业体系与大学生社会保障制度，给予毕业生系统化、专业化的指导，以缓解大学生的就业压力。其次，加强对中介机构的监督审核，加强大学生兼职市场的监督，杜绝一些不法分子利用大学生社会经验不足、提防心理差等缺点进行诈骗而获取个人利益的行为。最后，健全大学生兼职保障机制。可通过对劳动法的修改和完善，把大学生纳入劳动法的调整范围体系，给予兼职大学生的劳动者身份，并成立相关部门，负责协调大学生与雇主之间的利益纠纷，有效保障学生的权益。
在“大众创业、万众创新”的时代背景下，大学生兼职对其社会实践能力和创业就业能力都有一定的帮助。大学生应该分清主次，处理好学习与兼职的关系，同时，高校和社会应该共同努力，有效保障学生的权益，深化产教融合、校企合作，全面提高大学生的实践水平和综合素质。
参考文献：
[1]郑琳泓，潘玄烨.新时代大学生兼职获得感研究[J].泉州师范学院学报，2019，37（4）：48-52.
[2]马鋆龙.大学生兼职的时间配置分析：以沈阳师范大学为例[D].沈阳：沈阳师范学院，2013.
编辑 陈鲜艳
[关 键 词] 大学生;兼职;调查研究
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）13-0208-02
高职教育作为一种比其他教育类型更贴近市场、更注重实用性的教育，其人才培养类型也以实用型与应用性为主，企业对人才的要求也已经不仅仅局限在学历上，而是更加关注毕业生的实践动手能力和是否具有社会工作经验。兼职作为社会实践的重要形式之一，越来越受到高校大学生的青睐。如何科学合理兼职，已经成为学校、社会和大学生共同关注的焦点。本研究试图通过对五邑地区高职学生校外兼职的现状及影响因素进行调查，探讨兼职对大学生目前的学习生活以及将来的创新创业的影响，为大学生的创新创业提供可行性指导，为高职院校学生身心健康干预提供科学性依据，同时也为职业院校教学管理改革提供参考。调查结果报告如下。
一、调查方法
（一）研究对象与方法
本研究为横断面研究，以五邑地区高职院校在校大学生为调查对象，采用线上线下问卷调查和实地访谈的方法进行资料收集，问卷内容包括三个方面：（1）基本资料：学生的年龄、性别、年级等;（2）兼职情况：如兼职的类型、兼职的频率等;（3）对兼职的看法：如兼职的利弊，兼职的必要性等。
（二）资料整理与统计分析
采用Epidata version 3.1软件双人录入，建立分析数据库，采用SPSS version 20.统计软件进行统计分析，检验水准为α=0.05。计量资料用（x±s）表示，计数资料用百分率（%）。
二、调查结果
（一）问卷回收情况
本次调查共发放问卷1080份，其中剔除填写不完整和存在逻辑错误的问卷，总共回收有效问卷1024份，有效回收率为94.8%。
（二）调查对象的一般情况
本次调查对象共1024人，其中女生714人，占69.73%，男生310人，占30.27%。年龄为17～22岁，平均为（19.59±4.77）岁。大一学生为670人，占65.43%;大二学生为278人，占27.15%;大三学生为76，占7.42%。
（三）大学生兼职目的
经调查，本次回收的1024份问卷中，614位大学生没有做过兼职，占59.96%，410位大学生做过兼职，占40.04%。为“接触社会，积累社会经验”而做兼职的大学生，为342人，占83.41%，所占比例最大，以“提高自身能力”为主的大学生为298人，占72.68%。而出于“获得金钱”为兼职目的人数占70.21%，“为未来的业创业打下基础”为目的大学生181人，占44.14%，对于受周围朋友影响和父母要求而做兼职这一项，占比例较低，分别为13.28%和3.22%。
（四）大学生兼职与专业匹配程度
对于兼职类型，大学生主要意愿从事的类型为餐饮服务、家教或教育机构、宣传促销等行业的工作，所占比例分别为55.07%、36.71%、32.91%;校园代理所占比例为17.70%，文职类工作和演艺类工作分别为16.21%与6.54%，其他工作所占比例为22.07%。另外，根据调查数据，认为自己从事的兼职与自己专业完全相关的只占了2.05%，而与自己专业不相关的兼职为62.89%。兼职工作与专业有部分相关的为35.06%。
（五）对从事兼职工作的态度
从调查结果中可以看出，在从事兼职的学生人群中有40.53%觉得很有必要兼职，1.66%的人觉得兼职没有必要，其他237人
表示中立，所占比例为57.80%。在调查大学生觉得兼职是否对自己的学业有影响时，认为兼职对自己的学业有很大影响的人数占为3.90%，66.00%的学生认为有一定影响，30.10%则认为没有影响。
（六）大学生获取兼职信息的渠道
从获取兼职信息的途径来看，学生获取信息的渠道主要为熟人介绍的人数为232人，占56.59%;比例第二高的为网络，人数为185，占45.12%;从校园招贴、社团机构获取信息的人数为160人，占39.02%;同时自己主动联系感兴趣的单位所占比例为27.73%;报纸杂志占16.84%;中介机构和公司直招的方式所占比分别为14.84%和11.03%。
（七）如何兼顧兼职和学习
通过调查，84.43%大学生是“尽量把兼职时间安排在周末”，“跟老师请假”占2.42%，为了兼职而旷课的情况为4.60%，另外8.55%的大学生为了学习，直接选择放弃兼职。
（八）兼职的权益保护
调查显示，在兼职过程中，31.37%的大学生遇到过“报酬没有保障”问题，27.45%的大学生遇到过“安全”问题，工作时间与工资反差太大的情况为23.53%，13.07%遇到过“被中介或公司欺骗”问题，甚至还有4.58%的大学生到过“性骚扰”的问题。由此可见，大学生兼职的权益保护问题不容忽视。 三、讨论
（一）大学生兼职的基本情况
当今社会经济的高速发展，不论是深度和广度都对大学生提出新的要求和标准，对大学生来说，兼职既是一种能力的锻炼，增加进入社会的筹码，又可以增加经济收入。研究发现，经济因素是新时代大学生兼职的重要影响因素[1]。一方面，贫困家庭的学生可以通过兼职来减轻学杂费和生活费的压力;另一方面，普通家庭的学生又可以满足自己更多的消费需求。本研究显示，为了“接触社会，积累社会经验”而做兼职的学生占83.41%，可见，绝大部分学生从事兼职的目的比较明确。通过兼职，大学生可以将自己在学校里所学到的知识运用到实践中去，同时可以获得精神和物质的双重回报。但是大学生从事兼职的类型主要为餐饮服务、宣传促销等服务型工作，技术含量低。一方面，受学校学习时间的限制;另一方面，也与大学生目前社会经验不足，技术知识储备低有关。
（二）大学生学习与兼职的处理情况
在被调查的学生中，84.43%的学生“尽量把兼职时间安排在周末”，为了兼职直接逃课的情况不多，证明学生在兼职中，能够较好地处理兼职与学习的关系。作为大学生，主要的任务还是学习，在兼职之前，要首先明确自己的主要任务和方向，把握好学习与兼职的度，找好学习与兼职的平衡点，敢于尝试一定技术含量的兼职，从而在兼职中学习。研究发现[2]，兼职可以提高大学生的语言表达能力、财务管理能力、自信心以及工作技能，但学术活动、课外活动参加次数的减少、休息时间的减少将会对大学生的学术生涯造成不同程度的影响。
（三）大学生获取兼职信息的途径与权益保护
根据研究，江门五邑地区学生获取兼职信息的主要途径为熟人介绍和网络渠道，通过学校勤工助学部门与公司直招的情况较少。互联网背景下在校大学生能够获取的兼职信息较多，但真实有效的信息较少，经常出现兼职信息与实际工作不符的情况，甚至有诈骗分子会通过网络发布丰厚的兼职报酬作诱饵诈骗学生钱财。网络中部分兼职信息和熟人介绍的途径由于没有建立完善的保障和交易机制，再加上大学生初入社会，涉世未深，缺乏防范意识、自我保护能力，在利益受到侵害后也不知道如何维权。因此他们的健康权、身体权都极易受到外界的不法侵害。
四、建议
针对以上问题，我们提出以下建议：
（一）学生层面
首先，大学生要确定未来发展的方向，做好职业规划，毕业后是直接就业还是继续深造，以此来合理分配时间。兼职只是大学生活的一小部分，提升能力的方式也不止兼职一种，应抓住在校的学习机会，参加学术比赛、“三下乡”实践活动等，不断提高自我专业知识技能和职业素养。其次，要尽量从正规渠道获取兼职信息，加强筛选信息的能力。另外，找兼职时应优先考虑与本专业相关或相近的岗位。最后，提高法律及风险意识，平时多参加一些反诈骗、法律法规等方面的知识讲座，注重个人信息的保护，在兼职过程中权利受到侵害时要懂得使用正确的方法进行维权。
（二）高校层面
首先，学校要做好兼职渠道管理，拓展校内外兼职平台与资源，尽可能多提供既与专业相关、又规范稳定的兼职岗位，把大学生兼职与社会实践、就业创业有机结合起来，强化创新创业途径，让学生到更广阔的第二课堂中提升自己。同时，学校应进一步加强校企合作，充分挖掘企业资源，建立稳定的校外实训基地，并根据市场行业情况及时调整。针对不同专业的学生，提供多樣化的兼职形式，不仅能解决有关学生学杂费的问题，也能更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用。其次，高职院校可成立大学生兼职服务机构，以服务于学生的社会兼职。如成立“大学生兼职信息中心”等，开设相关课程进行培训;另外，做好兼职的安全教育、信息追踪、咨询维权等方面工作，以有效指导大学生兼职和保障大学生的权益。最后，利用好“展翅计划”这个平台。“展翅计划”是国内首次由省级机构为大学生提供大规模、多元化见习实习的岗位，打造了一个企业自由准入、大学生全年常态参与的“无缝”网络平台。学校可以号召大学生从入学开始就参与“展翅计划”，并通过多元化的社会实践和职场体验活动来提升学生就业创业能力。
（三）社会层面
首先，完善人才市场就业体系与大学生社会保障制度，给予毕业生系统化、专业化的指导，以缓解大学生的就业压力。其次，加强对中介机构的监督审核，加强大学生兼职市场的监督，杜绝一些不法分子利用大学生社会经验不足、提防心理差等缺点进行诈骗而获取个人利益的行为。最后，健全大学生兼职保障机制。可通过对劳动法的修改和完善，把大学生纳入劳动法的调整范围体系，给予兼职大学生的劳动者身份，并成立相关部门，负责协调大学生与雇主之间的利益纠纷，有效保障学生的权益。
在“大众创业、万众创新”的时代背景下，大学生兼职对其社会实践能力和创业就业能力都有一定的帮助。大学生应该分清主次，处理好学习与兼职的关系，同时，高校和社会应该共同努力，有效保障学生的权益，深化产教融合、校企合作，全面提高大学生的实践水平和综合素质。
参考文献：
[1]郑琳泓，潘玄烨.新时代大学生兼职获得感研究[J].泉州师范学院学报，2019，37（4）：48-52.
[2]马鋆龙.大学生兼职的时间配置分析：以沈阳师范大学为例[D].沈阳：沈阳师范学院，2013.
编辑 陈鲜艳