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摘要：初中阶段不光是学生学习知识的重要阶段，还是学生接受品德教育的关键阶段。学生学习道德与法治课程不仅可以提高学生的品格，还能够培养学生养成一定的法治意识。在现实生活中学生具备一定法律知识，对学生的自我保护具有重要的作用。本文主要研究了初中道德与法治课对学生法治意识素养的研究。
關键词：道德;法治;意识培养
前言
初中阶段的学生已经开始具备了独立思考的能力，对很多事情都有了自己的看法。学生在初中阶段学习道德与法律知识，让学生在看事情时能够有一个正确的认识。但是，初中阶段的学生也正处于叛逆的时期，教师要结合创新的教学方式，提高学生对法治课程的学习。初中阶段的学生心智正处于发展的转折期，外界信息对于学生的影响非常大。教师要引导学生具备正确的人生观和价值观。当学生遇到危险时，可以知道该怎样用法律的武器保护自己，而不是采用暴力的方式。
一、法治意识素养的内涵以及对于学生的重要性
素养包含的范围非常广泛不仅包括道德品质、外表形象、知识水平以及学生的能力有关。顾名思义法治意识素养主要指的是学生对于法律知识的内化、实践运用能力，以及学生对法律知识的深度理解。法治意识素养主要包括法律知识，法律意识，法律行为三个方面。法律知识主要是指我国现行的各种法律条文，法律制度等。我国的法律条文是跟随着我国的发展在不断地发生变化的。学生只有熟知我国的法律，才不会触犯到法律底线，违反法律规定。这是学校开展法治课程最重要的目的。法律意识主要是指学生的思想观念，学生要具有正确的法律意识和法律观念。法律行为主要是学生的日常行为，不能够违法法律的规定。而且，当出现事故时，也会胡乱划分法律责任。法律意识素养对于学生的来说具有重要的作用。初中阶段的学生刚刚开始要踏入社会，培养学生的法治能够规范学生的行为。教师不仅要注重学生的理论知识的学习，更要重视学生法治意识的培养。
二、初中道德与法治课的教学现状
1.内容不全面
法治课程是一门与我们生活紧密联系的课程。随着我国社会的不断发展，我国的法律内容也在不断地发生变化。但是，教师在教学过程中依然采用的是传统的教学课本，教学内容没有及时进行更新，从而学生学习到的知识依然是没有更新过的。学生不能够及时学习到新的法律知识，对于学生来说在社会中依然可能会触犯法律。因此，教师要对教学内容负责任，在教学前要先对教学内容进行审核，及时更新教学的内容，让学生可以学习到全新的法律知识。
2.教学方式比较单一
由于道德与法治课程不是主要的课程，因此，道德与法律的课程不仅教学时间短，而且教学方式通常也比较单一。主要的教学方式就是教师照着课本念，这种教学不仅会使学生感觉到疲惫，还会使学生对教学内容失去兴趣。而且，教师在教学过程只重视课本教学，忽视了与实际生活联系起来。若是道德与法治教育与实际生活分开了，学生只学习理论的知识，这对于学生来说没有意义。为了提高道德与法治教学质量，教师必须要创新教学方式。教师要结合学生的生活进行教学，将法律与道德课堂“活”起来。。
三、提高初中道德与法治课程的教学质量的措施
1.教师要改变教学观念
随着社会的发展，学生的升学压力越来越大，因此，教师在教学过程中会将全部的精力都放在了学生的重要学科的学习上。在道德与法治课程的教学中，教师的教学态度也不够足够的重视。教师的这种教学观念是不对的，学生的道德与法治意识相较于学生理论知识的学习更加重要。学生缺乏一定的理论知识只要通过学习就可以进行弥补，若是学生的道德品格出现了问题，则将会使学生付出很大的代价。因此，教师在教学中必须要转变教学观念，认识到道德与法治对于学生培养的重要性。学生也要转变自己的观念，学生自己要树立法律的意识，不要去触碰法律的底线，认真学习法律知识，提高自己的法律素养。在教学中学生要配合教学的各种教学活动。
2.采用创新的教学方式
教师在教学中要注意及时更新教学的内容，让学生学习到最新的法治知识。教师在教学中教学不同部分的内容时，可以采用不同的教学方式。例如，在学习道德法制理论知识时，教师可以结合多媒体进行教学。多媒体能够将枯燥的文字知识利用立体感的形式展示出来，不仅可以将知识趣味化，还能够提高学生对于知识的记忆。教师在教学中还要将法律知识与学生的实际生活联系起来。学生学习道德与法治知识最重要的目的就是学生能够将所学的知识运用到实际的生活中。而且，教师在教学中还可以结合生活中的一些实际热点事件进行讲解。教师可以让学生结合自己所学的知识去对生活中的事件发表一些自己的看法，提高学生对道德与法治知识的学习。总之，教师在教学过程中必须要采取创新的教学方式，提高学生的道德与法治学习质量。
总结
道德与法治的学习对于学生的培养具有重要的作用。而且，随着社会的发展，传统的教学方式已经不能够满足学生的需求，教学中要运用创新的教学方式。教师可以结合先进的信息技术进行教学，从而能够有效提高道德与法治教学质量，提高学生的法治意识素养。教学中教师也要引导学生运用法治知识，提高学生的实践能力。
关键词[1]李朝文. 初中生道德与法治意识的培育研究[J]. 都市家教月刊， 2017（8）：110-110.
[2]初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的研究[D]. 河北师范大学， 2018.
[3]佚名. 初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的研究[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷）. 2018.
[4]佚名. 初中道德与法治课关于法治意识培养的案例教学设计——以“预防犯罪”为例[J]. 学园， 2018（12）：82-83.
何增彦 新疆墨玉县英也尔中学
關键词：道德;法治;意识培养
前言
初中阶段的学生已经开始具备了独立思考的能力，对很多事情都有了自己的看法。学生在初中阶段学习道德与法律知识，让学生在看事情时能够有一个正确的认识。但是，初中阶段的学生也正处于叛逆的时期，教师要结合创新的教学方式，提高学生对法治课程的学习。初中阶段的学生心智正处于发展的转折期，外界信息对于学生的影响非常大。教师要引导学生具备正确的人生观和价值观。当学生遇到危险时，可以知道该怎样用法律的武器保护自己，而不是采用暴力的方式。
一、法治意识素养的内涵以及对于学生的重要性
素养包含的范围非常广泛不仅包括道德品质、外表形象、知识水平以及学生的能力有关。顾名思义法治意识素养主要指的是学生对于法律知识的内化、实践运用能力，以及学生对法律知识的深度理解。法治意识素养主要包括法律知识，法律意识，法律行为三个方面。法律知识主要是指我国现行的各种法律条文，法律制度等。我国的法律条文是跟随着我国的发展在不断地发生变化的。学生只有熟知我国的法律，才不会触犯到法律底线，违反法律规定。这是学校开展法治课程最重要的目的。法律意识主要是指学生的思想观念，学生要具有正确的法律意识和法律观念。法律行为主要是学生的日常行为，不能够违法法律的规定。而且，当出现事故时，也会胡乱划分法律责任。法律意识素养对于学生的来说具有重要的作用。初中阶段的学生刚刚开始要踏入社会，培养学生的法治能够规范学生的行为。教师不仅要注重学生的理论知识的学习，更要重视学生法治意识的培养。
二、初中道德与法治课的教学现状
1.内容不全面
法治课程是一门与我们生活紧密联系的课程。随着我国社会的不断发展，我国的法律内容也在不断地发生变化。但是，教师在教学过程中依然采用的是传统的教学课本，教学内容没有及时进行更新，从而学生学习到的知识依然是没有更新过的。学生不能够及时学习到新的法律知识，对于学生来说在社会中依然可能会触犯法律。因此，教师要对教学内容负责任，在教学前要先对教学内容进行审核，及时更新教学的内容，让学生可以学习到全新的法律知识。
2.教学方式比较单一
由于道德与法治课程不是主要的课程，因此，道德与法律的课程不仅教学时间短，而且教学方式通常也比较单一。主要的教学方式就是教师照着课本念，这种教学不仅会使学生感觉到疲惫，还会使学生对教学内容失去兴趣。而且，教师在教学过程只重视课本教学，忽视了与实际生活联系起来。若是道德与法治教育与实际生活分开了，学生只学习理论的知识，这对于学生来说没有意义。为了提高道德与法治教学质量，教师必须要创新教学方式。教师要结合学生的生活进行教学，将法律与道德课堂“活”起来。。
三、提高初中道德与法治课程的教学质量的措施
1.教师要改变教学观念
随着社会的发展，学生的升学压力越来越大，因此，教师在教学过程中会将全部的精力都放在了学生的重要学科的学习上。在道德与法治课程的教学中，教师的教学态度也不够足够的重视。教师的这种教学观念是不对的，学生的道德与法治意识相较于学生理论知识的学习更加重要。学生缺乏一定的理论知识只要通过学习就可以进行弥补，若是学生的道德品格出现了问题，则将会使学生付出很大的代价。因此，教师在教学中必须要转变教学观念，认识到道德与法治对于学生培养的重要性。学生也要转变自己的观念，学生自己要树立法律的意识，不要去触碰法律的底线，认真学习法律知识，提高自己的法律素养。在教学中学生要配合教学的各种教学活动。
2.采用创新的教学方式
教师在教学中要注意及时更新教学的内容，让学生学习到最新的法治知识。教师在教学中教学不同部分的内容时，可以采用不同的教学方式。例如，在学习道德法制理论知识时，教师可以结合多媒体进行教学。多媒体能够将枯燥的文字知识利用立体感的形式展示出来，不仅可以将知识趣味化，还能够提高学生对于知识的记忆。教师在教学中还要将法律知识与学生的实际生活联系起来。学生学习道德与法治知识最重要的目的就是学生能够将所学的知识运用到实际的生活中。而且，教师在教学中还可以结合生活中的一些实际热点事件进行讲解。教师可以让学生结合自己所学的知识去对生活中的事件发表一些自己的看法，提高学生对道德与法治知识的学习。总之，教师在教学过程中必须要采取创新的教学方式，提高学生的道德与法治学习质量。
总结
道德与法治的学习对于学生的培养具有重要的作用。而且，随着社会的发展，传统的教学方式已经不能够满足学生的需求，教学中要运用创新的教学方式。教师可以结合先进的信息技术进行教学，从而能够有效提高道德与法治教学质量，提高学生的法治意识素养。教学中教师也要引导学生运用法治知识，提高学生的实践能力。
关键词[1]李朝文. 初中生道德与法治意识的培育研究[J]. 都市家教月刊， 2017（8）：110-110.
[2]初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的研究[D]. 河北师范大学， 2018.
[3]佚名. 初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的研究[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷）. 2018.
[4]佚名. 初中道德与法治课关于法治意识培养的案例教学设计——以“预防犯罪”为例[J]. 学园， 2018（12）：82-83.
何增彦 新疆墨玉县英也尔中学