【摘 要】
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我国教育事业当前处于全面改革时期，就数学这一学科而言，数学建模已经成为该学科关键素养之一，当前已经被教育工作者所广泛接受。其中，在高中数学教学时，科学运用数学建模思想，不但可以让学生全面掌握学科知识，培养出解决问题的能力，还可以全方位提高学生对于数学的实践水平。由此，本文对数学建模思想（以下简称“建模思想”）在现阶段高中教学工作中的运用开展探究，以供参考。
【机 构】
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河北省邢台市南和区第一中学 河北 邢台 054400
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我国教育事业当前处于全面改革时期，就数学这一学科而言，数学建模已经成为该学科关键素养之一，当前已经被教育工作者所广泛接受。其中，在高中数学教学时，科学运用数学建模思想，不但可以让学生全面掌握学科知识，培养出解决问题的能力，还可以全方位提高学生对于数学的实践水平。由此，本文对数学建模思想（以下简称“建模思想”）在现阶段高中教学工作中的运用开展探究，以供参考。
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在小学数学的教学中，需要注重进行数学整体教学，在整体视域下进行数学练习课设计，从而推动数学教学的进步。在目前教学背景下，教师需要注重进行整体设计，保证在教学时从整体出发，明确整体教学的重要目标，从而完成数学教学的主要教学任务。整个过程中，还需要采用多种教学方式，利用不同的模块进行高质量的教学，实现课时和单元内容的高效整合和分配，以达到提升学生的学习能力和数学应用能力的目的。
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随着时代的发展和社会的进步，有许多不适应当下时代需求的事物被湮没于历史的进程之中，但还有许多优秀的传统文化得以传承和保留，中华民族自古以来就有“礼仪之邦”的盛名，这说明自古以来中华民族就具有高度的文明，这一点即使放在当下也并不显得突兀，因而中华民族优秀的礼仪传统需要传承，而对于正处在学习阶段的学生而言，能够接受素质教育下的德育教育就是对中华民族优秀礼仪传统最好的传承和发扬。本文通过剖析新形势下的小学数学教学中德育渗透的发展前景，力争为广大小学数学教师提供基于核心素养下的德育渗透发展新思路。
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