【摘要】根据幼儿园普遍面临的教师队伍知识结构单一、教育观念滞后、职业倦怠等问题，我园积极探索，通过“坚定理想信念，做幼儿的引路人”、“强化师德培训，做幼儿的道德楷模”、“锤炼专业能力，做幼兒的启蒙者”、“弘扬仁爱文化，做幼儿的良师益友”等途径，促进教师们更新教育观念、转变思维方式、强化职业素养，做“四有”好老师。
【关键词】幼儿园;“四有”好老师;培育路径
根据幼儿园普遍面临的教师队伍知识结构单一、教育观念滞后、职业倦怠等问题，多年来，我园进行积极探索，以教师为本、以教研为先、以检查为辅、以幼儿为重，开展了一系列丰富、有效的教育教学改革，较好地调动了教师们的主观性和能动性，促进教师们更新教育观念、转变思维方式、强化职业素养，以培养具有“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师。
1.坚定理想信念，做幼儿的引路人
1.1坚持学习，不断提升个人修养
思想是行动的先导，教师只有树立了正确的思想理念，才能把这种理念传导给每位学生，保障学生健康成长。我园要求每位教师坚持政治理论学习，并把政治理论学习与业务实践紧密结合起来。
1.2完善激励机制，激发教师爱岗敬业
以非义务教育幼儿园教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的收入分配机制。把奖励性绩效工资细分为考核奖、考勤奖、课时（工作量）津贴、超课时超（工作量）津贴、教育教学成果奖、幼儿园设定项目（安全工作、创建活动、特色发展等），以充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动参与教育教学活动。
2.强化师德培训，做幼儿的道德楷模
有道德情操，是教育的先决条件。我园始终将师德作为师资管理的重点工作来抓。
2.1加强师德培训，牢固树立服务意识
组织全园教师认真学习《师德教育专题学习》，开展各类师德建设活动，在园内弘扬尊师重教氛围，并树立牢固的服务意识。
2.2严格要求，规范个人言行举止
引导教师们塑造亲切、优雅的形象。提出高标准，严要求，按照规定穿着园服、不佩戴夸张首饰。说话礼貌，态度和蔼。在持续良好师德形象之外，还要注意言行举止对幼儿潜移默化的影响，坚决做到不体罚、变相体罚幼儿，不做任何伤害幼儿人格以及身心健康的行为。
3.锤炼专业能力，做幼儿的启蒙者
教师的发展是幼儿园发展的根本力量。我园注重教师成长，以教科研为抓手，为教师发展搭建多种平台，在“请进来、走出去”中提升教师专业素养。
3.1开展有效教研，调动教师积极性
教研活动秉着做有效教研的理念，开展了系列活动。学期初，从了解教师们的真正需求出发，根据教师们真实反馈出的专业成长需求来制定教研活动计划，并开展活动。
3.1.1常规教研：结合市级教研活动音乐课例，先组织全园教师在园展示学习，进行教研前的热身活动。然后根据教师自身对音乐活动的理解和课后反思及教师的点评和推荐，派一位教师代表园进行市级音乐课例活动的展示。
3.1.2集体备课：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段，分别由年段长担任主持人，每周进行集体备课活动，由年段长进行集体教学进行教案设计研讨及教学具制作。
3.1.3园本教研：立足本园实际，结合校本研训项目方案。利用业务学习时间，组织教师学习语言领域下文学活动下的一系列活动。
3.2加强培训，在“请进来、走出去”中开阔教师视野
我园每学期都制定详细的教师外出学习观摩计划，定期派送教职工外出名园参观培训。每学期都有教师专业发展培训，鼓励教师结合自身的发展需求，参加多形式的培训以此来提升自己1.外出学习：组织教师参加教育局等政府部门、社会培训机构组织的培训活动，通过培训学习，促使教师们解决工作中的困惑，真正体验到学习带来的乐趣、益处。2.园内学习：在幼儿园的的组织下，邀请多名名师进园对区域布置、材料投放等进行理论和实地相结合的培训。3.网络学习：每学期安排培训经费用于教师的专业成长，定期组织教师们参加网络学习培训。
3.3加强团队建设，助力新教师成长
团队建设直接关乎到幼儿园的发展，我园十分重视团队管理，通过多种机制和策略促进团队建设。开展“以旧带新、互帮互学”活动、一对一学习活动、公开课活动等，迅速促进新教师的成长，同时激发老教师再学习的活力，形成共同学习、共同进步的氛围。
4.弘扬仁爱文化，做幼儿的良师益友
秉承仁爱之心，坚持和谐育人的导向，我园开发了一系列高品质游戏和活动，创设了其乐融融的园区氛围。
4.1开发高品质游戏，培养幼儿关键特质
与其他学段不同，幼儿园的教学应以游戏为基本方式展开。我园开发了形式各样的高品质游戏，在游戏中，教师们深入游戏现场，了解每位幼儿的动向，思考幼儿的想法和行为模式，鼓励支持每位幼儿不断尝试、探索解决遇到的问题。
4.2以传统节日为契机，弘扬祖国先进文化
在我国传统节日，为幼儿讲解节日的由来、意义，并带动幼儿一起参与节日活动。这些活动在让幼儿充分认识节日意义的基础上，增强了幼儿的认知能力，培养幼儿要学会感恩、学会分享。
参考文献：
李娟.推进城镇居住区配套幼儿园普惠性发展的路径探究[J].科教文汇（上旬刊），2021（06）：26-27.
乔薪臻. 基于米德符号互动理论的幼儿园环境空间设计研究[D].长春工业大学，2021.