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摘 要：当前职业中专的化学教学不容乐观，学生基础知识薄弱，对于基本原理掌握欠缺，且学习兴趣不高。教师要结合职业院校的特点展开教学探索活动，帮助学生更好地学习化学知识，为其未来顺利走上工作岗位起助力作用。
关键词：职业中专；化学教学；改革措施
一、化学教材改革是有力保障
近年来，随着教学改革步伐的不断加快，很多职业中专学校都在不同程度上展开了教育教学的改革，并取得了初步的成效。对化学科目来说，教学改革包含教材内容的优化、教学设施的更新等。教学改革促进了化学教学的进步，但还存在教材不系统、不科学的问题。教材不适应当前学生的情况，这直接影响教学效果以及学生对于知识的接纳程度，成为化学教学改革的严重阻碍。因此，化学教学的全面改革离不开科学教材的支持，化学教材的改革是课程改革顺利开展的有力保障。
二、教学内容和教学方法的改革是中心
1.教学內容的革新
职业中专的教育目标要求学校应当在课程安排上注重实用性，要让学生在学习的过程中不仅具备一定的理论水平，还要真正掌握实际技能。为此，教师要注重教学内容的革新。例如，教师讲到蛋白质这一部分内容时，除了要讲蛋白质是人体必不可少的营养素之外，还要讲蛋白质的组成，以及我国膳食平衡金字塔等知识。对于乙醇的教学，从乙醇与甲醇的区别开始讲起，要讲酒精的用途以及燃烧后如何扑灭等知识。对于甲醇教学，要联系生活讲我们常说的假酒以及饮酒的健康知识等，帮助学生拓展延伸。
2.教学方法的革新
采用适合学生思维发展的教学方式对于化学教学来说非常重要。教学方法适合与否关系到教学结果的好坏。目前，课堂上常采用的教学方法有：案例教学法、任务驱动法、项目教学法、头脑风暴法、实验探究法等。根据中职学生自身的特点，那些需要动手操作的、形象化的、生动化的教学方法受学生的欢迎。另外，需要指出的是，教师在注重教学方法的同时，也要注意引导学生学习，应用有效的学习方法，培养学生的学习能力。例如，可以引导学生应用“联想记忆”“总结归纳”“对照比较”等学习方法来学习，提高学生的学习效率。
三、能力的培养是重要目标
职业中专学校要重点培养学生的职业技能和终生发展的能力。学生除了必要的科学文化知识之外，还要有创新的学习能力。在此要重点强调的是，职业中专注重培养学生的技能并不是以抛弃文化知识为代价，而是将文化知识的灵活应用作为前提，让学生在动手操作过程中发挥主观能动性，把所学知识转化为能力。只有将动手操作训练与文化知识教学结合在一起，才能实现化学教学改革的目的。
例如，教学“化学反应速率的影响因素”这一节时，首先，教师可以让学生回顾以往学过的化学知识中影响化学反应速率的因素，以促使学生主动思考，做到温故而知新。然后教师给出试验器材，让学生根据自己设计的试验方案动手开展试验。教师设计问题，采用多种方式一步步实验，调动学生的积极性，增强课堂的趣味性，这要比单纯的理论教学更有意义。
四、分层次教学是重要形式
职业中专的学生学习基础差，知识掌握不扎实，他们进入职业学校的目的就是希望在这里学习技能，能为未来就业做好铺垫。大多数学生进入职业院校的初衷是学习实用技能，也有一些学生希望在职业学校中学好文化知识，将来能升入更高一级的学校深造。对于教师来说，如果教学都采用一种方式，难免会出现众口难调的情况，达不到因材施教的目的。
为此，教师可以展开分层次教学。首先，针对学生不同的情况做出整体规划；然后，再根据学生的不同层次制订分类教学方案。学校可以将学生分成两类班，一类是升学班，一类是职业技能班。教师根据不同班级学生的需要制订教学目标，布置作业，满足学生的学习需求。
总之，职业中专化学教学改革是一个循序渐进的过程，是一个需要教育者不断探索的过程，既要改变传统的教学内容和方法，又要根据学生的实际情况展开分层教学，重视培养学生的综合能力，激发学生学习实践的兴趣。任何教学活动的成功都离不开学生主观能动性的发挥，只有不断探索教学方法，才能让职业中专的化学教学取得更好的效果。
参考文献：
[1]李晓英.浅谈职业中专化学教学的问题与改革[J].成功：教育，2012（16）.
[2]翟海涛.浅谈当前中专化学教学改革探索[J].时代报告：学术版，2012（12）.
[3]敖日格乐.简论当前中等职业学校化学教学改革探索[J].中国科技投资，2014（A15）.
关键词：职业中专；化学教学；改革措施
一、化学教材改革是有力保障
近年来，随着教学改革步伐的不断加快，很多职业中专学校都在不同程度上展开了教育教学的改革，并取得了初步的成效。对化学科目来说，教学改革包含教材内容的优化、教学设施的更新等。教学改革促进了化学教学的进步，但还存在教材不系统、不科学的问题。教材不适应当前学生的情况，这直接影响教学效果以及学生对于知识的接纳程度，成为化学教学改革的严重阻碍。因此，化学教学的全面改革离不开科学教材的支持，化学教材的改革是课程改革顺利开展的有力保障。
二、教学内容和教学方法的改革是中心
1.教学內容的革新
职业中专的教育目标要求学校应当在课程安排上注重实用性，要让学生在学习的过程中不仅具备一定的理论水平，还要真正掌握实际技能。为此，教师要注重教学内容的革新。例如，教师讲到蛋白质这一部分内容时，除了要讲蛋白质是人体必不可少的营养素之外，还要讲蛋白质的组成，以及我国膳食平衡金字塔等知识。对于乙醇的教学，从乙醇与甲醇的区别开始讲起，要讲酒精的用途以及燃烧后如何扑灭等知识。对于甲醇教学，要联系生活讲我们常说的假酒以及饮酒的健康知识等，帮助学生拓展延伸。
2.教学方法的革新
采用适合学生思维发展的教学方式对于化学教学来说非常重要。教学方法适合与否关系到教学结果的好坏。目前，课堂上常采用的教学方法有：案例教学法、任务驱动法、项目教学法、头脑风暴法、实验探究法等。根据中职学生自身的特点，那些需要动手操作的、形象化的、生动化的教学方法受学生的欢迎。另外，需要指出的是，教师在注重教学方法的同时，也要注意引导学生学习，应用有效的学习方法，培养学生的学习能力。例如，可以引导学生应用“联想记忆”“总结归纳”“对照比较”等学习方法来学习，提高学生的学习效率。
三、能力的培养是重要目标
职业中专学校要重点培养学生的职业技能和终生发展的能力。学生除了必要的科学文化知识之外，还要有创新的学习能力。在此要重点强调的是，职业中专注重培养学生的技能并不是以抛弃文化知识为代价，而是将文化知识的灵活应用作为前提，让学生在动手操作过程中发挥主观能动性，把所学知识转化为能力。只有将动手操作训练与文化知识教学结合在一起，才能实现化学教学改革的目的。
例如，教学“化学反应速率的影响因素”这一节时，首先，教师可以让学生回顾以往学过的化学知识中影响化学反应速率的因素，以促使学生主动思考，做到温故而知新。然后教师给出试验器材，让学生根据自己设计的试验方案动手开展试验。教师设计问题，采用多种方式一步步实验，调动学生的积极性，增强课堂的趣味性，这要比单纯的理论教学更有意义。
四、分层次教学是重要形式
职业中专的学生学习基础差，知识掌握不扎实，他们进入职业学校的目的就是希望在这里学习技能，能为未来就业做好铺垫。大多数学生进入职业院校的初衷是学习实用技能，也有一些学生希望在职业学校中学好文化知识，将来能升入更高一级的学校深造。对于教师来说，如果教学都采用一种方式，难免会出现众口难调的情况，达不到因材施教的目的。
为此，教师可以展开分层次教学。首先，针对学生不同的情况做出整体规划；然后，再根据学生的不同层次制订分类教学方案。学校可以将学生分成两类班，一类是升学班，一类是职业技能班。教师根据不同班级学生的需要制订教学目标，布置作业，满足学生的学习需求。
总之，职业中专化学教学改革是一个循序渐进的过程，是一个需要教育者不断探索的过程，既要改变传统的教学内容和方法，又要根据学生的实际情况展开分层教学，重视培养学生的综合能力，激发学生学习实践的兴趣。任何教学活动的成功都离不开学生主观能动性的发挥，只有不断探索教学方法，才能让职业中专的化学教学取得更好的效果。
参考文献：
[1]李晓英.浅谈职业中专化学教学的问题与改革[J].成功：教育，2012（16）.
[2]翟海涛.浅谈当前中专化学教学改革探索[J].时代报告：学术版，2012（12）.
[3]敖日格乐.简论当前中等职业学校化学教学改革探索[J].中国科技投资，2014（A15）.