解析几何参数取值范围的背景研究

来源 :中学数学:高中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:oyphone
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
探究参数的取值范围,是高考的热点题型,也是一类较为常见的数学探索性问题,由于这类问题具有知识的综合性与方法的灵活性的特点,所以往往令许多考生无从下手,他们不知道如何从题意出发,去建立函数关系或不等关系,并从中求出参数.基于此,本文通过一些实例,系统介绍解析几何中解决这类问题的背景和相应的解法,以期对大家有所启发.背景之一:基本不等式取值范围问题,实质上体现的是一种不等关系.
其他文献
数学学习的过程是独立思考的过程,是方法训练的过程,是领悟思想的过程,而这一切都需建立在产生学习兴趣的基础之上.教育心理学家皮亚杰曾说:所有智商方面的工作都有赖于兴趣.
在高中数学教学中,寻找一个成熟的理念来指导教学,无论是对于提高数学教学质量来说,还是对于教师的专业成长来说,都有着非常重要的意义.而且特别需要指出的是,一个好的教学理
离心率是圆锥曲线的重要几何性质,圆锥曲线离心率的求解一直是近年高考的热点问题(见附表).这类问题大多灵活多变、难度较大、区分度较高,能够较好地体现素养导向的高考命题
间二硝基苯[分子式:C6H4(NO2)2]是强烈的高铁血红蛋白形成剂,容易经过皮肤被人体吸收而引起急性中毒或慢性中毒;还可引起中毒性肝炎[1].
一、问题呈现例1已知正三角形ABC的边长为4,O是平面ABC上的动点,且∠AOB=π/3,则■的最大值为____.(2018年3月绍兴、湖州模拟卷16题)此题是笔者经历过的模拟考试的一个填空题
函数与方程,两者密切相关,唇齿相依,休戚与共.在解决一些相关的数学问题时,经常对函数问题方程化处理,或方程问题函数化处理,演绎出精彩绝伦、引人入胜、波澜起伏、惊心动魄
反思,从某个角度看,就是一种学习,一种更加深刻的学习.反思性学习,可以进一步优化学生的思维品质,让学生的思维走向深入.那么,在高中数学教学中,如何引导学生进行反思性学习
函数是高中数学的一条连接各部分知识的主线,出题灵活多变.近几年高考中利用函数对称性作为主要知识点进行考查的题目有很多,所以我们有必要对其进行讨论研究,以期能在后续教
新的课程标准提出,在教学的过程中需有效发挥学生的主体作用.这就对新课程下的数学教师提出了更高的要求,需教师与学生共同建构互动式的课堂,只有在对话教学中,才能充分发挥
佛山市顺德区勒流职业技术学校创办于1988年8月,是国家级重点中等职业学校。一直坚持“以就业为导向、以市场为依归、以服务为宗旨,以能力为本位”的办学思想,以校企结合为主线,