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语文新课程标准中指出学生“要是有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野，学会正确、自主地选择阅读材料，读好书、读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位，课外自读文学名著及其它读物，总字数不少于150万字”，江苏省等省市在高考中也已经把名著、名篇阅读列进了考试内容，但令人忧虑的是中学生课外阅读，尤其是经典名著的阅读状况却不容乐观，笔者曾对所教班级学生做过调查，结果显示一名中学生平均阅读都达不到一本名著，娱乐、言情小说、武侠小说等媚俗化、快餐化的文化占据了学生的阅读时间，因此，让学生走进经典名著的世界，在当下尤为重要。那么我们如何培养学生对经典名著的兴趣和爱好，并能加以品味、鉴赏?现就我们的实践谈一些思考与做法。
1 激发学生阅读的兴趣
计圣陶先生特别强调教师“要多方面引导、转变学生的阅读方向，激发他们对名著的浓厚兴趣才会实现名著的阅读。”要让学生喜爱经典名著，首先就要激发他们强烈的阅读欲望，涌起强烈的阅读激情。可从以下方面着手：
1．1 介绍情节，设置悬念，引发阅读兴趣，教师可就中外名著的典型情节向学生作介绍，例如：红楼梦中“宝黛结合、宝钗结合”你认为哪一种结合最好呢?有人说：《红楼梦》中有曹雪芹的影子，你读读看，是否同意这样的见解；在《边城》中作者塑造了人性至美的桃花源世界，比较一下和陶渊明笔下的桃花源有何异同?有人说：《巴黎圣母院》中伽西莫多是一个美丽而丑陋的人，读读原著，谈谈你的理解。通过这样的问题设置，让学生产生一种强烈的好奇心，而驱使他去阅读名著。
1．2 通过电影、电视，音像资料的播放，激发兴趣，例如可以播放《雷雨》《红楼梦》、《茶馆》《三国演义》等电影、电视，在强烈的视觉冲击中感受情节，从而引发阅读原著的欲望，并比较改编和原著有何不同。
1．3 由课内而引伸至课外，在高初中课本中，也节选了部分名著的部分内容，例如《雷雨》选场、《林黛玉进贾府》、莫泊桑的《项链》、契诃夫《变色龙》、《巴黎圣母院》中节选内容《一滴眼泪换一滴水》，包括鲁迅、郭沫若的诗文等，教师可由课内的文章分析而向课外拓展，启发学生读完整的篇目，读作者其它的著作，从而更好更准确地把握作者的思想情感和艺术特色。
1．4 通过评选阅读之星进行表彰奖励，激发学生阅读原著。我们每月都在橱窗中张榜公布阅读之星的名单，并介绍他们的阅读体会。
2 培养良好的阅读习惯
要使阅读兴趣持久稳定，那就必须把阅读成为习惯，成为生活中不可或缺的部分，因此，我们还要让学生培养良好的阅读习惯。
①制定阅读计划。包括每周、每月、每学期阅读内容，并按照计划认真实施。②规定时间阅读。除了在课程表设置阅读课之外，我们还规定把每天中午半小时作为阅读时间。③规定阅读内容。每天阅读不得少于20页。④制作阅读卡片。卡片内容包括作者、生卒年代、国籍、主要作品、所读作品主人公、主要情节、风格流派、艺术特色、思想内容理解等。⑤教会阅读方法。如速读、跳读、精读、略读等，养成不动笔不读书的习惯，教会学生作批注圈点勾画，写批语、摘录精美语句语段，有感而发抒发心得体会。⑥加强督查。教师每星期都要把阅读卡片收上来进行批阅，每天语文课前五分钟都要让学生就昨天阅读的内容情节进行介绍。如是坚持才能让学生养成习惯，使阅读成为一种生活方式。
3 逐步培养品味鉴赏的能力
按照语文新课程标准要求，“要注重个性化的阅读，充分调动自己的生活体验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验，学习探究性阅读和创造性阅读；发展想象能力、思维能力和批判能力。”因此，在让学生走进经典名著的基础上，我们还要让他们感悟、体味、鉴赏、探究。让学生创造性地阅读，一是开展读书报告会，每月举行一次“名著大家谈论坛”，由学生按照自己所读名著介绍体会和感受。如有的学生在论坛中，谈“从《论语》中学做人”；有的学生说“易中天说曹操是可爱的奸雄，我认为并不可爱。”有的的学生评价“《子夜》中吴老太爷统一个古老的僵尸。”
另外进行读书征文比赛，将征文中的获奖作品编印成册印发给大家，有的就是围绕一篇名著系统地编印。另外是进行演讲辩论赛，如《雷雨》中周朴园对鲁侍萍感情到底是真是假，《巴黎圣母院》中的爱斯梅拉达和伽而莫多谁最美?巴金的《家》中觉新的形象是值得同情还是否定。在考试中引入名著考试内容，让学生进行思考分析。
例如：
①中国传统戏曲善于从古典文学中汲取营养，比如京剧《失空斩》就取材于《三国演义》，请问这个剧名暗含了《三国演义》哪三个故事，并就其中一个故事加以评述。
②举例说明贾宝玉的叛逆性格。
③“资产阶级撕碎了罩在家庭关系中温情脉脉的面纱，而这种关系变成了纯粹的金钱关系。”请你简述一下《欧也妮·葛朗台》中体现恩格斯这一观点的情节，由于引入了考试内容，并加以评价，所以学生解答此类题目就格外认真，并且各抒己见。
巴金老人曾说过：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的代表作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，要对别人更有用，文学就是让人变得更好。”那么，就让我们带领学生走进这丰富的文学宝库，让我们的孩子更纯洁，更善良，更加有用吧!
1 激发学生阅读的兴趣
计圣陶先生特别强调教师“要多方面引导、转变学生的阅读方向，激发他们对名著的浓厚兴趣才会实现名著的阅读。”要让学生喜爱经典名著，首先就要激发他们强烈的阅读欲望，涌起强烈的阅读激情。可从以下方面着手：
1．1 介绍情节，设置悬念，引发阅读兴趣，教师可就中外名著的典型情节向学生作介绍，例如：红楼梦中“宝黛结合、宝钗结合”你认为哪一种结合最好呢?有人说：《红楼梦》中有曹雪芹的影子，你读读看，是否同意这样的见解；在《边城》中作者塑造了人性至美的桃花源世界，比较一下和陶渊明笔下的桃花源有何异同?有人说：《巴黎圣母院》中伽西莫多是一个美丽而丑陋的人，读读原著，谈谈你的理解。通过这样的问题设置，让学生产生一种强烈的好奇心，而驱使他去阅读名著。
1．2 通过电影、电视，音像资料的播放，激发兴趣，例如可以播放《雷雨》《红楼梦》、《茶馆》《三国演义》等电影、电视，在强烈的视觉冲击中感受情节，从而引发阅读原著的欲望，并比较改编和原著有何不同。
1．3 由课内而引伸至课外，在高初中课本中，也节选了部分名著的部分内容，例如《雷雨》选场、《林黛玉进贾府》、莫泊桑的《项链》、契诃夫《变色龙》、《巴黎圣母院》中节选内容《一滴眼泪换一滴水》，包括鲁迅、郭沫若的诗文等，教师可由课内的文章分析而向课外拓展，启发学生读完整的篇目，读作者其它的著作，从而更好更准确地把握作者的思想情感和艺术特色。
1．4 通过评选阅读之星进行表彰奖励，激发学生阅读原著。我们每月都在橱窗中张榜公布阅读之星的名单，并介绍他们的阅读体会。
2 培养良好的阅读习惯
要使阅读兴趣持久稳定，那就必须把阅读成为习惯，成为生活中不可或缺的部分，因此，我们还要让学生培养良好的阅读习惯。
①制定阅读计划。包括每周、每月、每学期阅读内容，并按照计划认真实施。②规定时间阅读。除了在课程表设置阅读课之外，我们还规定把每天中午半小时作为阅读时间。③规定阅读内容。每天阅读不得少于20页。④制作阅读卡片。卡片内容包括作者、生卒年代、国籍、主要作品、所读作品主人公、主要情节、风格流派、艺术特色、思想内容理解等。⑤教会阅读方法。如速读、跳读、精读、略读等，养成不动笔不读书的习惯，教会学生作批注圈点勾画，写批语、摘录精美语句语段，有感而发抒发心得体会。⑥加强督查。教师每星期都要把阅读卡片收上来进行批阅，每天语文课前五分钟都要让学生就昨天阅读的内容情节进行介绍。如是坚持才能让学生养成习惯，使阅读成为一种生活方式。
3 逐步培养品味鉴赏的能力
按照语文新课程标准要求，“要注重个性化的阅读，充分调动自己的生活体验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验，学习探究性阅读和创造性阅读；发展想象能力、思维能力和批判能力。”因此，在让学生走进经典名著的基础上，我们还要让他们感悟、体味、鉴赏、探究。让学生创造性地阅读，一是开展读书报告会，每月举行一次“名著大家谈论坛”，由学生按照自己所读名著介绍体会和感受。如有的学生在论坛中，谈“从《论语》中学做人”；有的学生说“易中天说曹操是可爱的奸雄，我认为并不可爱。”有的的学生评价“《子夜》中吴老太爷统一个古老的僵尸。”
另外进行读书征文比赛，将征文中的获奖作品编印成册印发给大家，有的就是围绕一篇名著系统地编印。另外是进行演讲辩论赛，如《雷雨》中周朴园对鲁侍萍感情到底是真是假，《巴黎圣母院》中的爱斯梅拉达和伽而莫多谁最美?巴金的《家》中觉新的形象是值得同情还是否定。在考试中引入名著考试内容，让学生进行思考分析。
例如：
①中国传统戏曲善于从古典文学中汲取营养，比如京剧《失空斩》就取材于《三国演义》，请问这个剧名暗含了《三国演义》哪三个故事，并就其中一个故事加以评述。
②举例说明贾宝玉的叛逆性格。
③“资产阶级撕碎了罩在家庭关系中温情脉脉的面纱，而这种关系变成了纯粹的金钱关系。”请你简述一下《欧也妮·葛朗台》中体现恩格斯这一观点的情节，由于引入了考试内容，并加以评价，所以学生解答此类题目就格外认真，并且各抒己见。
巴金老人曾说过：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的代表作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，要对别人更有用，文学就是让人变得更好。”那么，就让我们带领学生走进这丰富的文学宝库，让我们的孩子更纯洁，更善良，更加有用吧!