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摘要：本文主要研究的是试论小学语文教学与班主任工作的融合教育，通过提出一些相应的有效措施来提高小学语文教学的质量与水平，进而推动小学教育的创新发展。小学语文是一门重要的学科，蕴含着我国优秀的传统文化，影响着学生今后的学习与发展，由于小学阶段的学生的心理还未成熟，年龄较小，缺少丰富的经验，导致其难以进行深入地学习。通过对当前小学语文教学与班主任工作结合的意义等提出几点建议，在一定程度上能够提高学生的学习效率以及管理工作质量。
关键词：小学;语文教学;班主任工作;融合教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学语文作为主要学科，在学生学习中占据了很多时间，由于语文相对数学、英语等学科具有生动、形象、易于学生理解的特点，因此，小学语文教学与班主任管理工作并行具有优势。语文教师借助学科特点，易于与学生进行交流沟通，同时由于语文教学资源丰富，可以将思想教育与语文教学相结合。在语文教学中，教师还可以通过学生完成的作业以及作文体会学生的思想，了解学生的动态，从而有针对性地开展班级管理工作。将小学语文教学与学生素质教育相统一，更好地实现学生的全面发展。
一、小学语文教学和班主任管理工作相结合的意义
（一）有利于让学生学好知识
将小学语文教学和班主任班级管理工作相结合，能够让整个班级更具有凝聚力，也能够让班级建设更完善在，也会使整个班级具有学习氛围，在充满学习氛围的环境中，学生能够更好地学习知识。比如教师在讲《吃水不忘挖井人》这里，通过语文教学和班级管理工作的结合，能够让学生意识到感恩他人的重要性，在学习中学生也会感谢教师的教导，感谢同学的帮助，整个班级的凝聚力也会提高，在这种凝聚力的推动下，学生会更加团结，他们在学习中也更能够有一个舒适的学习环境，这对于学生的学习来说是十分重要的。
（二）有利于班级建设
在当前的教学中，教师对班级建设改造十分困难。尽管教师积极探索班级管理的有效策略，但实际的管理中仍然存在不少问题。将小学语文教学结合，能够推动班级管理，能够帮助教师建设班级。小学语文知识有许多都是有关尊敬他、无私奉献、乐于助人、遵纪守法等内容相关的，这些知识运用到班级管理中，是十分有利于班级建设的。比如，教师在讲《我不能失信》这篇课文，就能让学生明白尘世守信的重要性，这也无形地提升了学生的思想品德，能够让班级的学生都成为诚实的人。再比如，教师讲《盘古开天地》这里的内容，能够让学生明白克服困难的重要性，在学习中学生也会养成克服困难的精神，这也有利于整个班级的学习，班级建设会更加完善。
二、小学语文教学和班主任管理工作相结合的策略
（一）开展多样化的语文活动
习字是语文知识中不可或缺的重要组成部分，可以帮助学生巩固知识，促进学生毅力的培养。在小学语文教育教学的过程中，教师应该为学生布置一些具有针对性的习字作业，使其更好的掌握知识，为接下来的語文学习提供基础保障。例如，学生完成学习任务之后，结合小学生课后的负担对其布置一些相应的习字任务。但在布置习字作业中，需要适当合理的布置，不要为学生添加负担，防止学生产生抵触情绪[3]。此外，小学语文教师还可以了解学生的实际情况与学习能力，组织一些具有多元化、趣味性的语文教学活动，例如，举办语文知识竞赛、开展演讲比赛、朗读比赛等活动。在实践教学活动的过程中，能够进一步增强学生的团结合作意识，提升自身的自信心，使学生形成正确的思想品质，从而为学生在今后的学习中奠定良好的基础。
（二）将教学方式与教育管理相结合
新课程改革要求学生在轻松愉悦的课堂氛围中进行学习和互动，在小学语文课堂教学中，要以素质教育为核心，活跃课堂氛围，开展语文课堂教学。教师可以采用多种教学互动方式，激发学生的兴趣，让学生主动投身到语文课堂的学习中，为之后的素质教育打下良好的基础。
（三）在语文教学中加强榜样教育
小学时期是学生情感和精神形成的关键时期，要做好班级管理工作，教师就应该重视学生的情感，关注学生的心理，让学生在榜样的引导下成为一个优秀的人。因此，教师就应该在语文教学中对学生加强榜样教育，让榜样教育推动班级建设。比如，教师在讲《雷锋叔叔，你在哪里》就应该让学生明白乐于助人和向他人学习的重要性。让学生明白雷锋同志是一位优秀的同志，他在短暂的生命中无私奉献，他的精神是值得我们学习的。教师在教学的过程中就应该注重学生情感的变化，让学生在情感的推动下，自觉向榜样学习，明白学习雷锋对于自己的好处，学习雷锋是一个人一生中都必须要做的事，学习雷锋精神才能一个人在榜样的引导下不断成长。在此过程中，学生会意识到为班级奉献的伟大之处，他们也更愿意参与到班级建设中。
（四）结合主题班会开展教学工作
小学阶段的学生都有着强烈的表现欲望以及好奇的心理，为了能够实现优化教学效果的目标，班主任需要充分利用小学生的这种特性，定期举办一次主题班会，以此推进语文教学工作的顺利开展。从目前的情况来看，大部分学校都会在每周一或者周五的最后一节课定期开展班级主题会议，让小学生能够充分地展现自我，促进其积极主动的学习。主题班会属于一种全新的教学模式，不仅可以激发学生学习语文的兴趣，还可以提高学习能力。其次，小学班主任还可以将背诵古诗词、进行成语接龙作为主题班会的主要内容，从而实现小学语文教学与班主任管理工作的双层目标，更好地将二者进行融合。
结论
小学语文知识有许多都能为班级管理作用，班主任在教学中就应该充分利用语文知识，推动班级建设。要推动班级建设，语文教师首先应该明白小学语文与班级管理相结合的重要性，它有利于让学生学好知识，也有利于班级建设。明白了重要性之后，教师还应该积极探索运用策略。教师要在语文教学中贯彻思想品德教育，要在课堂上推进班级管理工作，也要用语文知识解决学生矛盾，还应该在语文教学中加强榜样教育，在语文教学中推动班级文化教育，通过这些方法，真正将小学语文教学与班级管理融合在一起。
参考文献
[1]刘亚娟.小学语文教学与班主任管理有效结合的策略研究[J].考试周刊，2021（25）：43-44.
[2]李倩倩，杨然.简述小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性策略[J].科幻画报，2020（02）：218.
关键词：小学;语文教学;班主任工作;融合教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学语文作为主要学科，在学生学习中占据了很多时间，由于语文相对数学、英语等学科具有生动、形象、易于学生理解的特点，因此，小学语文教学与班主任管理工作并行具有优势。语文教师借助学科特点，易于与学生进行交流沟通，同时由于语文教学资源丰富，可以将思想教育与语文教学相结合。在语文教学中，教师还可以通过学生完成的作业以及作文体会学生的思想，了解学生的动态，从而有针对性地开展班级管理工作。将小学语文教学与学生素质教育相统一，更好地实现学生的全面发展。
一、小学语文教学和班主任管理工作相结合的意义
（一）有利于让学生学好知识
将小学语文教学和班主任班级管理工作相结合，能够让整个班级更具有凝聚力，也能够让班级建设更完善在，也会使整个班级具有学习氛围，在充满学习氛围的环境中，学生能够更好地学习知识。比如教师在讲《吃水不忘挖井人》这里，通过语文教学和班级管理工作的结合，能够让学生意识到感恩他人的重要性，在学习中学生也会感谢教师的教导，感谢同学的帮助，整个班级的凝聚力也会提高，在这种凝聚力的推动下，学生会更加团结，他们在学习中也更能够有一个舒适的学习环境，这对于学生的学习来说是十分重要的。
（二）有利于班级建设
在当前的教学中，教师对班级建设改造十分困难。尽管教师积极探索班级管理的有效策略，但实际的管理中仍然存在不少问题。将小学语文教学结合，能够推动班级管理，能够帮助教师建设班级。小学语文知识有许多都是有关尊敬他、无私奉献、乐于助人、遵纪守法等内容相关的，这些知识运用到班级管理中，是十分有利于班级建设的。比如，教师在讲《我不能失信》这篇课文，就能让学生明白尘世守信的重要性，这也无形地提升了学生的思想品德，能够让班级的学生都成为诚实的人。再比如，教师讲《盘古开天地》这里的内容，能够让学生明白克服困难的重要性，在学习中学生也会养成克服困难的精神，这也有利于整个班级的学习，班级建设会更加完善。
二、小学语文教学和班主任管理工作相结合的策略
（一）开展多样化的语文活动
习字是语文知识中不可或缺的重要组成部分，可以帮助学生巩固知识，促进学生毅力的培养。在小学语文教育教学的过程中，教师应该为学生布置一些具有针对性的习字作业，使其更好的掌握知识，为接下来的語文学习提供基础保障。例如，学生完成学习任务之后，结合小学生课后的负担对其布置一些相应的习字任务。但在布置习字作业中，需要适当合理的布置，不要为学生添加负担，防止学生产生抵触情绪[3]。此外，小学语文教师还可以了解学生的实际情况与学习能力，组织一些具有多元化、趣味性的语文教学活动，例如，举办语文知识竞赛、开展演讲比赛、朗读比赛等活动。在实践教学活动的过程中，能够进一步增强学生的团结合作意识，提升自身的自信心，使学生形成正确的思想品质，从而为学生在今后的学习中奠定良好的基础。
（二）将教学方式与教育管理相结合
新课程改革要求学生在轻松愉悦的课堂氛围中进行学习和互动，在小学语文课堂教学中，要以素质教育为核心，活跃课堂氛围，开展语文课堂教学。教师可以采用多种教学互动方式，激发学生的兴趣，让学生主动投身到语文课堂的学习中，为之后的素质教育打下良好的基础。
（三）在语文教学中加强榜样教育
小学时期是学生情感和精神形成的关键时期，要做好班级管理工作，教师就应该重视学生的情感，关注学生的心理，让学生在榜样的引导下成为一个优秀的人。因此，教师就应该在语文教学中对学生加强榜样教育，让榜样教育推动班级建设。比如，教师在讲《雷锋叔叔，你在哪里》就应该让学生明白乐于助人和向他人学习的重要性。让学生明白雷锋同志是一位优秀的同志，他在短暂的生命中无私奉献，他的精神是值得我们学习的。教师在教学的过程中就应该注重学生情感的变化，让学生在情感的推动下，自觉向榜样学习，明白学习雷锋对于自己的好处，学习雷锋是一个人一生中都必须要做的事，学习雷锋精神才能一个人在榜样的引导下不断成长。在此过程中，学生会意识到为班级奉献的伟大之处，他们也更愿意参与到班级建设中。
（四）结合主题班会开展教学工作
小学阶段的学生都有着强烈的表现欲望以及好奇的心理，为了能够实现优化教学效果的目标，班主任需要充分利用小学生的这种特性，定期举办一次主题班会，以此推进语文教学工作的顺利开展。从目前的情况来看，大部分学校都会在每周一或者周五的最后一节课定期开展班级主题会议，让小学生能够充分地展现自我，促进其积极主动的学习。主题班会属于一种全新的教学模式，不仅可以激发学生学习语文的兴趣，还可以提高学习能力。其次，小学班主任还可以将背诵古诗词、进行成语接龙作为主题班会的主要内容，从而实现小学语文教学与班主任管理工作的双层目标，更好地将二者进行融合。
结论
小学语文知识有许多都能为班级管理作用，班主任在教学中就应该充分利用语文知识，推动班级建设。要推动班级建设，语文教师首先应该明白小学语文与班级管理相结合的重要性，它有利于让学生学好知识，也有利于班级建设。明白了重要性之后，教师还应该积极探索运用策略。教师要在语文教学中贯彻思想品德教育，要在课堂上推进班级管理工作，也要用语文知识解决学生矛盾，还应该在语文教学中加强榜样教育，在语文教学中推动班级文化教育，通过这些方法，真正将小学语文教学与班级管理融合在一起。
参考文献
[1]刘亚娟.小学语文教学与班主任管理有效结合的策略研究[J].考试周刊，2021（25）：43-44.
[2]李倩倩，杨然.简述小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性策略[J].科幻画报，2020（02）：218.