【摘 要】
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在小学语文课文中、课文后以及语文园地中插入了以“学习伙伴”的口吻呈现的“语言泡泡”。这些“语言泡泡”是“学习伙伴”与文本之间的对话。作为教师,不仅要读懂“泡泡语
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在小学语文课文中、课文后以及语文园地中插入了以“学习伙伴”的口吻呈现的“语言泡泡”。这些“语言泡泡”是“学习伙伴”与文本之间的对话。作为教师,不仅要读懂“泡泡语言”表面的意思,更重要的是能更准确地把握“语文课堂在什么时候要给孩子什
In the Chinese texts of primary schools, after the texts and in the language garden, ”language bubbles“ are presented in the tone of ”learning partners.“ These ”language bubbles“ are conversations between ”learning partner“ and the text. As a teacher, not only to understand the meaning of ”bubble language “ surface, more importantly, can more accurately grasp ”Chinese class at what time to give children
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