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【摘 要】教师是教育先行者，是学生们成长道路上的引路人，教师教学能力的高低关乎学生培养质量的高低，无论在任何时期，提升教师教学能力都是至关重要的事情。
【关键词】新课改 初中语文 教学能力 提升新策略 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.009
百年大计，教育为先。在教育体系中，教师是教学工作的具体实行者，是陪伴学生一起徜徉知识海洋的一个重要群体，教师教育教学能力的高低关乎到人才能否高质量的培养出来，能否为社会主义现代化建设源源不断地输送高品质的建设型人才，因此，针对于教师教学技能方面的要求，教育部门一定要予以高度关注。
语文作为中国传统语言文化的传承载体，是每一位受教育者必须要学习且要做到举一反三的一门学问。教师在语文教育教学中一直都是非常努力的，为了能够更好地开展自身的教学工作，教师们也能够做到团结协作，齐心协力一同研究适合学生们学习的教育方案，也曾在教学中取得了很多优秀的成绩。但社会在不断地发展和变化，育人之术也应当随着社会发展步伐的加快而进行一定的修整。
只有做到教育教学方案与理念与时俱进，教师们的教学质量才能得到更大程度地提升。面对新课改这一新的教育政策的到来，教师们也是迷茫的，但是，为了能够更好地完成教育教学使命，教师们没有多余的时间彷徨和犹豫，为人师者，一定要做好传道授业解惑的重要使命，要确保自身的教学质量一直处于较高的水平，才能更好地为学生们的成长成才负责。那么，面对着新课改的教育新背景，身为初中语文教师应当从哪些角度调整和提升自身的教学方式，才能更好地为学生们的语文学习提供更多有益的指导呢？
首先，注重加强任课教师之间的精诚协作，采取集体备课的方式；在对新课改的相关政策内容了解清晰的情况下，注重学生课堂学习主体的身份；最大限度地调动班级教学活跃性氛围，给学生们营造欢乐而宽松的教学环境，调动学生们课堂参与的积极性。教师彼此之间既是竞争者也是合作者，在个人利益方面教师们彼此之间不会选择让步，而在针对学生的教学探究方面教师之间又是互相合作的关系。伴随着新课改的逐步推行，教师们要想真正地开展好新课改教育背景下的教学工作，一定要做到团结一致，通过教师之间的互相交流与探讨，研究学生们在课堂表现中的一些异同点，然后仔细研究新课改下的相关教育教学新要求，在此基础上，根据教育学和教育心理学方面的一些知识，群策群力，通过教研组集体备课的方式，为学生们制定更合适的学习方案，这对于学生们的语文学习才是负责任的表现。
当然，新课改的到来也使得师生双方在教学中的位置发生了很大的变动。在以往应试教育的背景下，教师在整个课堂教学中具有绝对性的权威，而学生更多的是要严格按照教师们的要求参与课堂教学，这种方式不利于学生们主体性和独立性学习能力的发挥。新的教育政策要求注重学生们综合素质和能力的培养，要求教师们要注重学生们在课堂活动中的主体性位置，要注重对于学生们自主探究能力和实践能力等素质的培养，这就要求教师们需要重新审视自己的“角色”，在新的教育环境下，找到自己的位置，更好地引导学生们发挥主观能动性，寻找问题的解决思路和答案。
当然，要想使得学生们能够在短时间内实现这种身份的转变也不是容易的事情，这需要教师具备较强的教学引导能力。因此，教师们首先要努力增进与学生之间的心理距离，对学生们的学习生活多加关心，要努力地走进学生们的心里，根据学生们的心理诉求营造良好的课堂学习环境，取缔严肃教学的模式，加强与学生之间的平等友好交流，循序渐进地给学生们更多的自我表达空间和机会，对学生们在课堂上主动回答问题和参与活动的行为给予高度的认可和表扬。此基础上，教师们的教学工作也将更加平顺地进行下去，对于教师个人教学质量的提升是非常有帮助的一种方案。
其次，注重加强多媒体技术与语文教学之间的有效联系，开展语文课件设计比赛；在教学中加强自主探究课程和团队合作类实践课程在语文教学中的运用；注重加强师生之间友好关系的建立，善于倾听学生们对于课程教学的建议，做学生心目中的良师益友。新课改的到来给教师们的语文教学带来了新的挑战，多媒体技术是伴随着新课改的到来而产生的，如果教师们能够熟练地操作计算机技术，就能使得这门技术更好地服务于初中语文教学工作，一方面可以减轻教师的压力，使得教师们从繁重的板书教学模式中解脱出来，极大地节省教师课堂教学中的体力劳动，给教师们留出了更多与学生之间对话的机会，可以通过多媒体技术给学生们整理和归纳出更多有用的知识点和课外拓展知识内容，进一步丰富学生们的知识面；另一方面也使得学生们能够更加一目了然地掌握教师教学重难点知识框架，能够从不停地记录课堂笔记的循环模式下解脱出来，给学生们更多参与课堂讨论的时间，因此，为了更好地提升教师个人教学水平，熟练操作计算机技术是必须要掌握的基本技能。
此外，为了更好地锻炼和提升学生们的综合素质，教师们要将更多的课堂授课时间留给学生们，通过较强的引导能力，启发学生们通过团队协作的方式积极寻找问题的解决途径，对于学生们在课堂上的一些积极表现，教师们要坚持多表扬、多赞美、多鼓励的基本评价原则，从而更好地激励学生们提升语文知识学习的积极性和自主性。
最后，注重加强对于教师个人教学能力的检验，将教师在课堂教学引导能力方面的技能作为教师个人教学能力的重要考核标准之一，督促教师始终在教学方法上做到依法执教、终身学习、爱岗敬业、严谨治学，为学生们的语文学习提供更多具有创新性和实用性的教学方案。为了确保教师们能够始终保持著较高的教学水平，学校应当加强对教师个人教学能力的检查，特别是对新课改下教师个人教学引导能力的考查，对教师的教学进行严格要求，确保教师始终能够严格按照教师行为规范和道德准则不断地提升自身的从业能力，做学生们求学路上的引航者。
教育教学权是教师的基本权利也是教师的义务，为了更好地开展新课改教育背景下的初中语文教学工作，教师们需要及时地做到教学理念和方法上的与时俱进，不断地严格要求自己，对学生们的学习成长保持高度的责任心，在此基础上不断地探索新路径和方法，为学生们的语文学习提供更多的有益指导，这是教育政策对教师教学的要求，也是教师对自己最基本的要求。
【关键词】新课改 初中语文 教学能力 提升新策略 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.009
百年大计，教育为先。在教育体系中，教师是教学工作的具体实行者，是陪伴学生一起徜徉知识海洋的一个重要群体，教师教育教学能力的高低关乎到人才能否高质量的培养出来，能否为社会主义现代化建设源源不断地输送高品质的建设型人才，因此，针对于教师教学技能方面的要求，教育部门一定要予以高度关注。
语文作为中国传统语言文化的传承载体，是每一位受教育者必须要学习且要做到举一反三的一门学问。教师在语文教育教学中一直都是非常努力的，为了能够更好地开展自身的教学工作，教师们也能够做到团结协作，齐心协力一同研究适合学生们学习的教育方案，也曾在教学中取得了很多优秀的成绩。但社会在不断地发展和变化，育人之术也应当随着社会发展步伐的加快而进行一定的修整。
只有做到教育教学方案与理念与时俱进，教师们的教学质量才能得到更大程度地提升。面对新课改这一新的教育政策的到来，教师们也是迷茫的，但是，为了能够更好地完成教育教学使命，教师们没有多余的时间彷徨和犹豫，为人师者，一定要做好传道授业解惑的重要使命，要确保自身的教学质量一直处于较高的水平，才能更好地为学生们的成长成才负责。那么，面对着新课改的教育新背景，身为初中语文教师应当从哪些角度调整和提升自身的教学方式，才能更好地为学生们的语文学习提供更多有益的指导呢？
首先，注重加强任课教师之间的精诚协作，采取集体备课的方式；在对新课改的相关政策内容了解清晰的情况下，注重学生课堂学习主体的身份；最大限度地调动班级教学活跃性氛围，给学生们营造欢乐而宽松的教学环境，调动学生们课堂参与的积极性。教师彼此之间既是竞争者也是合作者，在个人利益方面教师们彼此之间不会选择让步，而在针对学生的教学探究方面教师之间又是互相合作的关系。伴随着新课改的逐步推行，教师们要想真正地开展好新课改教育背景下的教学工作，一定要做到团结一致，通过教师之间的互相交流与探讨，研究学生们在课堂表现中的一些异同点，然后仔细研究新课改下的相关教育教学新要求，在此基础上，根据教育学和教育心理学方面的一些知识，群策群力，通过教研组集体备课的方式，为学生们制定更合适的学习方案，这对于学生们的语文学习才是负责任的表现。
当然，新课改的到来也使得师生双方在教学中的位置发生了很大的变动。在以往应试教育的背景下，教师在整个课堂教学中具有绝对性的权威，而学生更多的是要严格按照教师们的要求参与课堂教学，这种方式不利于学生们主体性和独立性学习能力的发挥。新的教育政策要求注重学生们综合素质和能力的培养，要求教师们要注重学生们在课堂活动中的主体性位置，要注重对于学生们自主探究能力和实践能力等素质的培养，这就要求教师们需要重新审视自己的“角色”，在新的教育环境下，找到自己的位置，更好地引导学生们发挥主观能动性，寻找问题的解决思路和答案。
当然，要想使得学生们能够在短时间内实现这种身份的转变也不是容易的事情，这需要教师具备较强的教学引导能力。因此，教师们首先要努力增进与学生之间的心理距离，对学生们的学习生活多加关心，要努力地走进学生们的心里，根据学生们的心理诉求营造良好的课堂学习环境，取缔严肃教学的模式，加强与学生之间的平等友好交流，循序渐进地给学生们更多的自我表达空间和机会，对学生们在课堂上主动回答问题和参与活动的行为给予高度的认可和表扬。此基础上，教师们的教学工作也将更加平顺地进行下去，对于教师个人教学质量的提升是非常有帮助的一种方案。
其次，注重加强多媒体技术与语文教学之间的有效联系，开展语文课件设计比赛；在教学中加强自主探究课程和团队合作类实践课程在语文教学中的运用；注重加强师生之间友好关系的建立，善于倾听学生们对于课程教学的建议，做学生心目中的良师益友。新课改的到来给教师们的语文教学带来了新的挑战，多媒体技术是伴随着新课改的到来而产生的，如果教师们能够熟练地操作计算机技术，就能使得这门技术更好地服务于初中语文教学工作，一方面可以减轻教师的压力，使得教师们从繁重的板书教学模式中解脱出来，极大地节省教师课堂教学中的体力劳动，给教师们留出了更多与学生之间对话的机会，可以通过多媒体技术给学生们整理和归纳出更多有用的知识点和课外拓展知识内容，进一步丰富学生们的知识面；另一方面也使得学生们能够更加一目了然地掌握教师教学重难点知识框架，能够从不停地记录课堂笔记的循环模式下解脱出来，给学生们更多参与课堂讨论的时间，因此，为了更好地提升教师个人教学水平，熟练操作计算机技术是必须要掌握的基本技能。
此外，为了更好地锻炼和提升学生们的综合素质，教师们要将更多的课堂授课时间留给学生们，通过较强的引导能力，启发学生们通过团队协作的方式积极寻找问题的解决途径，对于学生们在课堂上的一些积极表现，教师们要坚持多表扬、多赞美、多鼓励的基本评价原则，从而更好地激励学生们提升语文知识学习的积极性和自主性。
最后，注重加强对于教师个人教学能力的检验，将教师在课堂教学引导能力方面的技能作为教师个人教学能力的重要考核标准之一，督促教师始终在教学方法上做到依法执教、终身学习、爱岗敬业、严谨治学，为学生们的语文学习提供更多具有创新性和实用性的教学方案。为了确保教师们能够始终保持著较高的教学水平，学校应当加强对教师个人教学能力的检查，特别是对新课改下教师个人教学引导能力的考查，对教师的教学进行严格要求，确保教师始终能够严格按照教师行为规范和道德准则不断地提升自身的从业能力，做学生们求学路上的引航者。
教育教学权是教师的基本权利也是教师的义务，为了更好地开展新课改教育背景下的初中语文教学工作，教师们需要及时地做到教学理念和方法上的与时俱进，不断地严格要求自己，对学生们的学习成长保持高度的责任心，在此基础上不断地探索新路径和方法，为学生们的语文学习提供更多的有益指导，这是教育政策对教师教学的要求，也是教师对自己最基本的要求。