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【摘 要】随着时代的快速发展，构建小学数学高效课堂也成了所有教师的主要任务，构建高效的小学数学课堂不仅仅是所有学校、教师的期望，也是广大家长的希望。小学数学作为一个基础学科，作为学生学习过程中重要的阶段，教师可以结合有效的方法使课堂质量、效率得到提高。
【关键词】小学数学 课堂教学 掌握学习方法
教师应该明确教学目标，构建小学数学教学的学习体系，将知识分类整理，引导学生回忆教学内容，让学生在头脑中反复整理吸收，真正到达理解的目的。提高小学数学学习的有效性，教师不仅要关注学生的学习情况，更要关注学生自身的发展，促进学生思维能力的培养，形成良好的学习习惯。其中目标的确立定位了课堂上学习的的有效性，教学方法的创新设计激发学生的学习热情，突出了教师的引导作用。教师在课堂上为学生设计出一个民主平等的学习氛围，学生便会减轻内心障碍，积极主动地参与课堂，掌握好好各个板块的知识点。教师的引导作用体现在创新化的情境教学上，小学数学的教学要联系实际，通过愉悦的情境教学更能使学生受到深刻的教育和启发，从而加深对知识的理解。
数学作为各门学科的一个基础学科，在我们的日常生活、学习、工作等各方面都具有非常重要的作用。万丈高楼始于平地，而一个坚实的地基则起着最基本、最关键的、不容忽视的作用。根据数学这门学科环环相扣的特性，小学数学的学习，直接关系着中学、高中及大学的数学的学习，直接影响着我们以后的人生道路。因此，我们应该高度重视对小学数学的学习，努力把小学数学这门学科学好，为以后的人生道路奠定一个坚实的基础！
处于小学阶段的学生，由于受到他们此阶段身心发展特点的影响，许多学生都不喜欢学习数学，觉得数学是一门单调、枯燥、乏味、抽象的学科，从而导致许多学生的数学成绩不好。因此，在这里，我想根据我这几年的教学经验与心得从以下几方面来给大家介绍一些有关小学学习的方法，打造高效课堂的一些途径。
第一，打破学生对小学数学学习的心理障碍，增强学生自信，激发学生兴趣。我认为家长和老师应该先从心理上打消学生对数学的错误观念，即认为数学是很难学的一门学科。我们可以将一些数学问题与学生的兴趣、爱好相结合，将数学问题巧妙的融入到学生的生活中，
在解决现实的一些问题中让学生感到成就感，慢慢的给学生增强自信心，从而增强学生对学习数学的兴趣。例如：家长在平时的生活中，可以故意设置一些问题，并且向学生寻求帮助，在必要的时候对他们进行引导，给予指导，从而帮助学生获得心理上的满足，打消孩子心理上对数学学习的厌烦感，增加学生学习数学的信心与兴趣。学生有了兴趣，就会有学习数学的动力，就会调动起学生学习的积极性，从而为学好数学这门学科打下一个好的基础。
第二，课前预习工作一定要做好，争取做到上课时有重点的听，做到心中有数！在这里，预习不是指的泛泛的看一下下节课要讲的内容，而是要切实的融入到课本中，认认真真的预习，对于自己再预习过程中不懂或者不太懂的地方，要做上记号，以便上课时着重听老师讲此部分。同时试着把与本节内容相关的习题做了，然后自己对照答案，对于自己的做错的题，要好好研究，仔细琢磨，争取自己解决。如果实在解决不了，可以将他做上记号，课后跟同学讨论或着请教老师。
第三，上课一定要认真听讲。尽管我们已经做了充分的预习工作，但上课时一点儿也不能懈怠，不能以为自己懂了就可以不听老师讲课。因为之前自己理解的可能比较肤浅，老师讲课时可能会告诉我们一些我们自己所不能领悟的东西，如：学习技巧、解题策略等。以便使我们对所学知识能够做到理解透彻、真正掌握，从而可以举一反三、灵活运用。
第四，课后要及时巩固。在课上掌握好所学知识以后，我们应该做好课后巩固工作。而数学这门学科，只有通过做一定数量的练习题，才能够达到巩固知识的目的。在做题巩固知识的过程中，也检查了自己的知识，对自己的知识查漏补缺。
第五，养成良好的做题习惯。许多同学在平时的课堂表现非常好，平时的作业也能够很好的完成，但在考试时却往往不能取得理想的成绩，我们通常只称这种现象叫做“怯考”，却不去思考造成这种现象背后的原因。我认为，产生这种现象的原因除了学生平时对知识的
理解与巩固不够好之外，一个最重要的原因就是由于我们平时在做练习时，总觉得是练习，因此在心理上很放松、很不重视，但考试时就会过度紧张，使自己不能静下心来，将自己平时所积累的知识准确的运用，致使考试成绩不理想。
因此，我们在平时做练习时，一定要把练习当作考试对待，用考试时的心态去做题，使自己的各方面都处于考试状态，严格要求自己，养成良好的做题习惯，从而在考试时就不会太紧张，从而取得理想的成绩。
第六，数学中的一些定理、公理、公式一定要背的滚瓜烂熟。许多人认为，数学是一门抽象的、重理解的学科，不用背诵，这种观点是不对的。对于数学中的一些定理、公理、公式，我们需要在理解的基础上背的滚瓜烂熟。因为这些定理、公理、公式是学生做题的依据，我们只有在理解的基础上把他们背的滚瓜烂熟，才能够做到活学活用、举一反三、融会贯通。
第七，学生需要正确对待自己做错的题，将错题进行冷静、认真地分析、改错，并将他们进行系统整理，做一个错题本，以便自己能够及时、全面的补救自己知识的弱项。很多同学在平时做题时，只关注自己做对了几道题，而对于自己做错的那些题却不放在心上，或者只是单纯的改错，却不对那些错题进行系统整理。殊不知，将来影响我们成绩的就是这些我们做错的题。因此，我们应该认真对待，不仅在分析错误原因的基础上改错，还应该对这些错题进行系统整理，以便我们能对我们知识的弱项进行及时、准确的复习，来加强自己对那部分知识的掌握，以便来弥补自己的不足。
第八，利用多媒体技术。教师应当多利用多媒体技术，使我们的学生学习兴趣增强，从而更有利于高效课堂的构建。如，教师在教学“ 认识图形”这一课时，教师可以利用多媒体技术展示正方形、长方形、圆形等图形，让学生认识学习。这样，除了有利于构建高效的数学课堂，还会使学生感到充满趣味性。
总之，构建小学数学高效课堂不仅仅是学校、教师单方面的责任。也是我们所有家长、人民群众的责任。只有家长密切配合学校、教师才能更好地构建小学数学高效课堂。我们的教学方法也应该随着时代、社会的不断发展而进行改革变化。使之能更好地培育出符合我们时代需要的人才。小学生作为一群刚刚正式接触到教学的群体，更是需要我们运用正确的方法去教育指导。所以，构建小学数学高效课堂是新时代下正确的选择。
【关键词】小学数学 课堂教学 掌握学习方法
教师应该明确教学目标，构建小学数学教学的学习体系，将知识分类整理，引导学生回忆教学内容，让学生在头脑中反复整理吸收，真正到达理解的目的。提高小学数学学习的有效性，教师不仅要关注学生的学习情况，更要关注学生自身的发展，促进学生思维能力的培养，形成良好的学习习惯。其中目标的确立定位了课堂上学习的的有效性，教学方法的创新设计激发学生的学习热情，突出了教师的引导作用。教师在课堂上为学生设计出一个民主平等的学习氛围，学生便会减轻内心障碍，积极主动地参与课堂，掌握好好各个板块的知识点。教师的引导作用体现在创新化的情境教学上，小学数学的教学要联系实际，通过愉悦的情境教学更能使学生受到深刻的教育和启发，从而加深对知识的理解。
数学作为各门学科的一个基础学科，在我们的日常生活、学习、工作等各方面都具有非常重要的作用。万丈高楼始于平地，而一个坚实的地基则起着最基本、最关键的、不容忽视的作用。根据数学这门学科环环相扣的特性，小学数学的学习，直接关系着中学、高中及大学的数学的学习，直接影响着我们以后的人生道路。因此，我们应该高度重视对小学数学的学习，努力把小学数学这门学科学好，为以后的人生道路奠定一个坚实的基础！
处于小学阶段的学生，由于受到他们此阶段身心发展特点的影响，许多学生都不喜欢学习数学，觉得数学是一门单调、枯燥、乏味、抽象的学科，从而导致许多学生的数学成绩不好。因此，在这里，我想根据我这几年的教学经验与心得从以下几方面来给大家介绍一些有关小学学习的方法，打造高效课堂的一些途径。
第一，打破学生对小学数学学习的心理障碍，增强学生自信，激发学生兴趣。我认为家长和老师应该先从心理上打消学生对数学的错误观念，即认为数学是很难学的一门学科。我们可以将一些数学问题与学生的兴趣、爱好相结合，将数学问题巧妙的融入到学生的生活中，
在解决现实的一些问题中让学生感到成就感，慢慢的给学生增强自信心，从而增强学生对学习数学的兴趣。例如：家长在平时的生活中，可以故意设置一些问题，并且向学生寻求帮助，在必要的时候对他们进行引导，给予指导，从而帮助学生获得心理上的满足，打消孩子心理上对数学学习的厌烦感，增加学生学习数学的信心与兴趣。学生有了兴趣，就会有学习数学的动力，就会调动起学生学习的积极性，从而为学好数学这门学科打下一个好的基础。
第二，课前预习工作一定要做好，争取做到上课时有重点的听，做到心中有数！在这里，预习不是指的泛泛的看一下下节课要讲的内容，而是要切实的融入到课本中，认认真真的预习，对于自己再预习过程中不懂或者不太懂的地方，要做上记号，以便上课时着重听老师讲此部分。同时试着把与本节内容相关的习题做了，然后自己对照答案，对于自己的做错的题，要好好研究，仔细琢磨，争取自己解决。如果实在解决不了，可以将他做上记号，课后跟同学讨论或着请教老师。
第三，上课一定要认真听讲。尽管我们已经做了充分的预习工作，但上课时一点儿也不能懈怠，不能以为自己懂了就可以不听老师讲课。因为之前自己理解的可能比较肤浅，老师讲课时可能会告诉我们一些我们自己所不能领悟的东西，如：学习技巧、解题策略等。以便使我们对所学知识能够做到理解透彻、真正掌握，从而可以举一反三、灵活运用。
第四，课后要及时巩固。在课上掌握好所学知识以后，我们应该做好课后巩固工作。而数学这门学科，只有通过做一定数量的练习题，才能够达到巩固知识的目的。在做题巩固知识的过程中，也检查了自己的知识，对自己的知识查漏补缺。
第五，养成良好的做题习惯。许多同学在平时的课堂表现非常好，平时的作业也能够很好的完成，但在考试时却往往不能取得理想的成绩，我们通常只称这种现象叫做“怯考”，却不去思考造成这种现象背后的原因。我认为，产生这种现象的原因除了学生平时对知识的
理解与巩固不够好之外，一个最重要的原因就是由于我们平时在做练习时，总觉得是练习，因此在心理上很放松、很不重视，但考试时就会过度紧张，使自己不能静下心来，将自己平时所积累的知识准确的运用，致使考试成绩不理想。
因此，我们在平时做练习时，一定要把练习当作考试对待，用考试时的心态去做题，使自己的各方面都处于考试状态，严格要求自己，养成良好的做题习惯，从而在考试时就不会太紧张，从而取得理想的成绩。
第六，数学中的一些定理、公理、公式一定要背的滚瓜烂熟。许多人认为，数学是一门抽象的、重理解的学科，不用背诵，这种观点是不对的。对于数学中的一些定理、公理、公式，我们需要在理解的基础上背的滚瓜烂熟。因为这些定理、公理、公式是学生做题的依据，我们只有在理解的基础上把他们背的滚瓜烂熟，才能够做到活学活用、举一反三、融会贯通。
第七，学生需要正确对待自己做错的题，将错题进行冷静、认真地分析、改错，并将他们进行系统整理，做一个错题本，以便自己能够及时、全面的补救自己知识的弱项。很多同学在平时做题时，只关注自己做对了几道题，而对于自己做错的那些题却不放在心上，或者只是单纯的改错，却不对那些错题进行系统整理。殊不知，将来影响我们成绩的就是这些我们做错的题。因此，我们应该认真对待，不仅在分析错误原因的基础上改错，还应该对这些错题进行系统整理，以便我们能对我们知识的弱项进行及时、准确的复习，来加强自己对那部分知识的掌握，以便来弥补自己的不足。
第八，利用多媒体技术。教师应当多利用多媒体技术，使我们的学生学习兴趣增强，从而更有利于高效课堂的构建。如，教师在教学“ 认识图形”这一课时，教师可以利用多媒体技术展示正方形、长方形、圆形等图形，让学生认识学习。这样，除了有利于构建高效的数学课堂，还会使学生感到充满趣味性。
总之，构建小学数学高效课堂不仅仅是学校、教师单方面的责任。也是我们所有家长、人民群众的责任。只有家长密切配合学校、教师才能更好地构建小学数学高效课堂。我们的教学方法也应该随着时代、社会的不断发展而进行改革变化。使之能更好地培育出符合我们时代需要的人才。小学生作为一群刚刚正式接触到教学的群体，更是需要我们运用正确的方法去教育指导。所以，构建小学数学高效课堂是新时代下正确的选择。