班级管理是每一个班主任工作的核心和基础，也是学生高效学习、健康成长的关键性因素。但是现阶段班主任的班级管理仍存在管理模式僵化等问题，家长不配合班主任也给班级管理工作带来了一定的困难。因此班主任如何优化管理手段和方式成为当前班主任教学的重要任务。我将结合多年的教学实践经验，从以下几个方面出发探究提高班主任班级管理水平的有效策略。
　　一、积极采用人文关怀教育理念
　　传统的教育理念下，班主任对学生一直是严格管理，虽然能够树立起威信，建立良好的班级秩序，但是也容易让学生产生叛逆心理，丧失对班主任的信任。因此，初中班主任在班级管理的过程中要秉持人文关怀的教育理念，使师生关系更加和谐，班级管理更人性化。例如，有学生产生厌学的心理状态时，班主任应发挥人文关怀的教育理念，及时发现并对其进行劝导。这样，班主任通过对学生的情感激励，达到了与学生情感沟通的目的，进而促进了班主任教育水平的提升。
　　二、注重管理方式和语言的艺术性
　　初中班主任在班级管理的过程中要注意管理方式的艺术性，让学生充分参与到管理过程中，避免“班级专制”。同时也要注意语言的艺术性，运用一些名言警句来向学生阐述道理，要注意引导学生发现自身错误，用语要委婉，避免对学生的自尊心造成伤害。以此来使师生之间的关系更加和谐，进而提高班级管理水平。例如，学生们之间发生矛盾或是学生做错事时，班主任不能只注重学生是否认识到错误，应该让学生自己做出感性判断和理性思考，自觉认识到错误。
　　三、树立正确的班级管理理念
　　在传统的初中班级管理模式下，通常是以教师为中心，班主任掌握整个班级的话语权，长此以往形成了“一言堂”的班级局面，学生的个性化需求很难得到实现。因此班主任要树立正确的班级管理理念，真正以学生为主导，强化学生的自我管理意识，自身只发挥引导作用。在班级的选举和民主决策中充分听取学生的意见，更多地考虑学生的个性化需求，以此使班级管理工作更具艺术性。例如，班主任可以在班中选举几名品学兼优的学生作为班干部，辅助班主任进行管理。班主任通过树立正确的班级管理理念，促进了管理水平的有效提高。
　　四、多方联动拓展班级管理手段
　　成功的班级管理离不开学校的保障和家长的支持。因此，初中班主任在班级管理过程中要加强与学生家长之间的沟通，建立学校和家长联合管理机制，拓展班级管理的手段。同时在联系和沟通过程中向家长反馈学生在校表现，肯定学生的闪光点，指出学生的不足，让家长对学生有正确的管理和指引。班主任通过多方联動拓展班级管理的手段，使学生拥有了健康发展的环境，对班主任管理水平的提高有着极大的促进作用。