作文创作本是一种思想的升华，先得有思想，然后才能升华。思想是自己对这个世界的认识，鹦鹉学舌、人云亦云不是思想，生拼死凑、生搬硬套也不是思想，思想没有套子，只有创新。如何做到创新呢？就是立意与个人的思维方式紧密相连，要做到新意，就要有新的观念、新的见解、新的思考角度，要把自己对材料的独特体验、情感评价纳入到文中，这就是人们常说的“标新立异”。“标新立异”，实际上就是人们常说的求异思维的一种思考方法，如果把这种思考方法引入到中学生作文训练之中来，不是毫无裨益的。“标新立异”，从“新”、“异”的角度立意撰写文章，应该是中学生作文训练创新的一条新思路，是提高写作水平的重要途径之一。
　　早在2001年高考中，全国语文卷要求以“诚信”为话题写一篇文章，其中一满分作文《患者吴诚信的就诊报告》写得很有个性。文章用“望诊”、“把脉”、“透视”、“血样采集”、“基因鉴定”、“治疗方法”、“医生建议”七个部分，以独特的“就诊报告”的形式，将吴诚信这个“十分具有代表性”的人物形象刻画得淋漓尽致，他媚上压下，无诚无信，令人厌恶。语言幽默诙谐，用词精当形象，语带双关，构思巧妙，在当今时代都是一篇难得的很有创意的好文章。
　　在2004年高考中，湖南一考生的满分作文《给孟母的一封信》就独树一帜。该考生选择以一个当代母亲的口吻来教训一个千古良母孟母。文章中的“当代母亲”的言论确能代表商品大潮中一部分家长畸形的教育观念，很有现实意义，能引起读者对生活、对家庭教育的思考。这不能不说是“新”、“异”的最好体现。
　　还有在2008年高考全国语文卷中，以“四川汶川特大地震”为素材，选择一个角度构思作文。其中陕西一考生的满分作文《与妻书》以独特的书信体形式表达了国家之“大爱”与家庭之“小爱”的辩证关系，写得催人泪下。文章语言优美，立意独特，将读者的视线直接引向地震发生后最令人感动的两个群体：军人和教师。文章的语言流畅老练，表情达意准确到位，让人几乎不敢相信这是出自高三学生这手，这难道说，文章还不够“新”，不够“异”吗？
　　在高三一次语文摸拟考试中，作文题是要求写一段说明性文字，向别人介绍一幅名为“这里没有水，换个地方挖”的漫画的画面内容，并根据这一内容，自拟题目写一篇议论文。绝大部分学生是从做事不应浅尝辄止，而应持之以恒的角度立意作文的，而有一个学生却以《千里马常有，而伯乐不常在》为题作文，他写道：“这使我联想起我们现代化建设中的人才问题，一些地方的领导干部，到处叫苦：‘没有人才’。其实，哪里是没有人才呢？人才，到处都有，只不过你没有去‘挖掘’罢了！”立论比一般学生高了一着。
　　其实，古今中外大家都主张写文章要敢于打破陈规陋习，敢于标新立异，敢于翻出新花样来。毛泽东同志写的《卜算子·咏梅》有一个小序：“陆游咏梅词，反其意而用之。”这可算是标新立异的典范。陆游，这个南宋末年充满了爱国激情的伟大诗人在词中只是抒发了自己“无意苦争春，一任群芳妒”的清高品格和“零落成泥碾作尘，只有香如故”的无力改变现状的寂寞、愤懑心情，而毛泽东同志的词不仅充满着“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的顽强斗志，而且表现了“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的把个人理想和欢乐完全同共产主义事业融为一体的宽阔的胸怀。
　　当前在中学生作文的训练中，“流行病”甚为严重，归纳起来，主要有三多三少：说流行的套话多，说新鲜的知心话少，眼光盯在分数的得失上的多，自觉开发智力、主动培养能力的少；互相抄袭的多，标新立异的少。不少中学生写出的作文，内容空空洞洞，不着边际，语言成人化，少有青少年特点。即使一些在学习上比较刻苦的学生也以学到现存的知识为满足，以考试（尤其是升学考试）能得到一个好分数为目的，少有他求，害怕写“大胆文”而视为“标新立异”从而招来麻烦。其实，大胆地“标新立异”这是很有利于培养学生的不断追求新知，具有实事求是，独立思考，勇于创造的科学精神的。