论文部分内容阅读
摘要：在当前的初中阶段的语文教学工作实施的基础上，通过全面激发学生的想象思维能力和创造能力，进一步提升初中语文课堂教学效率就是现阶段教学工作实施中的主要内容。而我们要想达到既定的教学任务目标，相关的语文教师就应当以科学合理的方式进行引导，全面提升语文课堂效率就显得尤为重要。为此本文结合当前初中语文课堂教学中的实际问题进行分析，针对如何提升初中语文课堂教学效率提出了一定的意见和方法。
关键词：初中语文;存在问题;提高效率
语文是当前我国语言教学的核心，也是其他学科教学工作的基础。初中阶段的语文教学在整个语文学习阶段有着重要的影响意义。初中语文较之于小学来说，无论是语法表达方式、阅读理解模式以及写作方式等都有着显著的差异性。
一、初中语文发展现状及存在的问题
1、初中语文课堂教学发展现状
随着时代的发展变化，初中语文本身的教育教学理念、教育教学目标以及教育教学方式都有了较为明显的转变。首先在教学理念的基础上，初中语文从原本的以教师为核心的教育教学模式逐渐的发生了转变，形成了以学生为核心的教学理念。其次当前的教学目标有所变化。从原本简单的以成绩为基础的应试教育，逐渐的转化为提升学生的语文综合素养，增强学生的动手能力、培养学生的思维能力，以求能够充分地发挥学生的主观能动性，实现学生语文思维的综合培养。最后在教学方法上发生了转变，初中语文從原本的灌输式教学方式也有了一定的变化，逐渐的发展成为以多学科为核心的教学方式。现阶段情境教学法、对比分析法、问题导入法、分组教学法等多种教学模式的有效使用，不仅实现了教学模式的创新，也提升了当前的教学效率。
2、初中语文课堂教学存在的问题
在当前新课程改革的要求下，初中语文课堂教学工作已经有了较大程度的提升，也逐渐的获得了一些优异的成绩，但是在很多方面都存在这一定的问题，亟待解决。一是教学思想方面存在的问题。在语文课堂的教育教学工作中，部分的教师受到了传统教学思想的影响，在实施教学模式优化、教学目标构建以及教学模式设计等各方面都存在一定的问题，他们在实施备课的过程中，更多的是习惯以一个人的思维方式为主导，没有对学生当前的认知能力、实际情况进行综合的分析，导致了课堂教学工作不够科学，容易产生灌输式的教学模式，导致学生的学习目标不明确，教学质量相对较低。二是教学方式存在问题。部分初中语文教师不愿意放弃传统的教学方式，认为自己原本能够获得好成绩的教学方式更加的适合学生。但是由于社会发展，初中学生的思维方式产生了变化，无论是从基础的理念还是接受的能力来说，传统的教学方式都不能适应现阶段的学生。三是新课程改革基础上理念上的问题。随着新课程教学体制改革工作的全面深入，很多教师都逐渐的学习心得课改工作要求，但是在自我认知上仍旧存在一定的偏差。例如在对于学生是否成为课堂教学主体的认识中，部分教师还没有充分的理解，这就导致了课堂教学效率的降低。
二、提高语文课堂教学的效率措施
1、增进学生的课堂学习积极性
在初中阶段，教师要想提升教学质量就要激发学生的学习兴趣，逐渐的提升学生的学习积极性，从而在不断地语文教学工作实施的前提下为学生提供一定的动力。这样才能推动学生对语文学习产生热情，有利于推动他们从被动的接受转变为主动的学习，从而自发的完成学习任务。总而言之，教师应当充分的激发学生的主观能动性，让他们逐渐的感受到语文学习的乐趣。为此如何开展兴趣教学工作呢？一是教师应当保证课堂教学氛围的愉悦性，深入学生内部，充分了解每一位学生的理解能力、兴趣爱好，这样才能让他们真正做到学以致用。其次教师应当与学生之间建立起相对平等交流模式，尊重学生成长。通过问题设定的方式，让学生可以实现对于知识的探索和分析。例如：在进行初中语文课文《项羽之死》的教学过程中，为了凸显课文核心，充分的彰显当前项羽的个人特点，教师可以询问学生，项羽本身可以放弃一起完成东渡，但是为何有没有逃走，实际的原因是什么？学生则可以结合此外具体进行分组探究，之后由教师公布具体的原因，让学生在探索中感受到项羽的心理变化，体会项羽的无奈。
2、充分认识课堂教学目标
为了有效的保证语文课堂教学工作的实施，教师首先要做的就是认识到不同课堂教学的不同任务目标，没有教学目标所呈现的课堂教学工作本身就是盲目的。课堂教学的任务目标主要是结合当前学生的实际认知水平所确定的，因此针对不同学习程度的学生选择不同的教学任务目标势在必行。对于不同的学生来说，对于文言文的理解也是有差异性的，对于一些学习质量较高的学生，教师应当对文章的特殊词汇进行重点的讲解，其他则可以通过探究教学方式，让学生自己进行翻译。而对于一些学习质量较低的学生，教师可以通过细致的对每一个词汇的表述方式进行讲解的方法进行教学，这样一方面加深学生对于知识的理解，另一方面也能帮助学生增进对于语文常识的理解。
总结：通过细致的分析我们可以得知语文是所有教学任务的核心，只有充分的抓好初中语文课堂教学工作重点，全面分析当前初中语文教学工作中的缺失，才能有效的提升学生的学习成绩，发挥教学作用。在实施教学的过程中，教师应当积极的转变现有的教学理念，以新课改的教学指导思想为基础，加快创新教学方式的使用，继而有效的提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]王文霞，杨改学.初中语文课程教学整合的思考[J].教育技术，2006（10）.
[2]石雪飞，薛峰.如何提高初中语文教师培训的绩效[J].中国教育信息化，2007（10）.
关键词：初中语文;存在问题;提高效率
语文是当前我国语言教学的核心，也是其他学科教学工作的基础。初中阶段的语文教学在整个语文学习阶段有着重要的影响意义。初中语文较之于小学来说，无论是语法表达方式、阅读理解模式以及写作方式等都有着显著的差异性。
一、初中语文发展现状及存在的问题
1、初中语文课堂教学发展现状
随着时代的发展变化，初中语文本身的教育教学理念、教育教学目标以及教育教学方式都有了较为明显的转变。首先在教学理念的基础上，初中语文从原本的以教师为核心的教育教学模式逐渐的发生了转变，形成了以学生为核心的教学理念。其次当前的教学目标有所变化。从原本简单的以成绩为基础的应试教育，逐渐的转化为提升学生的语文综合素养，增强学生的动手能力、培养学生的思维能力，以求能够充分地发挥学生的主观能动性，实现学生语文思维的综合培养。最后在教学方法上发生了转变，初中语文從原本的灌输式教学方式也有了一定的变化，逐渐的发展成为以多学科为核心的教学方式。现阶段情境教学法、对比分析法、问题导入法、分组教学法等多种教学模式的有效使用，不仅实现了教学模式的创新，也提升了当前的教学效率。
2、初中语文课堂教学存在的问题
在当前新课程改革的要求下，初中语文课堂教学工作已经有了较大程度的提升，也逐渐的获得了一些优异的成绩，但是在很多方面都存在这一定的问题，亟待解决。一是教学思想方面存在的问题。在语文课堂的教育教学工作中，部分的教师受到了传统教学思想的影响，在实施教学模式优化、教学目标构建以及教学模式设计等各方面都存在一定的问题，他们在实施备课的过程中，更多的是习惯以一个人的思维方式为主导，没有对学生当前的认知能力、实际情况进行综合的分析，导致了课堂教学工作不够科学，容易产生灌输式的教学模式，导致学生的学习目标不明确，教学质量相对较低。二是教学方式存在问题。部分初中语文教师不愿意放弃传统的教学方式，认为自己原本能够获得好成绩的教学方式更加的适合学生。但是由于社会发展，初中学生的思维方式产生了变化，无论是从基础的理念还是接受的能力来说，传统的教学方式都不能适应现阶段的学生。三是新课程改革基础上理念上的问题。随着新课程教学体制改革工作的全面深入，很多教师都逐渐的学习心得课改工作要求，但是在自我认知上仍旧存在一定的偏差。例如在对于学生是否成为课堂教学主体的认识中，部分教师还没有充分的理解，这就导致了课堂教学效率的降低。
二、提高语文课堂教学的效率措施
1、增进学生的课堂学习积极性
在初中阶段，教师要想提升教学质量就要激发学生的学习兴趣，逐渐的提升学生的学习积极性，从而在不断地语文教学工作实施的前提下为学生提供一定的动力。这样才能推动学生对语文学习产生热情，有利于推动他们从被动的接受转变为主动的学习，从而自发的完成学习任务。总而言之，教师应当充分的激发学生的主观能动性，让他们逐渐的感受到语文学习的乐趣。为此如何开展兴趣教学工作呢？一是教师应当保证课堂教学氛围的愉悦性，深入学生内部，充分了解每一位学生的理解能力、兴趣爱好，这样才能让他们真正做到学以致用。其次教师应当与学生之间建立起相对平等交流模式，尊重学生成长。通过问题设定的方式，让学生可以实现对于知识的探索和分析。例如：在进行初中语文课文《项羽之死》的教学过程中，为了凸显课文核心，充分的彰显当前项羽的个人特点，教师可以询问学生，项羽本身可以放弃一起完成东渡，但是为何有没有逃走，实际的原因是什么？学生则可以结合此外具体进行分组探究，之后由教师公布具体的原因，让学生在探索中感受到项羽的心理变化，体会项羽的无奈。
2、充分认识课堂教学目标
为了有效的保证语文课堂教学工作的实施，教师首先要做的就是认识到不同课堂教学的不同任务目标，没有教学目标所呈现的课堂教学工作本身就是盲目的。课堂教学的任务目标主要是结合当前学生的实际认知水平所确定的，因此针对不同学习程度的学生选择不同的教学任务目标势在必行。对于不同的学生来说，对于文言文的理解也是有差异性的，对于一些学习质量较高的学生，教师应当对文章的特殊词汇进行重点的讲解，其他则可以通过探究教学方式，让学生自己进行翻译。而对于一些学习质量较低的学生，教师可以通过细致的对每一个词汇的表述方式进行讲解的方法进行教学，这样一方面加深学生对于知识的理解，另一方面也能帮助学生增进对于语文常识的理解。
总结：通过细致的分析我们可以得知语文是所有教学任务的核心，只有充分的抓好初中语文课堂教学工作重点，全面分析当前初中语文教学工作中的缺失，才能有效的提升学生的学习成绩，发挥教学作用。在实施教学的过程中，教师应当积极的转变现有的教学理念，以新课改的教学指导思想为基础，加快创新教学方式的使用，继而有效的提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]王文霞，杨改学.初中语文课程教学整合的思考[J].教育技术，2006（10）.
[2]石雪飞，薛峰.如何提高初中语文教师培训的绩效[J].中国教育信息化，2007（10）.