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摘要：在教学环节中，作业设计属于必不可少的组成部分，也是帮助学生巩固课堂知识，培养学生内化能力与发展能力的重要手段，更是英语课堂教学活动的延伸。因此，做好初中英语作业设计尤为重要。本文首先分析了初中英语作业设计的理论依据，然后探究初中英语作业设计的具体原则，以供参考。
关键词：初中英语；作业设计；原则分析
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0092
初中英语是一门重要的学科，由于语言环境以及其他因素影响，初中生学习英语的难度比较大。因此，在初中英语教学活动中，做好作业设计十分重要。随着新课程改革的发展，素质教育也逐渐出现在人们的视野中，初中英语作业设计同样应该与时俱进，将素质教育理念融入到作业设计中，从人性化的角度出发，遵循相应的作业设计原则，保证初中英语作业能够发挥出其应有的效果，从而保证课堂教学质量。
一、初中英语作业设计的理论依据
1. 构建主义理论
构建主义理论是指儿童在发展过程中，与周围环境相互作用，通过原有的知识与经验，获取新的知识和经验的过程。构建主义组长新旧知识的融合，倡导学习环境的真实性和儿童的主动性。以构建主义理论为依据设计初中英语作业，是一种充分尊重学生主体地位，将学生当做教学活动的主体，为学生构建真实的教学情境，从而促使学生在真实情境中不断探索与提升，主动完成新知识的构建。
2. 多元智能理论
多远智能理论最先由当代著名心理学家与教育学家霍华德·加德纳提出。在多元智能化理论中，认为智能是相对独立的存在，也是创造力与解决问题的能力。在多远智能理论当中，人的智能主要分为身体运动智能、自然观察智能、空间智能、逻辑智能、人际关系智能、音乐智能、语言智能等，将其作为构建初中英语作业的依据需要为学生构建良好的环境和条件，综合培养学生的各种智能。
3. 人本主义理论
人本主义理论的代表人物为罗杰斯，在人本主义理论中，主要强调人的潜能。因此，在运用人本主义理论设计初中英语作业时，教师应该从学生的角度出发，以学生为中心，充分尊重学生的主体地位，调动学生参与积极性与热情，鼓励学生自主评价和自我管理。同时，尊重学生个人兴趣与个性化差异，强调学生创造力的发展和非智力因素的影响，充分激发学生潜能，为学生创造良好的学习条件与学习环境。
二、初中英语作业设计的原则
随着新课程改革的推行，教育部门更加重视学生综合素质与能力的发展，因此，在初中英语作业设计中，遵循的原则也需要根据新课程改革理念不断改进与创新，以下针对初中英语作业设计需要遵守的原则进行具体分析：
1. 以构建主义理论为依据的英语作业设计原则
构建主义理论是英语作业设计的主要依据之一，在构建主义理论支持下，初中英语作业设计应该遵循以下原则：（1）引导性原则。知识与经验是构建主义的基础，在构建主义理论中，需要学生不断将新知识与旧知识进行融合，实现新知识的构建。因此，在初中英语作业设计当中，教师应该遵守引导性原则，在原有知识的基础上，引导学生不断完善自身知识体系，提高学生经验。（2）真实性原则。真实的教学情境是构建主义理论的重要因素，因此，教师在设计英语作业时，应该尽量让英语作业内容贴近现实生活，拉近英语与学生的距离，提高学生英语知识的实践运用能力。（3）合作性原则。社会发展中，合作是必须掌握的核心素养，学校是为社会培养人才的重要场所，因此，在学校教育当中，也需要充分重视培养学生的合作能力。所以，初中英语作业设计中，还需要遵守合作性原则，让学生在互动过程中，不但提高自身实践能力与合作能力。
2. 以多元智能理论为依据的英语作业设计原则
多元智能理论倡导人的各种智能综合发展，因此，以多元智能理论为依据的初衷英语作业设计应该遵循以下原则：（1）差异性原则。多元智能理论强调人的各种智能独立存在，对于学生个性化差异重视程度非常高。因此，教师在设计英语作业时，需要充分考虑到学生个性化差异，遵循差异性原则，根据学生的实际情况，做好英语作业设计，从而更好的突出学生优势与智能。（2）多样性原则。每一位学生由于生长环境的不同，个性和个人爱好均会存在比较大的差别，所以，教师在设计作业时，还需要充分考虑到学生兴趣爱好的差异，尽可能根据学生的个性，设计作业的形式和内容，同时，在作业批改方面，也需要充分注重多样化原则，有效激发学生学习积极性和主动性。
3. 以人本主义理论为依据的英语作业设计原则
人本主义注重开发学生潜力，注重学生在课堂教学活动当中的主体地位，因此，在人本主义理论的基础上设计英语作业，需要遵循以下原则：（1）主体性原则。学生的教学活动的主体，教师设计英语作业时，需要充分尊重学生的主体地位，从教学目的、教学内容以及学生的实际情况出发，设计出符合学生兴趣爱好与发展水平的英语作业，让学生在完成作业的过程中，充分提升学习潜力，并且激发学生学习主动性。（2）趣味性原则。英语是一门语言性学科，需要不断積累才能得到提升，因此，教师在设计英语作业时，还需遵守趣味性原则，提高英语作业的趣味性，可以从作业内容、形式、批改方式等方面出发，充分激发学生学习兴趣，让学生更加热爱英语学习。
三、结语
综上所述，初中英语作业设计是初中英语教学的重要环节，在作业设计中，为了更好地发挥出作业的作用，教师应该重视作业设计的创新。以新课程改革为基础，遵循引导性原则、真实性原则、合作性原则、差异性原则、多样性原则、主体性原则、趣味性原则等，充分激发学生学习兴趣，提高教学质量。
（作者单位：浙江省温州市苍南县马站镇蒲城学校 325809）
关键词：初中英语；作业设计；原则分析
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0092
初中英语是一门重要的学科，由于语言环境以及其他因素影响，初中生学习英语的难度比较大。因此，在初中英语教学活动中，做好作业设计十分重要。随着新课程改革的发展，素质教育也逐渐出现在人们的视野中，初中英语作业设计同样应该与时俱进，将素质教育理念融入到作业设计中，从人性化的角度出发，遵循相应的作业设计原则，保证初中英语作业能够发挥出其应有的效果，从而保证课堂教学质量。
一、初中英语作业设计的理论依据
1. 构建主义理论
构建主义理论是指儿童在发展过程中，与周围环境相互作用，通过原有的知识与经验，获取新的知识和经验的过程。构建主义组长新旧知识的融合，倡导学习环境的真实性和儿童的主动性。以构建主义理论为依据设计初中英语作业，是一种充分尊重学生主体地位，将学生当做教学活动的主体，为学生构建真实的教学情境，从而促使学生在真实情境中不断探索与提升，主动完成新知识的构建。
2. 多元智能理论
多远智能理论最先由当代著名心理学家与教育学家霍华德·加德纳提出。在多元智能化理论中，认为智能是相对独立的存在，也是创造力与解决问题的能力。在多远智能理论当中，人的智能主要分为身体运动智能、自然观察智能、空间智能、逻辑智能、人际关系智能、音乐智能、语言智能等，将其作为构建初中英语作业的依据需要为学生构建良好的环境和条件，综合培养学生的各种智能。
3. 人本主义理论
人本主义理论的代表人物为罗杰斯，在人本主义理论中，主要强调人的潜能。因此，在运用人本主义理论设计初中英语作业时，教师应该从学生的角度出发，以学生为中心，充分尊重学生的主体地位，调动学生参与积极性与热情，鼓励学生自主评价和自我管理。同时，尊重学生个人兴趣与个性化差异，强调学生创造力的发展和非智力因素的影响，充分激发学生潜能，为学生创造良好的学习条件与学习环境。
二、初中英语作业设计的原则
随着新课程改革的推行，教育部门更加重视学生综合素质与能力的发展，因此，在初中英语作业设计中，遵循的原则也需要根据新课程改革理念不断改进与创新，以下针对初中英语作业设计需要遵守的原则进行具体分析：
1. 以构建主义理论为依据的英语作业设计原则
构建主义理论是英语作业设计的主要依据之一，在构建主义理论支持下，初中英语作业设计应该遵循以下原则：（1）引导性原则。知识与经验是构建主义的基础，在构建主义理论中，需要学生不断将新知识与旧知识进行融合，实现新知识的构建。因此，在初中英语作业设计当中，教师应该遵守引导性原则，在原有知识的基础上，引导学生不断完善自身知识体系，提高学生经验。（2）真实性原则。真实的教学情境是构建主义理论的重要因素，因此，教师在设计英语作业时，应该尽量让英语作业内容贴近现实生活，拉近英语与学生的距离，提高学生英语知识的实践运用能力。（3）合作性原则。社会发展中，合作是必须掌握的核心素养，学校是为社会培养人才的重要场所，因此，在学校教育当中，也需要充分重视培养学生的合作能力。所以，初中英语作业设计中，还需要遵守合作性原则，让学生在互动过程中，不但提高自身实践能力与合作能力。
2. 以多元智能理论为依据的英语作业设计原则
多元智能理论倡导人的各种智能综合发展，因此，以多元智能理论为依据的初衷英语作业设计应该遵循以下原则：（1）差异性原则。多元智能理论强调人的各种智能独立存在，对于学生个性化差异重视程度非常高。因此，教师在设计英语作业时，需要充分考虑到学生个性化差异，遵循差异性原则，根据学生的实际情况，做好英语作业设计，从而更好的突出学生优势与智能。（2）多样性原则。每一位学生由于生长环境的不同，个性和个人爱好均会存在比较大的差别，所以，教师在设计作业时，还需要充分考虑到学生兴趣爱好的差异，尽可能根据学生的个性，设计作业的形式和内容，同时，在作业批改方面，也需要充分注重多样化原则，有效激发学生学习积极性和主动性。
3. 以人本主义理论为依据的英语作业设计原则
人本主义注重开发学生潜力，注重学生在课堂教学活动当中的主体地位，因此，在人本主义理论的基础上设计英语作业，需要遵循以下原则：（1）主体性原则。学生的教学活动的主体，教师设计英语作业时，需要充分尊重学生的主体地位，从教学目的、教学内容以及学生的实际情况出发，设计出符合学生兴趣爱好与发展水平的英语作业，让学生在完成作业的过程中，充分提升学习潜力，并且激发学生学习主动性。（2）趣味性原则。英语是一门语言性学科，需要不断積累才能得到提升，因此，教师在设计英语作业时，还需遵守趣味性原则，提高英语作业的趣味性，可以从作业内容、形式、批改方式等方面出发，充分激发学生学习兴趣，让学生更加热爱英语学习。
三、结语
综上所述，初中英语作业设计是初中英语教学的重要环节，在作业设计中，为了更好地发挥出作业的作用，教师应该重视作业设计的创新。以新课程改革为基础，遵循引导性原则、真实性原则、合作性原则、差异性原则、多样性原则、主体性原则、趣味性原则等，充分激发学生学习兴趣，提高教学质量。
（作者单位：浙江省温州市苍南县马站镇蒲城学校 325809）