快乐羽毛球运动理念与实施方略

来源 :新课程改革与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fatcat120
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要 快乐羽毛球运动是指日常生活中羽毛球运动而非竞技运动。其运动理念为:乐、道、和。其中“乐”是直观感受、“道”是最高境界、“和”是核心理念。快乐羽毛球运动的实施应极大限度降低对外界的要求。快乐羽毛球运动训练的根本是心态的调适问题,用“圆方训练法”进行技艺训练,采取由小圆到大圆,由单圆到多圆的层进方略,把握圆中求方而不是方中求圆的关键。
  关键词 快乐羽毛球运动;乐;道;和;圆方训练法
  
  一、研究背景
  
  本文探讨的是全面奔小康背景下的千千万万普通民众所热爱所关注的普通羽毛球运动而非竞技运动。这个世界只有极少数人参加竞赛式羽毛运动,对于大多数运动者而言,竞赛取胜不是唯一的快乐途径,我们更需要的是快乐、健康与和谐。为了从羽毛球中更加深入探索,满足民众对羽毛球的需求,开始研究快乐羽毛球运动。
  
  二、快乐羽毛球运动理念
  
  (一)快乐羽毛球直观感受:乐
  1、心理学上乐的概述
  在心理学上,乐是深部感觉的一种。乐是对外界事务一种良好的感受,表现为“嘻嘻”笑,胸部肌肉松弛,乐的高级是奋,表现为全身血液沸腾、呼吸急骤、心跳猛烈、思维超向(逾越时间和空间考虑问题,就是我们所说的得意忘形)。发自内心深处的不由自主的感到的一种莫名的惬意就叫做爽,爽是乐的最高级。
  2、快乐羽毛球中的乐
  “乐”是快乐羽毛球运动在人心理最直观的感受。从某种意义上说,人是一切欲望的总和。在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要——快乐、幸福。不光个人如此,整个世界都是如此。席勒说:“欢乐就是坚强的发条,使永恒的自然循环不息。
  
  (二)快乐羽毛球运动最高境界:道
  1、道的概述
  “道”是中国古代哲学的重要范畴。用以说明世界的本原、本体、规律或原理。
  2、快乐羽毛球中羽毛球运动的道
  “道”是快乐羽毛球运动的最高境界。“,道”是中国古代哲学的最高范畴。道可以覆载万物,老子说:“道生一,一生二,二生三,三生万物。”(《老子·四十二章》)“人法地,地法天,天法道,道法自然。”(《老子·二十五章》)身强力壮的年轻人可以将球打得又刁又重,拼尽全力扑救任何来球,尽情散发自己的青春气息;年老体弱的练习者可以把球轻轻地击来打去,根据自己的要求来变换击球节奏,从而达到快乐羽毛球运动理念中的技。道重于技,庄子说:“通于天地者,德也;行于万物者,道也;上治人者,事也;能有所艺者,技也。”
  
  (三)快乐羽毛球核心理念:“和”
  1、和的概述
  中国传统思维的精髓——“和”思维的矛盾整合观。“和谐”、“调和”、“中和”、“和合”是“和”的本质。
  2、快乐羽毛球中的“和”
  “和”是快乐羽毛球运动的核心理念。“和”字蕴含着中华民族几千年来的智慧。在世界上的几个文明古国中,唯独中国的文明发展史绵延数千年而不断裂,不能不说与中华人“和”的智慧关系密切。因为“和”的思想,强调世界万物相互依存、相互影响,相异相合、相反相成。一个简单的道理是:快乐是有传染性的,而只有使别人快乐才能让自己快乐。快乐羽毛球运动中能够带来快乐的就是和谐、和合、协和。当然,和的内涵极其丰富。古往今来,人们对它的理解有感官之和、性情之和、政教之和(人和)、生命之和(天和)与天人之和等不同层次。其中儒家之和是政教之和,其实质就是孟子所说的“人和”(《孟子·公孙丑》)。它由饮食音乐等感官之和推及性情之和、伦理政教之和,实则也是由个体生命的和悦之感扩展为群体生存的清和之政。而其要义则在于心和。相对于儒家注重现实的人伦之和,譬之太极,阴阳为序,有序之阴阳则为和,故和即有序,为得道之象,是生命本能所向往之境。换言之,它的精确含义就是多样有序适度的和谐统一。
  
  三、快乐羽毛球运动实施方略
  
  1、实施条件——无条件之条件
  要极大限度地从快乐羽毛球运动中得到快乐就要训练出在任何条件下都能进行运动的能力。就时间而言,无时不可。春风春雨、秋月秋蝉、夏云暑雨、冬月祁寒、白天黑夜,都是打球的好时光。就场地而言,无地不可。屋里屋外、人前人后、坪地跑道,只要有一个小小的空间就可以了。就工具而言,无球不可。不必名牌的球拍、不必名牌的球鞋、也不必上档次的羽毛球,实在找不到球拍的时候,找块木板也可以,实在找不到球鞋,打赤脚也行。就对象言,无人不可。一个总的原则:就是极大限度降低对外界的要求。这更多的适合大多数快乐羽毛球运动者。
  
  2、技术训练——以心为心之训练
  所谓技术训练,其根本还是心态的调适问题,技艺训练只是辅助因素。因为身体是心智的仆人,是表现心智的中介。《史记》里说:“非其地,树之不生;非其意,教之不成。”良好的心境是从羽毛球运动中得到快乐的根本保证。英国教育家约翰·洛克说:“把身体上与精神上训练相互变成一种娱乐,说不定就是教育上的最大秘诀之一。”良好心境之一在于不骄,“以道观之,物元贵贱;以物观之,自贵而相贱。(《老子·四十六章》)其三在于不吝,用费孝通先生的话讲:“你美我美,美人之美,众美皆美,天下大同。”总之,要心境平和。真正的快乐不笑,真正的悲哀不哭。
  
  四、快乐羽毛球运动不足与展望
  
  1、快乐羽毛球运动不足
  中国青年报报道中国目前有近400万未成年人进入网瘾行列,占未成年人网民总数的13%,并呈递增趋势。也就是说100个会上网的孩子中就有13个存在网瘾倾向。连续几年,网瘾带来的危害,消沉、封闭、冷漠、自杀、犯罪等触目惊心的案例相关报道比比皆是,引起了全社会的关注,让家长们也谈网色变。
  
  2、快乐羽毛球运动展望
  快乐羽毛球运动本是一项全身的运动,也是最锻炼身体协调性的运动,调节心情,促进社会关系融洽。快乐羽毛球运动以“乐”、“道”、“和”为理念促进民众的身心健康。快乐羽毛球运动的益处会吸引越来越多的民众参与。国家羽毛球队在奥运会和其他世界比赛中出色的成绩,在这样的大环境下,给快乐羽毛球运动成长提供肥沃的土壤。
其他文献
聋高年级的语文教学肩负责任重大,聋生通过小学六年的学习,各方面打下了一定的基础,三年的初中语文教学不仅是语文知识的积累,更是学生提高思想认识、自觉规范道德行为、适应社会发展需要、形成健全人格等的关键时期。基础教育课程改革要求教师以全新的教学理念演绎课堂教学,作为聋高年级语文教师,应着眼于改进语文课堂学教学,提高教学效率,关注每一位聋生的健康发展。    一、创设情境,将课文学习与学生的生活实际相联
期刊
阅读是初中语文教学的重点,初中语文教学应着重于培养学生的阅读习惯和阅读能力。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感交流中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。语文课程标准总目标中提到,要培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较
期刊
心理学研究表明,创新思维能力是人类在独特地、新颖地解决新异问题的过程中,表现出来的具有创新意识和创新品格的思维能力。它是人类思维的高级形态,是智力最强亮点的闪光。由此,在教学中对学生进行创新能力的培养,其核心是对其创新意识和创新品格的培养,让学生在学习活动中最大限度地表出创新兴趣浓厚、求知欲强烈、长于独立思考、不畏权威、意志坚定等特征,使其在自主参与的学习活动中,养成创新精神和创新人格。    一
期刊
吕叔湘指出:语文教学“关键在于一个‘活’字,成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。”可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。  那么怎样才算“活”呢?有人说课堂活跃热闹就是“活”。其实这是“活”的表面而不是实质。我认为,“活”应包括三方面:在理解基础上体现语文学科的性质特点;灵活机动地驾驭教材和使用教材;充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用。    一、充分体现语文学科的性质特点    语文
期刊
新课程标准指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观点和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”作为一名语文教师在教学中应挖掘教材的思想点,对学生潜移默化地进行思想教育,把思想政治教育,道德情操教育渗透在语文教学之中。  文以载道。初中语文教材选取的大都是具有典范性、文质兼美、富有文
期刊
在我们解决数学问题时,常用的数学思想中数形结合思想是最直观也是最妙的。我国著名数学家华罗庚说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,隔离分家万事休”。确实,数和形有着十分的联系,在一定条件下可以相互转化,相互渗透。  比如,在讲圆和圆的位置关系,直线和圆的位置关系时,如果没有直观的图形,学生是很难明白的。正是通过这种直观的形记住抽象的数,运用具体的数理解空间的形。真是妙哉!  再如,
期刊
[摘要]方程思想就是从问题的数量关系分析入手,运用数学语言将问题中的条件转化为方程模型,然后通过解方程使问题获得解决。此种思想是解决数学问题的一种重要的思想方法。下面笔者从以下几个角度阐述如何应用方程思想解题:1、巧用方程思想,解决与定义、性质、规律相关的问题;2、巧用方程的性质,解决相关的数学问题;3、巧用方程与函数的关系,解决有关函数问题;4、巧用方程思想,解决几何中的有关问题。  [关键词]
期刊
阅读与写作是语文学科的主体内容,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造。于是我尝试将阅读与写作结合起来训练,结果收到了很好的效果,以下就谈谈自己在阅读教学中如何提高学生写作能力的。    一、让学生在阅读中积累    写作是一种释放,是自己的思想、情感、智慧的输出,它的前提是吸收和积累,没有不断地吸收和充足的积累,就不可能写出感人至深、令人耳目一新的佳作。“厚积而薄发”这是古人在实践中摸索
期刊
从目前的语文教学来看,观察能力的培养已普遍引起重视,但仍存在着重视一般的观察方法训练而忽视观察中思维能力培养的倾向。我听过一些观察类课文的教学,多数教师把重点放在观察一般方法的学习上,比如如何选择观察点,如何确定观察的顺序,如何多角度进行观察等等,这尤其对于中学低年级学生来讲是十分必要的。在阅读教学中又怎样来培养学生观察中的思维能力呢?  思维在观察中起着十分重要的作用,所以我们教观察类的文章就不
期刊
“步步反馈,逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学,使复习课更贴近学生的实际,从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。    一、重基础,再提高,全面反馈    学生要全面把握知识,内化完整的知识体系,总复习必须要全面系统,要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练,免得学生吃一遍冷饭,枯燥无味,消沉厌烦,费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识,内
期刊