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摘要：在当今新的教育理念下，将微课引入中职课堂教学。微课教学是我国信息化教育时代下一种新的课程教学模式，作为我国信息化课程教学的典型代表之一，在我国中职学校教育学科教学中不断引入和被广泛应用，使其对学生的理论实际操作应用能力已经有了很大程度的提高，使它的教学效果已经有了明显的显著提高。通过对当前微课在我国中职院校计算机专业教学过程中的实际应用的深入探讨，对当前微课在我国中职院校计算机专业课堂教学过程中的一些应用问题进行了深入分析。
关键词：微课;计算机课堂教学;中职教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
现在我们处于一个互联网时代，生活、工作、学习都与网络密不可分。但是计算机课堂教学习惯于老师讲台讲，然而中等职业技术学校部分学生专业学习知识基础水平较差，有些同学们的习惯还有可能很不好，对学习的主动性特比较低，当老师正在讲课时他们总是喜欢睡觉。经过我长时间的教学经验来看，其中48%的学生对”保存”和”另存为”的不同指导意见问题感到困惑;，还有一部分学生不清楚excel，这是一种用于统计处理文字数据的一种电子数字表格。中职目前计算机教学已经形成了教师费时费力、学生厌学、教师和家长无可奈何的尴尬教育局面。
1中职计算机课堂教学运用微课的条件及其作用
随着教学改革的不断深入，计算机教育课堂教学借助现代多媒体教学技术同时组织各类教学活动已越来越普遍，已成为对计算机教师最基本的技能要求。利用现代多媒体教学技术手段，对在校学生教材进行网络视频课程播放，利用各种微课形式来不断提高在校学生的综合职业技能素质，这也已经成为现代计算机课堂教学的常用教学方式。一般来说视频微课教学在具体实际应用教学过程中可能存在的一些常见问题，也都可以通过视频微课的多种使用方式来得到解决，使微课在计算机课堂教学中占有非常重要的地位。
1.1 调动学生学习兴趣，提高课堂参与度
对于现代中职学生来说电子产品的发展，使他们对于网络视频的运用都有了非常深刻的认识，但是如果在计算机课程教学中，使学生自行运用手机或者是電脑等去下载所要学习的视频，这样会出现占用手机内存，网速不快以及视频下载时间长，会导致中职学生对于计算机的学习产生不耐烦的心理。在计算机课堂中去运用微课教学，可以使学生所学习的视频能够学习到所用的知识，又能够避免了占用学生自身电子产品的内存，还能够解决网速问题，以及微课的教学有着学习时间短，能够突出重优点，既能够学习所要学习的重点，这样可以在很大程度上保持着学生的学习兴趣，能够积极学习的积极性，从而提升学生在计算机课堂中的学习效率。
1.2加强师生交流
现阶段是互联网的时代，在课程中运用微课教学已成为一种发展趋势，在中职计算机教学过程中，运用微课教学是符合时代的发展是创新课程内容的必然趋势。在中职学校中无线网覆盖在整个校园中，教师在计算机课堂中运用微课教学，能够使学生在微课教学中去学习到更多的知识扩展学生的知识面，能够将难懂的知识运用微课教学去使学生简单易懂的学习，在计算机课堂教学中，有一些计算机操作光靠教师的讲解是没有用的，这时可以运用微课教学去演示所要施行的操作步骤，能够使学生更容易的去学会所要实行的步骤这样就使教师在课堂中的教学达到事半功倍的效果，还能够促进学生在微课学习中去扩展自己的知识面，能够自行的去思考在计算中所遇到的问题，同时还可以通过微课教学，加深师生之间的交流，还能够使学生在研究问题中培养自身的独立学习能力，培养学生同学之间的交流合作能力，促进了学生的全面发展，还可以避免了，在教学中沿用传统的死记硬背灌输式的教学方式。
2 微课如何运用于中职计算机课堂教学
2.1精心设计课程，联系实际
微课在计算机课堂中的运用要理论联系实际符合中职学生身心发展特点以及所要学习的主要内容去进行制作。在中职计算机课堂教学中，学生所要学习的计算机知识技术与理论知识都非常强，在计算机课堂中所要学习的内容有手机文字语音输入，办公电脑软件，多媒体传播技术，flash影视动画设计，vb，c编程语言，数据库，网络软件设计等。这样就导致学生在学习技术的同时要巩固自身的理论基础，这样才可以去进行更好的计算机学习，那么这就需要教师在制作微课视频时，能够符合简单、明了、突出重点使学生能够从微课中对所学习的知识一目了然，知道教学重难点在哪里做，而使学生更好地去进行学习，具有针对性的对计算机学习的重难点进行突破，提升自身的计算机专业能力，以及巩固自身的知识理论促进学生在计算机课堂中的学习效率。这样还能够使教师在微课教学中完成自己的教学目标不是还能够培养学生独立自主的学习能力，提升学生学习计算机专业知识能力。
2.2合理选择内容，细化知识
微课内容的选择是中职计算机课堂教学中微课应用质量的一个重要环节。总体而言，计算机课程可分为验证与综合两大类，通常包括某些操作。比如，在学习制作企业电子商务表格时，学生就需要认真学习如何处理使用表格分页的字符、边框中的阴影、数据库的输入等诸多内容;在使用制作软件ppt时，包括如何处理背景图片、自定义背景动画、音频图像处理、幻灯片格式切换、色彩效果搭配及整体构图等诸多内容，使我们班的ppt课件设计具有一定的整体视觉设计美感。微课主要针对某一重要知识点的具体内容要求进行合理的筛选。微型教学课程每段教学视频通常只针对某一特定几个知识点，大约5分钟左右，时间相对较短，在需要讲解某一特定知识点时很有可能还会涉及使用到其它几个知识点。根据这一实际情况，教师通常可以通过自己制作一个系列化的微课件和视频课件来逐步细化教学知识点，向广大学生逐一展示完整而具体的教学操作，进行合理准确的课堂教学效果演示，使广大学生真正深入了解教师所学习的内容。
2.3注重录制过程，后期编辑
在进行微课教学过程中，教师制作微课时要注重细节制作微课要注重教学重难点去使学生进行学习，同时要注重微课中制作的细节，部分将细节加润化修饰，能够使整个微课视频呈现美感，具有客观性，使学生能够更好的理解所要学习的知识。在一节计算机课堂中，教师可能会需要多次的运用微课进行教学将就使教师在进行微课录制过程中，最多微课内容更加细致化的，美观化的进行修饰，尽可能的在几分钟的微课视频中去呈现出更多的知识点，使学生能够在最短的时间内学习到更多的知识，这样可以有效的保持学生的学习兴趣同时还提升了学生的学习效率。教师在制作微课时，可以适当的在微课中添加一些音乐、字幕增加微课的趣味性，提升学生在计算机课堂中的学习注意力，教师还要注重在微课的开头与结尾的设计，能够在微课开头中就吸引学生的注意力，这样才能够在后续的教学，使学生能够认真的观看将注意力集中到所要学习的知识中，再结尾处更要吸引学生的兴趣，能够使学生将结尾的知识进行深刻的记忆，提升他们所学习的效果，同时教室还要注重微课视频内存的大小，方便学生去下载观看。
结束语
总之，在计算机技术课堂教学中有效综合运用微课已发展成为各大中职院校迫切需要研究解决的教学课题，既要尽快适应深化教育改革的科学发展战略要求，又需要不断提高课堂教学工作效率。中等职业教育学校在进行计算机专业课堂教学管理实践中，应充分结合学校微课的具体特点，从学生多角度需求出发，构建一套高效的学校计算机课堂教学模式，全面有效提升学校计算机专业人才培养教学质量，发挥其真实教学效用。
参考文献
[1] 王倩. 微课的翻转课堂在中职计算机教学中的应用研究[J]. 现代职业教育，2019（20）：144-145.
[2] 吕兴阳. 微课在中职计算机教学中的应用研究[J]. 现代职业教育，2020（11）：142-143.
关键词：微课;计算机课堂教学;中职教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
现在我们处于一个互联网时代，生活、工作、学习都与网络密不可分。但是计算机课堂教学习惯于老师讲台讲，然而中等职业技术学校部分学生专业学习知识基础水平较差，有些同学们的习惯还有可能很不好，对学习的主动性特比较低，当老师正在讲课时他们总是喜欢睡觉。经过我长时间的教学经验来看，其中48%的学生对”保存”和”另存为”的不同指导意见问题感到困惑;，还有一部分学生不清楚excel，这是一种用于统计处理文字数据的一种电子数字表格。中职目前计算机教学已经形成了教师费时费力、学生厌学、教师和家长无可奈何的尴尬教育局面。
1中职计算机课堂教学运用微课的条件及其作用
随着教学改革的不断深入，计算机教育课堂教学借助现代多媒体教学技术同时组织各类教学活动已越来越普遍，已成为对计算机教师最基本的技能要求。利用现代多媒体教学技术手段，对在校学生教材进行网络视频课程播放，利用各种微课形式来不断提高在校学生的综合职业技能素质，这也已经成为现代计算机课堂教学的常用教学方式。一般来说视频微课教学在具体实际应用教学过程中可能存在的一些常见问题，也都可以通过视频微课的多种使用方式来得到解决，使微课在计算机课堂教学中占有非常重要的地位。
1.1 调动学生学习兴趣，提高课堂参与度
对于现代中职学生来说电子产品的发展，使他们对于网络视频的运用都有了非常深刻的认识，但是如果在计算机课程教学中，使学生自行运用手机或者是電脑等去下载所要学习的视频，这样会出现占用手机内存，网速不快以及视频下载时间长，会导致中职学生对于计算机的学习产生不耐烦的心理。在计算机课堂中去运用微课教学，可以使学生所学习的视频能够学习到所用的知识，又能够避免了占用学生自身电子产品的内存，还能够解决网速问题，以及微课的教学有着学习时间短，能够突出重优点，既能够学习所要学习的重点，这样可以在很大程度上保持着学生的学习兴趣，能够积极学习的积极性，从而提升学生在计算机课堂中的学习效率。
1.2加强师生交流
现阶段是互联网的时代，在课程中运用微课教学已成为一种发展趋势，在中职计算机教学过程中，运用微课教学是符合时代的发展是创新课程内容的必然趋势。在中职学校中无线网覆盖在整个校园中，教师在计算机课堂中运用微课教学，能够使学生在微课教学中去学习到更多的知识扩展学生的知识面，能够将难懂的知识运用微课教学去使学生简单易懂的学习，在计算机课堂教学中，有一些计算机操作光靠教师的讲解是没有用的，这时可以运用微课教学去演示所要施行的操作步骤，能够使学生更容易的去学会所要实行的步骤这样就使教师在课堂中的教学达到事半功倍的效果，还能够促进学生在微课学习中去扩展自己的知识面，能够自行的去思考在计算中所遇到的问题，同时还可以通过微课教学，加深师生之间的交流，还能够使学生在研究问题中培养自身的独立学习能力，培养学生同学之间的交流合作能力，促进了学生的全面发展，还可以避免了，在教学中沿用传统的死记硬背灌输式的教学方式。
2 微课如何运用于中职计算机课堂教学
2.1精心设计课程，联系实际
微课在计算机课堂中的运用要理论联系实际符合中职学生身心发展特点以及所要学习的主要内容去进行制作。在中职计算机课堂教学中，学生所要学习的计算机知识技术与理论知识都非常强，在计算机课堂中所要学习的内容有手机文字语音输入，办公电脑软件，多媒体传播技术，flash影视动画设计，vb，c编程语言，数据库，网络软件设计等。这样就导致学生在学习技术的同时要巩固自身的理论基础，这样才可以去进行更好的计算机学习，那么这就需要教师在制作微课视频时，能够符合简单、明了、突出重点使学生能够从微课中对所学习的知识一目了然，知道教学重难点在哪里做，而使学生更好地去进行学习，具有针对性的对计算机学习的重难点进行突破，提升自身的计算机专业能力，以及巩固自身的知识理论促进学生在计算机课堂中的学习效率。这样还能够使教师在微课教学中完成自己的教学目标不是还能够培养学生独立自主的学习能力，提升学生学习计算机专业知识能力。
2.2合理选择内容，细化知识
微课内容的选择是中职计算机课堂教学中微课应用质量的一个重要环节。总体而言，计算机课程可分为验证与综合两大类，通常包括某些操作。比如，在学习制作企业电子商务表格时，学生就需要认真学习如何处理使用表格分页的字符、边框中的阴影、数据库的输入等诸多内容;在使用制作软件ppt时，包括如何处理背景图片、自定义背景动画、音频图像处理、幻灯片格式切换、色彩效果搭配及整体构图等诸多内容，使我们班的ppt课件设计具有一定的整体视觉设计美感。微课主要针对某一重要知识点的具体内容要求进行合理的筛选。微型教学课程每段教学视频通常只针对某一特定几个知识点，大约5分钟左右，时间相对较短，在需要讲解某一特定知识点时很有可能还会涉及使用到其它几个知识点。根据这一实际情况，教师通常可以通过自己制作一个系列化的微课件和视频课件来逐步细化教学知识点，向广大学生逐一展示完整而具体的教学操作，进行合理准确的课堂教学效果演示，使广大学生真正深入了解教师所学习的内容。
2.3注重录制过程，后期编辑
在进行微课教学过程中，教师制作微课时要注重细节制作微课要注重教学重难点去使学生进行学习，同时要注重微课中制作的细节，部分将细节加润化修饰，能够使整个微课视频呈现美感，具有客观性，使学生能够更好的理解所要学习的知识。在一节计算机课堂中，教师可能会需要多次的运用微课进行教学将就使教师在进行微课录制过程中，最多微课内容更加细致化的，美观化的进行修饰，尽可能的在几分钟的微课视频中去呈现出更多的知识点，使学生能够在最短的时间内学习到更多的知识，这样可以有效的保持学生的学习兴趣同时还提升了学生的学习效率。教师在制作微课时，可以适当的在微课中添加一些音乐、字幕增加微课的趣味性，提升学生在计算机课堂中的学习注意力，教师还要注重在微课的开头与结尾的设计，能够在微课开头中就吸引学生的注意力，这样才能够在后续的教学，使学生能够认真的观看将注意力集中到所要学习的知识中，再结尾处更要吸引学生的兴趣，能够使学生将结尾的知识进行深刻的记忆，提升他们所学习的效果，同时教室还要注重微课视频内存的大小，方便学生去下载观看。
结束语
总之，在计算机技术课堂教学中有效综合运用微课已发展成为各大中职院校迫切需要研究解决的教学课题，既要尽快适应深化教育改革的科学发展战略要求，又需要不断提高课堂教学工作效率。中等职业教育学校在进行计算机专业课堂教学管理实践中，应充分结合学校微课的具体特点，从学生多角度需求出发，构建一套高效的学校计算机课堂教学模式，全面有效提升学校计算机专业人才培养教学质量，发挥其真实教学效用。
参考文献
[1] 王倩. 微课的翻转课堂在中职计算机教学中的应用研究[J]. 现代职业教育，2019（20）：144-145.
[2] 吕兴阳. 微课在中职计算机教学中的应用研究[J]. 现代职业教育，2020（11）：142-143.