【摘要】本文具体论述诗歌教学的实效性问题。要实现诗歌教学的实效性应该以培养学生的鉴赏能力为核心，应该树立系统的诗歌教学意识，应该在课堂上充分展现诗歌的美感。
　　【关键词】诗歌教学;实效性
　　
　　诗歌教学是高中语文教学中的一大难点，也是学生学习中的一大难点。为传承我国优秀的诗词文化，高考中诗歌阅读不可缺少。然而，在每次高考结束后，诗歌阅读题失分严重，答题的准确率很低。究其原因，是因为诗歌是一种语言高度凝练的文学形式，尤其是古典诗词，用短短的几句就传达出了丰富的、深厚的信息。并且，古人讲究炼字，一个字，就能高度准确地刻画出眼前之景和诗人内心的情感。所以，学习难度很大。
　　那么如何使诗歌教学具有实效性呢?下面就谈谈本人肤浅的认识。
　　一、要以培养学生的鉴赏能力为核心
　　我们是否可以这样认为：如果能够品读诗歌中的一个炼字，也就意味着可以品读一个句子，进而达到鉴赏整首诗歌?综观高考各大阅读的命题，诗歌阅读里有“有人认为某字、某句写得好，你如何看待?”文学类文体阅读和论述类文体阅读中有“对于这一句话你如何理解?”，这问的都是品味语言的问题。在所有的优秀文学作品中，作者把自己心中丰富的情感和深刻的思想，通过优美的或极富特色的语言表达出来，做到既文辞优美，又言之有物，极富咀嚼性和反刍性。因而，培养学生对诗歌中炼字、炼句的鉴赏能力十分重要。所以，我认为，对于学生这种鉴赏能力的培养，应该是诗歌教学中极为重要的关键点。因此，在课堂教学中，通过学生“自主阅读，鉴赏关键词句，品味意境，体验思想情感”的诗歌鉴赏教学过程，培养学生诗歌鉴赏的能力。这样教学，学生就具备了基本的诗歌鉴赏能力。
　　二、树立系统的诗歌教学意识
　　教学是一个系统性的过程，诗歌教学当然也一样。我们用的人教版的实验教材，必修一里选的是现代诗歌，必修二里选的是《诗经》、《离骚》、《汉乐府》里的篇目，再的就是唐诗、宋词。这是按照时间和由浅入深的顺序来编排的，这样的编排就体现了系统性。解读能力的培养，不是朝夕而就的，必须经过长期的学习、训练和熏陶；对掌握诗歌常识、诗歌语言和诗歌的艺术手法等是诗歌学习的一大难点，不是在短时间内就能全部吸收并应用的。因此，在高中三年，必须树立系统性的诗歌教学意识，形成系统性的诗歌教学过程。
　　诗歌的系统性教学，应以培养解读能力为主；以诗歌常识的积累为辅。诗歌的解读能力可以理解为：能自主地品味、欣赏诗歌的语言，并能通过诗歌的语言去理解诗歌的意境和作者的思想情感。诗歌常识主要包括：诗歌发展的历史脉络、对重要诗人相关知识的了解；还有对诗歌艺术手法等等。把这些知识集中起来，具体分散到每一本课课本，每一节课中去。
　　人教版必修一所选的诗歌是《沁园春