【摘 要】
：
“小学英语主题式复习”是指教师根据复习内容,在规定时间内,引导学生对同一主题下不同话题的知识进行全面回顾、训练、运用,引导学生主动对语言知识进一步梳理与归纳,帮助学
论文部分内容阅读
“小学英语主题式复习”是指教师根据复习内容,在规定时间内,引导学生对同一主题下不同话题的知识进行全面回顾、训练、运用,引导学生主动对语言知识进一步梳理与归纳,帮助学生建构出用英语谈论或描述同一主题下不同话题的框架并形成策略,从而达到用所学英语“做事情”,以真正提高学生的综合语言运用能力(邱惠卿,2013).rn主题式复习要求教师先对所要复习的内容进行有效梳理和全面回顾,提取相应主题,创设生动有效的情境,引导学生在复习活动中巩固记忆、加深理解、操练所学语言技能,大大提高综合语言运用能力.主要有以下特征:1. 复习主题化、系统化;2.复习注重学生的自主能力培养;3.复习强调学生语言能力的提升;4.复习尊重学生的差异性.
其他文献
最近收到的邮件中问单词教学问题的较多,其中最集中的是学生单词遗忘的问题。遗忘是人类记忆的重要特性,没有谁的记忆不发生遗忘,所谓“记忆力好”是相对的,外语单词的遗忘不
“让学”一说,最初由德国哲学家海德格尔提出。他用一个正在学造柜子的家具学徒为例,深入浅出地向我们论述为什么要“让学”。“对于家具学徒来说,他的学习不只是实践,是去获
众所周知,译林新版《英语》是一套以三年级为起点的小学英语教材。新版一(上)至二(下)是在三(上)基础之下为使用此套教材且一、二年级开设英语课的学校量身定制的一套低年级
“因材施教”在《现代汉语词典》中的释意为:针对学习的人的能力、性格、志趣等情况施行的不同的教育。不难发现,上述解释中的“材”是指学生自身特点。但在实际教学中,不同
“生长教育理论与实践的研究”是我校成功申报的全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题。译林新版《英语》教材更注重文化知识的渗透,以培养学生跨文化交际的意识和能力
从字面上理解Harvard Time 就是指“哈佛时间”,实际上是指“整点过后7 分钟”.你能接受这样的解释吗?rn原来,哈佛(Harvard University)本科生的课程都是整点开始的,但是到整
修订版PEP小学英语教材中的对话文本内容相较于旧教材而言,在情境、语言内容选择、语量、话轮数等方面明显优于旧教材。新教材的使用,进一步推动教师在继承中探索对话教学的