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摘要:随着科技的发展和进步,当代社会对于医学类人才的需求也越来越强烈。2019年年末爆发的新型冠状病毒对全球都造成了影响,对于医学类人才的需求显得更为重要,为了培养合格的医学类人才,顺应社会的需求及发展,医学专业的学生学好英语尤为重要。2019年3月5日在《政府工作报告》中提出,“2019年高职院校大规模扩招100万人”。这是党中央、国务院作出的重大决策,是落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措,是职业教育改革发展的重大机遇,而且对中国教育发展必将产生重大影响。为了培养合格的优秀的医学类人才,高职院校、高校教师和高校学生都需要付出努力,能够不断努力学习知识并且时刻自主学习的人才正是当代社会所急需的。
关键词:高职扩招;医学类學生;英语教学
高职院校扩招的招生对象,主要包含三类:应届普通高中毕业生、中职毕业生、社会考生(农民工、下岗职工、退役军人、新型职业农民等),其中社会考生居多。推进高职院校的招生改革,面临一个实际问题,即降低高职院校入学门槛。要让降低入学门槛而不影响高职毕业学生的质量,就必须切实推进“宽进严出”的培养改革。从在进行上课的过程中,通过与学生进行交谈我们发现,本次高职扩招总的来说,口腔医学专业的学生居多,学生英语水平整体较低,学生整体学习主动性不强。学生存在的主要问题是学习兴趣不高,学习动机不强,学习主动性不够,自我效能感低。
而作为一名高职院校的英语教师,首先要因材施教,改变传统的英语教学模式单一的现状,做到与时俱进。要加强以学生为中心的思想,教学方法多样化和灵活化。在云南医药健康职业学院的英语教学中,我们了解到,很多教师的教学方式仍旧没有摆脱旧方式,只是单纯的课本讲解。根本无法真正实施并实现因材施教,学生只能根据教师在课堂上所讲解的进行学习。在古老陈旧的教学模式下,学生的英语基础语法知识和初级的听说读写译技能得到了提高,但对于外国文化的理解和实际运用没有相应提高,学生的自主学习能力和学习主动性也没提高,这样的教学方法严重影响了学生学习英语的兴趣,导致学生产生厌学情绪,在课堂上更加地敷衍。
其次,在选取教材的时候,可以优先选取适合不同医学专业学生的医学英语教材,例如护理专业的学生选择偏向于护理方面的教材,课文可以涉及到应急处理办法等;口腔医学专业的门生选择与口腔相干的课本,课文可以涉及到保护牙齿等。同时,鼓动教师编撰合适云南医药康健职业学院本身讲授现实的课本,突出英语课本的特点,要具备真实性、趣味性、实用性和针对性,与时俱进。要将英语学习和医学专业学习紧密结合起来,就必须想方设法提高学生对英语学习的兴趣,将索然无味的英语学习转变成具有趣味性十足的学习。可以在每节课开始之前分享一些课外的知识点,结合节日以及其他特殊事件,教学生一些表达。现下,信息化技术高速发展,教师可以充分利用网络、广播、视频和音频、线上与线下教学以及课外教学资源,结合抖音、微博等媒体,丰富和完善校本教材,建立专门的网络英语学习平台,如蓝墨云班课英语课堂,利用音频视频、云教材和教学课件加强学生的自主学习能力。在课堂教学中时刻牢记以学生为中心的原则,以提升学生的实际能力水平为目标,创新教学方法。善于运用情景教学法,结合医学专业职场的特殊性,根据学生的实际英语水平来设计课堂教学活动,创设真实的医学教学情景。
最后,在语言应用交流方面,如果条件允许的话,学校可以定期邀请水平较高的医学专业的外籍教授对英语教师的语言交际能力进行辅导,也可以与医学专业的外籍教授合作上课;在专业知识方面,教师可以积极参加专业医学英语的学习和培训,全面提升教师的综合能力和核心素养。英语教师要主动与医学专业教师进行交流学习,与医学专业教师进行合作教学,多去听医学专业教师的课,对比相同班级在上专业课和上英语课时的区别。在遇到有关医学方面的难题时,英语教师一方面可以自己查阅相关文献解决,也可以多向专业教师请教,共同探讨,共同教学,共同进步,共同了解学生的需求。
总之,云南医药健康职业学院目前对于本次高职扩招医学类专业学生的英语教学还有很大的进步空间,在经过对教师、学生以及教材进一步的改变与提升之后将会有很大的进步。高职扩招的学生将更有可能真正地实现“低进高出”,为社会贡献自己的力量。
参考文献
[1]承雨,章汝文,张艺馨. 转型时期医学院校英语教师面临的机遇与挑战[J]. 医学与社会,2014(9):91-93.
[2]凌江,杨秋红. 以就业为导向的高职英语教学探索[J]. 机械职业教育,2007,(3):53~54.
[3]刘建明,徐莉莉,王金才,等.基于课程群模式的医学基础课网络资源建设[J].基础医学教育,2014(10):822-825.
[4]温世顿. 教育心理学[M]. 台北:三民书局,1980.
[5]许峰 . 高职课堂教学质量评价体系的改革与实践 [J]. 高职教育研究 ,2011,(31).
关键词:高职扩招;医学类學生;英语教学
高职院校扩招的招生对象,主要包含三类:应届普通高中毕业生、中职毕业生、社会考生(农民工、下岗职工、退役军人、新型职业农民等),其中社会考生居多。推进高职院校的招生改革,面临一个实际问题,即降低高职院校入学门槛。要让降低入学门槛而不影响高职毕业学生的质量,就必须切实推进“宽进严出”的培养改革。从在进行上课的过程中,通过与学生进行交谈我们发现,本次高职扩招总的来说,口腔医学专业的学生居多,学生英语水平整体较低,学生整体学习主动性不强。学生存在的主要问题是学习兴趣不高,学习动机不强,学习主动性不够,自我效能感低。
而作为一名高职院校的英语教师,首先要因材施教,改变传统的英语教学模式单一的现状,做到与时俱进。要加强以学生为中心的思想,教学方法多样化和灵活化。在云南医药健康职业学院的英语教学中,我们了解到,很多教师的教学方式仍旧没有摆脱旧方式,只是单纯的课本讲解。根本无法真正实施并实现因材施教,学生只能根据教师在课堂上所讲解的进行学习。在古老陈旧的教学模式下,学生的英语基础语法知识和初级的听说读写译技能得到了提高,但对于外国文化的理解和实际运用没有相应提高,学生的自主学习能力和学习主动性也没提高,这样的教学方法严重影响了学生学习英语的兴趣,导致学生产生厌学情绪,在课堂上更加地敷衍。
其次,在选取教材的时候,可以优先选取适合不同医学专业学生的医学英语教材,例如护理专业的学生选择偏向于护理方面的教材,课文可以涉及到应急处理办法等;口腔医学专业的门生选择与口腔相干的课本,课文可以涉及到保护牙齿等。同时,鼓动教师编撰合适云南医药康健职业学院本身讲授现实的课本,突出英语课本的特点,要具备真实性、趣味性、实用性和针对性,与时俱进。要将英语学习和医学专业学习紧密结合起来,就必须想方设法提高学生对英语学习的兴趣,将索然无味的英语学习转变成具有趣味性十足的学习。可以在每节课开始之前分享一些课外的知识点,结合节日以及其他特殊事件,教学生一些表达。现下,信息化技术高速发展,教师可以充分利用网络、广播、视频和音频、线上与线下教学以及课外教学资源,结合抖音、微博等媒体,丰富和完善校本教材,建立专门的网络英语学习平台,如蓝墨云班课英语课堂,利用音频视频、云教材和教学课件加强学生的自主学习能力。在课堂教学中时刻牢记以学生为中心的原则,以提升学生的实际能力水平为目标,创新教学方法。善于运用情景教学法,结合医学专业职场的特殊性,根据学生的实际英语水平来设计课堂教学活动,创设真实的医学教学情景。
最后,在语言应用交流方面,如果条件允许的话,学校可以定期邀请水平较高的医学专业的外籍教授对英语教师的语言交际能力进行辅导,也可以与医学专业的外籍教授合作上课;在专业知识方面,教师可以积极参加专业医学英语的学习和培训,全面提升教师的综合能力和核心素养。英语教师要主动与医学专业教师进行交流学习,与医学专业教师进行合作教学,多去听医学专业教师的课,对比相同班级在上专业课和上英语课时的区别。在遇到有关医学方面的难题时,英语教师一方面可以自己查阅相关文献解决,也可以多向专业教师请教,共同探讨,共同教学,共同进步,共同了解学生的需求。
总之,云南医药健康职业学院目前对于本次高职扩招医学类专业学生的英语教学还有很大的进步空间,在经过对教师、学生以及教材进一步的改变与提升之后将会有很大的进步。高职扩招的学生将更有可能真正地实现“低进高出”,为社会贡献自己的力量。
参考文献
[1]承雨,章汝文,张艺馨. 转型时期医学院校英语教师面临的机遇与挑战[J]. 医学与社会,2014(9):91-93.
[2]凌江,杨秋红. 以就业为导向的高职英语教学探索[J]. 机械职业教育,2007,(3):53~54.
[3]刘建明,徐莉莉,王金才,等.基于课程群模式的医学基础课网络资源建设[J].基础医学教育,2014(10):822-825.
[4]温世顿. 教育心理学[M]. 台北:三民书局,1980.
[5]许峰 . 高职课堂教学质量评价体系的改革与实践 [J]. 高职教育研究 ,2011,(31).